思想政治課讓學生“說”起來

（福建省福鼎市第二中學，福建 福鼎 355200）

中國教育改革和發(fā)展已經(jīng)進入新時代。為了適應新時代要求，培養(yǎng)學生時代精神和創(chuàng)新能力，我們思想政治課教學，迫切要求打破“一言堂”的教學方式，讓學生“說”起來。筆者就為什么要讓學生說起來、學生說什么、怎么讓學生說得更好，談談看法。

一、讓學生“說”起來，可以喚起學生的主體意識

學生是教育的對象，更是學習的主體。學生的主體意識、參與意識與學習的效果有直接的關系。學習感興趣了，主體意識增強了，容易接受；不感興趣，沒有主體意識接受就困難。因此要重視學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的興趣和愿望，喚起學生的主體意識。喚起學生的主體意識就要讓學生主動參與課堂的交流與合作，重要的途徑之一就是讓學生積極主動的“說”起來。

二、讓學生“說”起來，可以張揚學生的個性魅力

個性從心理學上講是指個人在性格、情趣、興趣、能力、意志、品質(zhì)等方面的心理特征。每個學生的智力因素和非智力因素都有各自特點并有自己獨特的表現(xiàn)形式。美國發(fā)展心理學家加德納指出：“對世界上每一個人來說，不存在誰聰明的問題，只存在不同的個體各自在哪方面聰明的問題以及怎樣聰明的問題，每個人都是獨特的，同時每個人都是出色的。”“群言堂”讓學生都“說”出來充分展示每個學生聰明和獨到的一面，讓學生不斷獲得成功的體驗，彰顯個性魅力，促進其獨立人格的形成發(fā)展。

三、讓學生“說”起來，可以培育學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，也是素質(zhì)教育的靈魂，培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是教學的核心。培育學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，就要改變“一言堂”模式下的“只有偶像崇拜，沒有自我超越”的局面，讓所有學生都動起來、說起來，發(fā)揮每一個學生的優(yōu)勢，點燃學生智慧火花，給學生創(chuàng)造自由空間，變潛在的創(chuàng)造力為現(xiàn)實的創(chuàng)造力。

四、讓學生“說”起來，可以促進師生的共同成長

“一言堂”教學模式下，教師只是“傳道、受業(yè)、解惑”的角色；“群言堂”讓教師即是教育者、演說者，又是學習者、傾聽者?！叭貉蕴谩苯虒W模式下，在傾聽和交流中，教師可以向?qū)W生學習思維，與學生一起分享情感與認識；教師可以與學生合作溝通，共同構(gòu)建、推進、生成；教師可以與學生互相提供支持、啟迪情感、共享智慧、共尋真理。

讓學生“說”起來是現(xiàn)代課堂教學改革的必由之路，也是培育學生創(chuàng)新精神的重要舉措。那么，課堂教學應讓學生說什么、怎么說，教師應根據(jù)學科特點、學生實際和教學目標要求因地制宜、科學設計。就政治課而言，說得內(nèi)容主要包括：說故事、是時事、說課題、說看法、說解題。

1.說故事。就是“講述老百姓自己的故事”，讓學生結(jié)合教材內(nèi)容，把自己生活所遇到的相應事例說出來。具體的說，就是引導學生根據(jù)經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、哲學、法治與道德等方面相關知識聯(lián)系身邊或社會上發(fā)生的典型、感人的事例加以說明。真正做到“讓政治課走進生活，把生活融入政治課堂”。

2.講時事。時事教育是政治課堂重要內(nèi)容，也是政治學科一大優(yōu)勢，它使政治課更有生命力和創(chuàng)造力。教師根據(jù)課堂教學需要，讓學生講講國內(nèi)外熱點或重大時事，不僅可以激發(fā)學習興趣，激活課堂氣氛，增強感染力，還有助于提高學生核心素養(yǎng)，發(fā)揮政治課的德育功能。

3.說課題。說課題就是讓學生圍繞某個課題說說學習的內(nèi)容。不論是新課還是復習課，我們都可以引導學生說說課題主要內(nèi)容、知識體系，課題大到整個必修或選修模塊，中到每個單元、每個章節(jié)，小到每個框題、每個標題。學生在歸納的基礎上，把學習或復習的主要內(nèi)容說出來，即培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，又增強了說話的條理性。

4.說看法。思想政治課的最終目的就是課程標準所要求的能力和覺悟水平。如何知道學生的想法和感受？唯一的方法就是叫他們說出來。說看法、感受可以在個別提問時讓學生暢所欲言，也可以在討論或辯論時各抒己見。通過說說各自看法，不僅可以展示學生的個性魅力、了解學生的思想動態(tài)，還可以讓學生傾聽異己觀點，培養(yǎng)學生辯證思維能力。

5.說解題。學生能力的培養(yǎng)包括解題能力培養(yǎng)，解題能力最主要是分析問題和解決問題的能力。為了培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力，教師可以在課堂上，引導學生說說各種試題的特點，解題的方法技巧，答題的模式要求。通過解題和答題的分析，讓學生進一步明確考試動向、能力要求、答題要求，進一步提高分析問題和解決問題的能力。

當然，政治課堂要讓學生能說會道，而且又要實現(xiàn)教學目標，并非易事，教師應不斷提高個人專業(yè)素質(zhì)，在備課上多花功夫。具體說，應做到以下幾點：第一創(chuàng)設寬松愉快、民主和諧的課堂環(huán)境，讓學生敢說。第二精心備課、精準設問，讓學生明確說什么。第三指導學生做好預習、搜集材料，讓學生有東西說。第四教師要及時點評、必要鼓勵，讓學生有說得積極性。第五教師要發(fā)揮主導性、適時調(diào)控，讓學生說得有針對性、有分寸。

總之，讓學生“說”起來，是新時代思想政治課堂教學必然的選擇。教師應根據(jù)教學目標，因地制宜、精準施策，努力讓學生“說”起來，適應新時代教育改革和發(fā)展的需要。