淺談初中英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)

（甘肅省天水市甘谷縣新興初級(jí)中學(xué),甘肅 天水 741200）

隨著素質(zhì)教育理念的深入推進(jìn)，中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革及新目標(biāo)英語(yǔ)的出臺(tái)，為初中英語(yǔ)教學(xué)提出了各項(xiàng)要求，而如何將各項(xiàng)要求落到實(shí)處，是我們英語(yǔ)教學(xué)中急需解決的問(wèn)題，我認(rèn)為音標(biāo)教學(xué)的問(wèn)題是初中英語(yǔ)教學(xué)中最為重要的問(wèn)題，英語(yǔ)教學(xué)好比建設(shè)一座大廈，音標(biāo)教學(xué)就如它之地基，只有把地基打扎實(shí)了，才能修筑堅(jiān)如磐石的高樓大廈。

古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，其實(shí)音標(biāo)教學(xué)就如英語(yǔ)學(xué)習(xí)的翅膀，只有學(xué)生們擁有了屬于自己的翅膀，才可在深邃蒼茫的天空自由自在的翱翔。

如何真正解決學(xué)生學(xué)好音標(biāo)，做到“見(jiàn)其形讀其音，聽(tīng)其音知其形”；如何真正解決學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)入門(mén)難的問(wèn)題，近幾年來(lái)，我一直運(yùn)用“字母、音素、音標(biāo)”三位一體教學(xué)法，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行音標(biāo)教法，解決了先學(xué)音標(biāo)難和學(xué)好音標(biāo)的問(wèn)題。

一、初中英語(yǔ)課本中給出了44個(gè)音素，在我看來(lái)應(yīng)該有48個(gè)音素。特編寫(xiě)出一首學(xué)習(xí)音素的歌謠：

英語(yǔ)音素48，元音、輔音分兩家。

去掉元音20個(gè)，還剩輔音28。

元音又分單和雙，12個(gè)單來(lái)8個(gè)雙。

單元音又分長(zhǎng)和短，5個(gè)長(zhǎng)7個(gè)短。

雙元音音尾有特點(diǎn)：3∣I∣、2∣U∣、3個(gè)∣?∣

輔音音素28，8個(gè)單來(lái)10對(duì)成一家。

注：發(fā)輔音時(shí)，有些可按英文字母發(fā)音，進(jìn)行變革，叫“去尾法”或“去頭法”如：…

可以注意到這三組六個(gè)破擦音是爆破音∣t∣和∣d∣與摩擦音∣r∣，∣?∣與∣?∣；∣s∣與∣z∣的合成，所以叫破擦音。

二、音素：語(yǔ)音的最小單位，可以分為元音和輔音兩個(gè)音素

音節(jié)：由元音和輔音構(gòu)成的發(fā)音單位，是最小的語(yǔ)音片段，也是構(gòu)成詞匯的基本單位。一個(gè)元音可以單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)音節(jié)。一個(gè)元音可以和一個(gè)或多個(gè)輔音結(jié)合起來(lái)構(gòu)成一個(gè)音節(jié)。一個(gè)英語(yǔ)單詞可以由一個(gè)音節(jié)組成，也可以由多個(gè)音節(jié)構(gòu)成。從單詞拼寫(xiě)的形式上看，有幾個(gè)元音音素就有幾個(gè)音節(jié)。按英語(yǔ)單詞所含有的音節(jié)數(shù)，單詞可分為單音節(jié)詞，雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞。

（一）單音節(jié)詞拼讀口訣：先輔元再順延。

∣ n-?u—z∣—∣ n?u z∣ nose ∣g—?u ∣—∣g?u∣ go

（二）在雙音節(jié)和多音節(jié)英語(yǔ)單詞中，至少有一個(gè)音節(jié)讀的重而響，這個(gè)音節(jié)叫重讀音節(jié)，用重讀“ ' ”來(lái)表明。

拼讀口訣：先找元，再輔元，再相連，重音符號(hào)是關(guān)鍵

∣f∣—?∣—∣m∣—∣I∣—∣l∣—∣I∣——∣'f ? m I l I∣ family

（三）音素拼讀口訣可歸納為：

1.元音+輔音：各讀各音:∣i:∣—∣t∣—∣i:t∣

2.輔音+元音：兩者相拼:∣b∣—∣i:∣—∣bi:∣

3.輔音+元音+輔音：先輔元，再順延:∣b∣—∣i:∣—∣t∣—∣bi:t∣

4.多元多輔：先找元，再輔元，再相連，重音符號(hào)是關(guān)鍵

三、英語(yǔ)是拼音文字，音與型有著非常固定的內(nèi)在聯(lián)系，我們要掌握單詞中字母常見(jiàn)的讀音，才能“見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)者能寫(xiě)”記憶單詞才能化難為易，才能讓學(xué)生記憶深刻。

（一）16個(gè)字母與音素對(duì)接:

（二）開(kāi)閉音節(jié)口訣

開(kāi)音節(jié)：輔+元 元+輔+e，元音字母讀自己

A讀∣eI∣ E讀∣i:∣I讀∣aI∣ O讀∣[U∣ U讀∣ju:∣ Y讀∣aI∣

閉音節(jié)：元加輔，元音字母讀音有規(guī)律

A讀∣?∣ E讀∣e∣ I讀∣I∣ O讀∣D∣ U讀∣?∣

掌握了以上音素口訣、音素拼讀及其對(duì)接的規(guī)律就可以教會(huì)學(xué)生以下三種能力：

1.查字典能力。學(xué)生掌握了拼讀能力后，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生勤查字典，一方面練習(xí)了拼讀，另一方面也增加了詞匯量，還可以培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)英語(yǔ)的能力。

2.預(yù)習(xí)能力。掌握拼讀能力可使預(yù)習(xí)生詞時(shí)樂(lè)于開(kāi)口，記憶更佳。

3.自學(xué)能力。自主課前預(yù)習(xí)生詞，重難點(diǎn)分清，化被動(dòng)為主動(dòng)，上課更有效果，記憶更深刻，英語(yǔ)教學(xué)也更容易進(jìn)行還可取得事半功倍的效果。

這僅僅是我考慮到的幾點(diǎn)，音標(biāo)教學(xué)一直以來(lái)爭(zhēng)論不休，不管我們各自采取哪種方法，我認(rèn)為音標(biāo)教學(xué)最為重要的一點(diǎn)就是把不斷重復(fù)和提醒運(yùn)用到實(shí)踐中去，使學(xué)生在初中階段打好基礎(chǔ)，方可在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中縮短學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。