小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的問(wèn)題及對(duì)策探究

（四川省成都天府新區(qū)華陽(yáng)小學(xué)，四川 成都 610000）

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的大力落實(shí)、構(gòu)建高效課堂有著重要的作用及優(yōu)勢(shì)，作為小學(xué)教育教學(xué)階段中的重要課程，英語(yǔ)對(duì)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)尤為關(guān)鍵。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)英語(yǔ)是小學(xué)教育教學(xué)階段中的重難點(diǎn)學(xué)科，這門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力提出了一定的要求，為了改進(jìn)教學(xué)模式，保障高效教學(xué)，老師需要注重課堂教學(xué)內(nèi)容以及形式的有效評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的綜合表現(xiàn)，站在客觀的角度積極實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)以及多維標(biāo)準(zhǔn)分析，只有這樣才能夠讓學(xué)生在一個(gè)更加自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力有一個(gè)客觀的認(rèn)知，從而主動(dòng)實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題

結(jié)合上文的相關(guān)論述不難發(fā)現(xiàn)，交教學(xué)評(píng)價(jià)工作比較復(fù)雜，長(zhǎng)期傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一直以來(lái)不被重視，實(shí)質(zhì)的評(píng)價(jià)質(zhì)量和評(píng)價(jià)效果不容樂(lè)觀。首先，老師還沒(méi)有制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，直接以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣為依據(jù)，無(wú)視對(duì)教師教學(xué)環(huán)節(jié)的分析以及研究，單一的評(píng)價(jià)目標(biāo)以及評(píng)價(jià)基礎(chǔ)直接束縛著學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)以及發(fā)展，導(dǎo)致課堂教學(xué)活動(dòng)非常單一，難以真正的吸引學(xué)生的注意力并保障課堂教學(xué)效率。其次，老師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)工作的認(rèn)知和理解較為淺顯，只能夠嚴(yán)格按照前期的教育教學(xué)大綱，以評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)知能力、理解能力和思維能力為依據(jù)，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異性針對(duì)性的篩選相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)策略及手段，無(wú)法著眼于日常教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)條件綜合考慮學(xué)生的實(shí)踐能力、情感態(tài)度以及價(jià)值觀實(shí)質(zhì)的評(píng)價(jià)，教學(xué)質(zhì)量和水平與前期的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)存在極大的差距，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的英語(yǔ)思維能力的提升。

三、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)策

為了充分凸顯教學(xué)評(píng)價(jià)的重要作用及優(yōu)勢(shì)，小學(xué)英語(yǔ)老師在開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐之前需要做好充分的準(zhǔn)備工作，關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)與其他教學(xué)環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，堅(jiān)持站在小學(xué)生的角度思考和分析問(wèn)題，深入剖析和解讀新課改背景之下英語(yǔ)教學(xué)的新內(nèi)容、新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求積極推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)工作的大力落實(shí)。

（一）構(gòu)建多維評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)工作中所涉及的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)非常模糊和單一，難以充分凸顯這一階段英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的重要作用及優(yōu)勢(shì)。在推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)改革的過(guò)程之中，小學(xué)英語(yǔ)的教育教學(xué)環(huán)境和要求產(chǎn)生了極大的變化，老師需要著眼于活動(dòng)過(guò)程開(kāi)展的實(shí)施條件，以學(xué)生的個(gè)體差異性為依據(jù)構(gòu)建多維評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，全方位提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，保證學(xué)生能夠掌握適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧和方式。學(xué)生的長(zhǎng)期成長(zhǎng)以及發(fā)展最為關(guān)鍵，老師需要注重教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性、重要性以及發(fā)展性，明確小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，關(guān)注對(duì)小學(xué)生情感、態(tài)度、合作能力以及實(shí)踐能力的分析及研究，站在學(xué)生的角度篩選評(píng)價(jià)內(nèi)容以及評(píng)價(jià)指標(biāo)，積極揭示教育教學(xué)改革的核心要求，這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)個(gè)人的長(zhǎng)處以及不足有一個(gè)客觀的認(rèn)知。

（二）應(yīng)用多元化評(píng)價(jià)方式

不同評(píng)價(jià)方式所取得的效果有所區(qū)別，為了盡量避免教學(xué)評(píng)價(jià)的片面性以及單一性，老師必須要注重多元化評(píng)價(jià)方式的有效應(yīng)用，對(duì)現(xiàn)有的小學(xué)英語(yǔ)課堂內(nèi)容進(jìn)行深入淺出的分析，不斷吸引小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生能夠主動(dòng)參與到英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在推動(dòng)新課程改革時(shí)，許多小學(xué)英語(yǔ)老師開(kāi)始重新調(diào)整教學(xué)思路，將形成性評(píng)價(jià)與應(yīng)用性評(píng)價(jià)、人文議題相結(jié)合，關(guān)注綜合性評(píng)價(jià)工作的落實(shí)條件，了解學(xué)生的個(gè)體差異性，采取成長(zhǎng)記錄、學(xué)習(xí)日記以及情境檢測(cè)的形式體現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多元化以及多樣性，構(gòu)建全方位一體化的英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系，保障學(xué)生能夠主動(dòng)地與老師進(jìn)行互動(dòng)和溝通，實(shí)現(xiàn)個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力及水平的綜合提升。需要注意的是，整個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)比較復(fù)雜，老師需要注重時(shí)間和精力的匹配，既應(yīng)該了解學(xué)生的個(gè)體差異性，又需要關(guān)注學(xué)生在自主實(shí)踐過(guò)程中的真實(shí)情況，積極調(diào)整評(píng)價(jià)策略以及評(píng)價(jià)方案，為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所獲、學(xué)有所成，真正意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值以及魅力。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作的系統(tǒng)性和應(yīng)用性比較強(qiáng)，所涉及的細(xì)節(jié)要素較為復(fù)雜，因此老師必需要注重評(píng)價(jià)方法的多元化以及多樣性，明確前期的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置要求，應(yīng)用多元化的評(píng)價(jià)方式，在引導(dǎo)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生的過(guò)程之中保證英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，充分凸顯教學(xué)評(píng)價(jià)的作用及優(yōu)勢(shì)。