高職院校職業(yè)教育的理論與實(shí)踐研究

(興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 烏蘭浩特 137400)

在當(dāng)今新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式下，對(duì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)也提出了新的要求。有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，綜合能力強(qiáng)的學(xué)生受到更多企業(yè)的青睞，而那些拘泥于傳統(tǒng)思維方式，缺少創(chuàng)新精神的學(xué)生就很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，還常常會(huì)陷入“畢業(yè)就失業(yè)”的窘境。為了滿足社會(huì)對(duì)人才的需要，緩解就業(yè)壓力，高職院校在教育改革的大背景下，要改變?cè)薪虒W(xué)模式，使學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力能夠得到同步提高，從而培養(yǎng)出具有專業(yè)特長(zhǎng)的新型高端技術(shù)人才。本文將對(duì)高職院校職業(yè)教育的現(xiàn)存問題進(jìn)行探討，并對(duì)問題的原因加以分析，從而提出開展高職院校職業(yè)教育的策略。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在職業(yè)教育中的重要作用

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”浪潮的推動(dòng)下，越來(lái)越多的創(chuàng)客實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。為了充分挖掘?qū)W生自身的潛能，改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，高職院校在培養(yǎng)人才過(guò)程中，需要順應(yīng)時(shí)代的需求，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高職院校可以摸索出一套更加科學(xué)有效的教學(xué)方法，為高職教育注入新的活力，對(duì)完成教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)教學(xué)改革都有著重要的意義。同時(shí)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，在實(shí)踐中接觸企業(yè)，了解社會(huì)上的人才所需，使學(xué)習(xí)目的更具體，方向更明確。

二、高職院校在職業(yè)教育的理論與實(shí)踐中存在的問題及成因

（一）教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)

目前，很多高職院校仍然停留于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師灌入式的教學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，學(xué)生對(duì)一些深?yuàn)W的理論知識(shí)，無(wú)法通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解，使專業(yè)課的學(xué)習(xí)只能局限于理論層面。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂的理論教學(xué)難以同未來(lái)的具體工作聯(lián)系在一起，學(xué)生體會(huì)不到這些理論對(duì)于實(shí)踐的指導(dǎo)作用，不知道自己要學(xué)什么，怎么用，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。這種現(xiàn)象是由于學(xué)校的硬件設(shè)施不配套而導(dǎo)致的，學(xué)生在沒有實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境下，無(wú)法完成對(duì)相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。

（三）沒有創(chuàng)新的思維方式

一些高職院校并沒有把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維方式作為教學(xué)重點(diǎn)，而只是重視學(xué)生在校期間的學(xué)分成績(jī)。高職院校學(xué)制一般都比較短，鑒于安全和成本等因素，學(xué)校不希望學(xué)生在校期間參與過(guò)多的社會(huì)活動(dòng)，更不想與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這種現(xiàn)象不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高，也不利于對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。同時(shí)，由于家庭的教育理念不同，很多家長(zhǎng)早早地為孩子找好了工作，完全不關(guān)心孩子學(xué)的是什么專業(yè)，家長(zhǎng)的這種行為也會(huì)使一些高職院校學(xué)生的創(chuàng)新思維消失殆盡。

（四）專業(yè)特色不突出

高職院校的每一個(gè)專業(yè)都具有自己的特色，通過(guò)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，使他們具備一定的理論知識(shí)，熟練掌握專業(yè)技術(shù)，在這個(gè)過(guò)程中，高職院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，才能更加突出他們所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，也可以使學(xué)生更清楚本專業(yè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。

三、如何開展高職院校的創(chuàng)業(yè)教育

（一）深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)

國(guó)家堅(jiān)持把穩(wěn)定和擴(kuò)大高校畢業(yè)生就業(yè)作為宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)，大力推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)，緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。高職院校要進(jìn)一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。要讓學(xué)生走出課堂，親自開展社會(huì)調(diào)查，認(rèn)真撰寫調(diào)查報(bào)告，在這個(gè)過(guò)程中，了解企業(yè)的用人所需，明確自己努力的方向。高職院校要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。要改變學(xué)生的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)社會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生的人生價(jià)值得以充分體現(xiàn)。

（二）改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)

高職院校要開展創(chuàng)業(yè)教育，就必須對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，使學(xué)生不再受課堂的限制，不再只停留在理論課的學(xué)習(xí)，而是要走出課堂，走進(jìn)企業(yè)，走進(jìn)社會(huì)，讓他們接觸到更多的與專業(yè)相關(guān)的人和事，親自體驗(yàn)專業(yè)的特點(diǎn)，親自解決遇到的問題。高職院校要積極為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。高職院?？梢酝髽I(yè)建立合作，邀請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)人員到學(xué)校，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)講解專業(yè)知識(shí)；同時(shí)還可以將相關(guān)專業(yè)的學(xué)生派往企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)更清晰、更具體，這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，有助于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

（三）突出專業(yè)特色

為了更好地突出專業(yè)特色，高職院校應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)選擇不同的合作企業(yè)。例如對(duì)于汽修專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果能為他們尋找一個(gè)正規(guī)的，有一定規(guī)模的汽修公司進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，那么對(duì)于汽修專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論和技能都將得到突飛猛進(jìn)的提高。學(xué)校為學(xué)生尋找對(duì)應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行合作，這樣可以使本專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，業(yè)務(wù)水平能夠得到大幅提升，為將來(lái)走向社會(huì)積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（四）積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣闹С?/h3>

由于經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等一些具體條件的限制，高職院校的創(chuàng)業(yè)教育也會(huì)遇到一些問題，有時(shí)是心有余而力不足。為了更好地推進(jìn)教育改革，培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才，高職院?？梢栽谛Ｆ蠛献?、產(chǎn)學(xué)合作等方面爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣闹С郑詫?shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，為學(xué)生的就業(yè)以及未來(lái)的發(fā)展提供更廣闊的空間。

四、結(jié)束語(yǔ)

高職院校的職業(yè)教育，是理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一，要培養(yǎng)順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的優(yōu)秀專業(yè)人才，除了要具備一定的理論教學(xué)能力以外，還要開展實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使他們可以充分掌握并運(yùn)用所學(xué)專業(yè)，去創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。