健康視野下中學(xué)體育健康教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐路徑

（河北省臨城中學(xué)，河北 邢臺(tái) 054300）

新課改的環(huán)境下,體育老師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念,真正的將體育教學(xué)重視起來,積極探索教學(xué)方式,更新教學(xué)思想,積極主動(dòng)的投入到體育教學(xué)中來。將體育與健康教學(xué)有效的結(jié)合在一起,讓學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí),提升身體素質(zhì),同時(shí)完善自己的人格。健康的體育教學(xué)中有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),所以作為一名初中體育老師,會(huì)不斷的努力,為了創(chuàng)建高效健康的體育課堂而奮斗。

一、明確體育健康教育目標(biāo)

中學(xué)體育教師應(yīng)始終堅(jiān)持“健康優(yōu)先”原則，使學(xué)生明確體育鍛煉是強(qiáng)身健體，推進(jìn)個(gè)體健康成長(zhǎng)的有效手段。從而激發(fā)中學(xué)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確體育鍛煉的習(xí)慣，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成樂于鍛煉與勤于鍛煉的意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，中學(xué)體育教師不應(yīng)將所有課時(shí)用于集體練習(xí)，要充分了解學(xué)生體育鍛煉需求，為學(xué)生提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。譬如，在籃球教學(xué)活動(dòng)中，體育教師可先為學(xué)生傳授雙手傳球要領(lǐng)，再通過合作練習(xí)的形式，使學(xué)生充分感受到體育鍛煉的樂趣。而在此過程中，教師可通過溝通交流，獲取學(xué)生參與體育鍛煉的需求，以小組訓(xùn)練的形式，解決學(xué)生當(dāng)前所面臨的體育訓(xùn)練問題。此外，教師必須明確體育健康教育的內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)差異，制定適合學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容，以此增進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康。

二、從根本上改變學(xué)校管理者以及老師的觀念

體育健康教學(xué)之所以得不到很好的推行,主要原因在于學(xué)校管理者以及老師對(duì)于體育教學(xué)沒有一個(gè)正確的定位。學(xué)校管理者只注重學(xué)生的文化課程的成績(jī),忽略學(xué)生的體育課程安排,對(duì)于學(xué)校體育課程沒有合理的設(shè)置。而老師鑒于學(xué)校管理者不重視體育課程的教學(xué),自己也就有意無意之中放松了體育的教學(xué),始終存在著得過且過的心理,體育課上也只是混時(shí)間而已。所以,老師以及管理者對(duì)待體育教學(xué)的態(tài)度是提高這門課程教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。在新課改的推行下，要讓教育管理者明白,體育健康教學(xué)也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門重要課程,它也影響著學(xué)生的發(fā)展。老師要忠于職守,清楚自己教學(xué)的重要性,在新課改的浪潮下,只有不斷的探尋新的健康教學(xué)方法,才能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,老師足夠的重視這門課程的教學(xué),對(duì)于課程的安排有一個(gè)清晰的規(guī)劃,這樣才能夠通過體育課的教學(xué)使得學(xué)生們的身體素質(zhì)有所提高,才能夠有益于學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。

三、以體育游戲?yàn)槠鯔C(jī)，增強(qiáng)課堂的趣味性

興趣是學(xué)好各門功課的源泉，學(xué)生只有對(duì)自己的認(rèn)知對(duì)象產(chǎn)生了興趣，才能有持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)前，普通中學(xué)的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，在鮮花和掌聲中成長(zhǎng)，他們大多以自我為中心，缺乏應(yīng)有的團(tuán)結(jié)。有的學(xué)生性格孤僻，偏激、自私，不配合、不合作，缺乏團(tuán)隊(duì)精神；有的學(xué)生愛好單一，好靜不好動(dòng)，甚至跑回教室。因此，教師可以因材施教，在中學(xué)體育課堂教學(xué)中融入游戲，增強(qiáng)中學(xué)生對(duì)體育課的興趣。體育游戲是體育教學(xué)的重要手段之一，它可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以很好地調(diào)動(dòng)中學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性和熱情度。

如何讓中學(xué)生盡快在心理和生理進(jìn)入上課狀態(tài)，同時(shí)具有發(fā)揮初步運(yùn)動(dòng)的欲望，適當(dāng)?shù)捏w育游戲就是很好的調(diào)節(jié)劑，它可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)興奮起來，集中注意力，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并使身體進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的作用。中學(xué)體育教學(xué)中的游戲形式多樣，不拘一格，主要有兩類游戲可適用于課堂教學(xué)。一是集中學(xué)生注意力的游戲，教師可以在課堂上按口令操練原地隊(duì)列練習(xí)、活動(dòng)體操、報(bào)數(shù)游戲等，這些有明確目的的課堂游戲可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到精力集中的效果。二是使身體加快進(jìn)入的游戲，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)度不大但生動(dòng)有趣的接力游戲、動(dòng)作反映游戲、集體活動(dòng)性游戲以及與基本動(dòng)作相近似的各種輔助性游戲。這些游戲也具有明確的目的。如果在課堂教學(xué)中不斷進(jìn)行有意義的游戲，學(xué)生不但不感覺體育課堂的枯燥，同時(shí)也是相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的創(chuàng)新課堂。這樣的課堂，教師輕松，學(xué)生感興趣，可謂一舉兩得。

四、滲透德育教育，陶冶學(xué)生高尚的情操

體育教學(xué)具有豐富的科學(xué)文化內(nèi)涵，它不僅是一門身體語言的藝術(shù)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效手段。體育課堂教學(xué)中德育的滲透也是貫徹新課改下教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。在教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，而且陶冶了學(xué)生高尚的道德情操，鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)、理解現(xiàn)代體育精神，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的品質(zhì)。因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感傾向，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)，在課堂教學(xué)中將德育滲透到體育教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

實(shí)踐證明，通過體育教學(xué)，可以使學(xué)生更加直觀而又深刻地體會(huì)時(shí)代精神和體育精神，在體育課堂教學(xué)中，通過德育的滲透可以培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國(guó)熱情，使學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)尊重他人，以誠(chéng)信、謙虛的高尚道德品質(zhì)對(duì)待周圍的人和事。中學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)該堅(jiān)守“育人”的最高原則，堅(jiān)持站在“育人”的高度備課，將德育教學(xué)寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，不斷增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，讓德育教育這朵鮮花在體育課堂之中常開不敗、永葆芳香。

五、結(jié)語

在新時(shí)期背景下，中學(xué)學(xué)校只有創(chuàng)新體育健康教育模式，堅(jiān)持健康第一的體育教學(xué)思想，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展特征，體育鍛煉特點(diǎn)，以體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)，體育教學(xué)資源利用以及考核體系改革的方式，才能有效提升學(xué)生體質(zhì)健康水平，推動(dòng)中學(xué)體育教育的發(fā)展。