現(xiàn)代教育技術(shù)在小學高年級數(shù)學教學中的應(yīng)用策略

（湖南省邵陽縣塘田市鎮(zhèn)中心完小，湖南 邵陽 422100）

現(xiàn)代教育技術(shù)在小學高年級數(shù)學教學中的應(yīng)用，可以很好的提升教師的教學效果?？梢院芎玫霓D(zhuǎn)變小學數(shù)學的教學情況，提升小學生參與數(shù)學學科學習的積極性。教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學，可以為學生創(chuàng)建良好的課堂氛圍，還能讓學生將更多的精力投入到學習中，有效提升學生參與學習的興趣。教師利用這種教學技術(shù)，還能增加數(shù)學課堂的教學內(nèi)容，有效提升學生的學習效率，促進學生對數(shù)學知識的學習。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學使用中存在的問題

（一）教師不重視現(xiàn)代教育技術(shù)的使用

現(xiàn)代教育技術(shù)與多媒體教學設(shè)備在實際上是不同的，現(xiàn)代教育技術(shù)其中不僅包含一些硬件教學設(shè)備，還包含一些軟件設(shè)備。一般都是以多媒體教學設(shè)備為基礎(chǔ)并結(jié)合一些教學軟件進行使用，利用這樣的方式進行教學，可以幫助學生開闊視野，改變學生的學習方式，提升小學生學習數(shù)學知識的興趣。但是在實際教學中，有些教師不愿意接受新的教學方式，同時教師對于這些新型的教學設(shè)備也不夠了解，在這些因素的影響下都會導致現(xiàn)代教育技術(shù)不能有效的應(yīng)用到小學數(shù)學的課堂上，教師也意識不到現(xiàn)代教育技術(shù)對教學的促進作用，不重視現(xiàn)代教育技術(shù)的使用。

（二）對現(xiàn)代教育技術(shù)的認識不足

在教學時，還是有一部分教師比較愿意接受新鮮的教學方式，但是教師在實際使用中卻出現(xiàn)了偏差，很多教師都將現(xiàn)代教育技術(shù)當成多媒體教學設(shè)備在使用，只是利用這些教學設(shè)備進行教學視頻以及PPT 的播放。其實，在現(xiàn)代教育技術(shù)中，這只是其中一種使用形式，其實還有很多種形式可以使用，對教師的教學都有一定的促進作用。但是由于教師對于現(xiàn)代教育技術(shù)并沒有太深刻的認識，就會導致教師在使用時不能將現(xiàn)代教育技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來，還是覺得只有使用PPT 就是利用信息化在教學，教師這樣的教學思維以及教學方式很不利于小學數(shù)學教學的發(fā)展。

二、在小學高年級數(shù)學教學中有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)的策略

（一）利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建教學情境

在對小學生教學時，教師應(yīng)該重視教學情境的創(chuàng)建，這樣能夠更有利于學生對知識的學習，利用現(xiàn)代教育技術(shù)就是很好的創(chuàng)建教學情境的方式。教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學情境的創(chuàng)建，可以讓學生更快的投入到知識的學習中，還能給學生帶來更深刻的學習體驗，幫助學生更好的理解數(shù)學問題，讓學生集中精力學習。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以很好的輔助教師教學，集中學生學習的注意力，提升學生參與學習的興趣。

例如，教師在《觀察物體》的教學中，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學情境的創(chuàng)建，輔助教師進行教學內(nèi)容的引入。教師在教學時，可以先對學生進行引入：同學們每天都從校門進入校園，都能看到校園的正面，有沒有同學仔細觀察過校園的側(cè)面以及從上面看校園是什么樣子的？在這樣的教學引入后，教師就可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)給學生播放校園的側(cè)視圖以及俯視圖，讓學生從不一樣的角度了解校園，這時教師在引入《觀察物體》這一章節(jié)中的教學內(nèi)容對學生教學，這時學生沉浸在教師設(shè)置的教學情境中，就能更集中注意力學習，學生就會更好的投入到知識的學習中。如果教師在教學中只是使用板書教學，就很難提升小學生參與學習的注意力。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學，可以改變教師教學中的不足，提升教師的教學效率，所以在教學中教師應(yīng)該提升現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的有效性。

（二）利用現(xiàn)代教育技術(shù)擴充數(shù)學課堂

每節(jié)數(shù)學課的時間是有限的，教師在教學中如果利用板書對學生教學，就會浪費課堂上的很多時間，在有限的時間內(nèi)學生能夠?qū)W到的內(nèi)容就會減少。但是教師如果在教學中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，就可以很好的擴充小學數(shù)學的課堂，提升數(shù)學課堂上教學知識的量。在現(xiàn)代教育技術(shù)教學中，教師可以有效提升學生參與學習的興趣，在教學完后教師也有時間對學生的學習情況進行檢測，擴充學生的學習內(nèi)容。

例如，教師在《列方程解應(yīng)用題》的教學中，教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以直接將題目展示給學生，很好的節(jié)省了板書的時間，能夠讓學生直接看到數(shù)學問題，提升教學效率。在教學結(jié)束后，教師也可以直接利用現(xiàn)代教育技術(shù)對學生進行學習效果的檢測，還可以給學生展示一些題目難度較大的應(yīng)用題，讓學生接觸到更多的數(shù)學知識，提升學生數(shù)學知識的儲備。

總結(jié)：

將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到小學數(shù)學的教學中，可以很好的改變教師的教學方式，提升教師的教學效率。雖然現(xiàn)階段在現(xiàn)代教育技術(shù)的使用中還是存在一些問題，但是教師只要加強對現(xiàn)代教育技術(shù)的了解和使用，校方加強對教師的培訓，這些問題都可以得到解決。利用現(xiàn)代教育技術(shù)為小學數(shù)學的教學服務(wù)，可以很好的提升教師的教學效果。