淺析初中英語教學有效性提升路徑

（江西省新余市第一中學，江西 新余 338000）

隨著新課程改革的不斷進行，教學要求不再是單純的提升學生的知識掌握應用能力，在關注學生成績的基礎上，還對學生綜合素質的提升提出了全面的要求，要求教師在教學過程當中關注學生的思維能力，合作能力，創(chuàng)新思維，對教學提出了多元化的要求。這就要求教師在教學過程中提升課堂教學的有效性，在有限的課堂時間內，為學生傳授更多的知識和綜合能力，更好的加強學生的綜合素質，從而提升初中英語教學的有效性[1]。

一、初中英語教學中存在的問題

（一）應試教育影響，師生重視分數

在應試教育的影響下，學生在初中英語的學習過程當中，往往看重的是分數，對于英語知識的應用以及口語聽力的能力掌握都極差，這是由于長期的應試教育影響，學生只注重考試知識點的掌握和解題技巧的應用，而對于學習方法卻難有自己的領悟，往往是教師照本宣科的講授，而學生對于知識是生搬硬套，死記硬背，對于知識沒有自己的感悟和思考過程，經常導致背了很多，練習了很多，學生的考試成績和知識應用能力卻差強人意，學生的學習效率低下，教師的授課達不到預期的效果，不利于學生知識框架的構建和綜合素質的提升。

（二）課堂主體地位得不到重視，學生難有自我發(fā)揮空間

在傳統(tǒng)的教學模式當中，教師作為課堂教學的主導，往往采用“填鴨式”的教學模式，在教學當中，老師和學生的學習步調往往參考教師的教學進展，學生在學習當中難有進步，但是礙于教師的權威性，學生身上出現(xiàn)的問題得不到實際的解決，這就大大降低了學生的學習效率，有時候一個階段的知識點得不到解決，下一階段的知識點學習已經開始，知識之間的銜接出現(xiàn)問題，學生課堂中的主體地位得不到重視，難有自我思考和發(fā)揮的空間，知識不扎實也導致了學生學習效率低下[2]。

二、在初中英語課堂開展有效教學的積極意義

提升初中英語教學的有效性，可以讓學生在學習過程中更高效的掌握知識，能夠讓學生擁有更多的獨立思考時間，對于知識的學習能夠有自我見解，讓學生更深入的了解知識點之間的聯(lián)系，從而達到提升教學質量的目的，并且有效性教學可以激發(fā)學生的學習積極性和學習熱情，讓學生在學習過程當中獲得成功，體會到學習帶來的快樂，自我價值得到肯定，激發(fā)學生的學習熱情，學習效率的提升能讓學生更有效利用課堂時間，也能促進教師課堂教學效果的提升[3]。

三、初中英語教學有效性提升路徑的探討

（一）提升教學技巧的科學性

教師應當注意改變自己的教學方式，采用更科學有效的方法去保證學生課堂學習的有效性?？茖W有效的教學手段可以保證學生課堂學習上的注意力，能夠讓學生更加集中的進行英語學習，同時可以營造良好的課堂氛圍。有些教師在教學過程當中，會出現(xiàn)把握不住重點，對于知識表述不清楚的問題，這樣的教學方式不利于學生的能力發(fā)展，也不利于學生去有效的掌握知識難點，使得教學表現(xiàn)力不夠，導致學生的學習效率得不到提高。教師應該精準把握教材中的重點和難點，在進行教學過程當中準確把握教學思路，針對性的進行教學計劃的提升，加強教學的清晰度，注意在課堂上與學生之間的互動，與學生之間的溝通可以有效的提升學生的學習注意力，幫助學生在學習過程當中關注教師的教學重點，把出發(fā)點落在學生的角度，提升自身教學計劃的科學合理性[4]。

（二）幫助學生掌握閱讀技巧

初中英語教學當中，閱讀理解的教學占了很大的比重，學生閱讀能力的提升對學生提升學習有效性有著至關重要的意義。閱讀是英語學習的重要環(huán)節(jié)，英語閱讀不僅可以讓學生積累詞匯量和語法，也能夠讓學生開拓自身的視野，但是閱讀當中難免會出現(xiàn)學生難以理解的字句，教師應當根據學生的學習特點和初中教材中的規(guī)律，為學生制定一套適合閱讀大部分文章的閱讀方法，提升學生的學習效率，提高課堂有效性，有效的閱讀方法，可以幫助學生快速的理解文章主旨，提升學生閱讀效率，節(jié)省學習時間。讓學生在課前進行預習，在課后進行知識鞏固，教會學生聯(lián)系上下文猜測詞義，句義，幫助學生節(jié)省時間，提升學生效率，也是提升英語課堂有效性的重要手段之一。

（三）增加師生之間的互動

教師在教學過程當中，應當注意與學生之間的互動和交流。師生之間的互動是雙向的，教師可以通過與學生的溝通，了解到學生學習當中的難點，從而針對性的幫助學生解決問題，而學生可以通過教師的講解，學習到好的學習方法，并能提升對問題的理解程度。師生之間的互動不僅可以活躍課堂氣氛，避免課堂枯燥呆板，師生之間的互動還能夠讓學生集中注意力。教師可以通過提問的方式進行互動，但是一定要注意問題難度要循序漸進，慢慢提升，幫助學生從外到內的去分析知識，幫助學生更好的去了解知識，構建屬于自身的知識框架，這樣的學習方法可以激發(fā)學生的學習積極性，有利于有效性英語課堂的構建。

結束語：

在初中英語教學過程當中，為了提升課堂學習的有效性，教師必須有意識的去改善自身的教學計劃，對教學模式進行不斷的創(chuàng)新，在授課的過程中，把握學生的學習習慣和教材的特點，通過不斷的改革和創(chuàng)新，提升學生的學習效率，從而保證教學質量的提升，促進學生學習能力和綜合素質的全面發(fā)展。