如何提高大學(xué)英語課堂的學(xué)生參與率

（唐山學(xué)院外語系，河北 唐山 063000）

大學(xué)英語是大學(xué)階段學(xué)生們的主干課程之一。進(jìn)入大學(xué)之后，英語教學(xué)模式逐漸由初中、高中時(shí)期重視考試的應(yīng)試教學(xué)模式過渡到大學(xué)階段的重視實(shí)際應(yīng)用的應(yīng)用型教學(xué)模式。因此，在大學(xué)的英語課堂中教師們更側(cè)重于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，最終達(dá)到學(xué)生們能夠流利的用英語進(jìn)行交流的目的。這其中最重要的一環(huán)就是學(xué)生們在課堂上的積極參與?？赡壳?，我們的大學(xué)英語課堂上學(xué)生的參與率并不高。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因有很多，本文就如何進(jìn)一步提高大學(xué)英語課堂的學(xué)生參與率提出了一些行之有效的辦法和建議。

一、教師自身轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立全新教學(xué)模式

教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。長久以來，只重視應(yīng)試的教學(xué)模式是導(dǎo)致大學(xué)英語課堂活動(dòng)學(xué)生參與度低的主要原因之一。學(xué)生們已經(jīng)形成了一種只重視語法、做題的英語學(xué)習(xí)模式。他們并不認(rèn)為大學(xué)英語課堂上的各種交際實(shí)踐活動(dòng)有助于提高自身的英語水平。我們的許多英語老師也同樣是在這樣的教育氛圍下成長起來的，因此從老師自身的觀念里對口語化的課堂活動(dòng)就存在著一些不重視的因素。所以要想從根本上改變學(xué)生課堂參與率低的現(xiàn)狀，首先教師自身要從根本上改變自己的教學(xué)理念，樹立全新的、以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向的教學(xué)模式。教師思想上的轉(zhuǎn)變必然會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)效果的改變。教師的積極改變也必然會(huì)影響到學(xué)生，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的陳舊觀念必然也會(huì)得到相應(yīng)的改變，進(jìn)而不斷提高大學(xué)英語課堂的學(xué)生參與率。

二、適當(dāng)應(yīng)用各種英語學(xué)習(xí)輔助手段，提高英語課堂的學(xué)生參與率

現(xiàn)在我們的生活已經(jīng)完全離不開網(wǎng)絡(luò)，離不開手機(jī)。老師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們幾乎每天都拿著手機(jī)不松手。甚至在上課的時(shí)候有些同學(xué)還在偷偷的玩手機(jī)。由此可見手機(jī)對學(xué)生們的吸引力是無比巨大的。作為教師我們應(yīng)該疏重于堵，因勢利導(dǎo)，合理正確的引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)。我們不難發(fā)現(xiàn)，目前手機(jī)上有很多優(yōu)秀的APP 對學(xué)生的學(xué)習(xí)是可以起到積極和促進(jìn)作用的。因此，教師可以選擇一些好的英語學(xué)習(xí)APP，在課堂上、課下活動(dòng)、輔導(dǎo)答疑的過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)用。這樣可以增加課堂活動(dòng)的靈活性、生動(dòng)性和豐富性，同時(shí)活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂參與興趣。

比如，可以利用APP 的語音模仿功能，在口語聽力課上，讓學(xué)生進(jìn)行模仿比賽，看誰模仿的最生動(dòng)形象；可以利用APP 里面背單詞的功能，組織學(xué)生在里面打卡比賽背單詞；我們還可以充分利用APP 里面的各種資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行名著閱讀、新聞閱讀等課下閱讀練習(xí)。同時(shí)，很多APP 還提供了在線提交作業(yè)的功能。如果學(xué)生不愿意在課堂上過多的展示自己，我們也可以用在線提交作業(yè)的形式，讓學(xué)生們通過APP 來向老師表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這種方式特別適合那些口語不好、性格內(nèi)向、生性敏感的學(xué)生。老師可以通過APP 和他們進(jìn)行一對一的單獨(dú)交流、進(jìn)行一對一的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、作業(yè)講解等。這些都能夠幫助學(xué)生樹立信心、練習(xí)口語表達(dá)，最終實(shí)現(xiàn)在課堂上能夠積極參與課堂活動(dòng)的目標(biāo)。

總之，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極合理的使用手機(jī)，同時(shí)充分利用手機(jī)APP 的優(yōu)勢，幫助學(xué)生提高對英語的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高英語課堂的學(xué)生參與率，同時(shí)降低手機(jī)對學(xué)生的不利影響。

三、課堂活動(dòng)要適度，符合學(xué)生特點(diǎn)和需求

有的教師為了提高課堂的活躍度，會(huì)想方設(shè)法設(shè)置很多個(gè)課堂活動(dòng)，其實(shí)這并不是一個(gè)很好的選擇。對于大多數(shù)中國學(xué)生來說，他們參與課堂活動(dòng)的傾向性并不高，長久的學(xué)習(xí)過程中也沒有過多參與課堂活動(dòng)、表現(xiàn)自我的習(xí)慣，所以對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，過多的課堂活動(dòng)會(huì)使他們整節(jié)課都處在一個(gè)非常緊張的狀態(tài)下，總是在想怎么樣更好的表現(xiàn)自己、怎么樣把這些英語句子說好。一節(jié)課下來學(xué)生會(huì)覺得非常疲憊。特別是在大學(xué)一、二年級(jí)，學(xué)生們還沒有習(xí)慣這種教學(xué)模式之前、英語表達(dá)能力不高的一段時(shí)期。因此，在課上設(shè)置一兩個(gè)好的、有吸引力的活動(dòng)就可以了。教師需要做的是如何選擇好、設(shè)計(jì)好這一兩個(gè)課堂活動(dòng)，使這些活動(dòng)真正能夠起到預(yù)期的效果，使學(xué)生通過這些活動(dòng)確實(shí)可以學(xué)有所獲。

好的課堂活動(dòng)首先要符合學(xué)生的特點(diǎn)和需求。教師要設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)情景，自然而然的要先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這個(gè)情景中。這個(gè)情景的創(chuàng)設(shè)不是老師隨便想的一個(gè)就可以應(yīng)用到課堂上的。教師務(wù)必要充分考慮學(xué)生的年齡特征、知識(shí)特點(diǎn)和思維特點(diǎn)。大學(xué)階段是人生中的一個(gè)特殊時(shí)期，大學(xué)生們雖然沒有多少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但是他們思維活躍，充滿激情，對外界事物持有強(qiáng)烈的好奇心，對社會(huì)充滿了強(qiáng)烈的探索欲。因此教師的課堂情景創(chuàng)設(shè)不應(yīng)該以那些老舊的、過時(shí)的新聞事件為背景讓學(xué)生討論，也不應(yīng)該只選擇老師自己感興趣的、超出學(xué)生生活范圍的話題讓學(xué)生分析。

總之，如何提高大學(xué)英語課堂的學(xué)生參與率是目前高校英語教師需要共同面對的一個(gè)難題，我們要在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在教學(xué)過程中既要保證課堂教學(xué)質(zhì)量又要不斷提高學(xué)生的課堂參與率，活躍課堂氛圍，使學(xué)生真正成為課堂的主體，進(jìn)而最終達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際英語水平的最終目的。