體育游戲在小學體育教學中的應用現(xiàn)狀及前景分析

（寧夏吳忠市鹽池縣第一小學，寧夏 鹽池 751500）

引言

在小學體育教學中，體能訓練與教學是非常重要的教學內(nèi)容。在實際的體育教學中要想取得理想的效果，需要小學生有一定的學習興趣，而學生學習體育的興趣離不開教師的培養(yǎng)與疏導。而在小學體育教學中應用體育教學游戲，不僅可以提高學生的學習積極性，而且還可以挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。

一、體育游戲在小學體育教學中的應用現(xiàn)狀

（一）體育游戲應用不恰當

體育教師在安排體育游戲的時候，存在不恰當、不規(guī)范的行為，對于小學生而言，很難有效地掌握體育課程的內(nèi)容。此外，因為體育游戲的形式單一，學生在時間有限的場地當中，只能反復進行一種游戲，降低體育游戲活動的趣味性。再加上，部分體育教師在應用體育游戲的過程中，忽視了小學體育教學的原則，未考慮到學生的實際情況，很難滿足學生多樣化的體育游戲需求，使得體育游戲在小學體育教學中的作用未得到良好的發(fā)揮。此外，在小學體育教學中，存在部分教師過于依賴體育教學游戲的行為，在課堂上給學生過多的游戲時間，在布置體育任何和訓練學生的體育技能上有所忽略。

（二）游戲種類少

體育游戲在小學體育教學中除了安排不夠恰當之外，游戲種類少也是當前的應用現(xiàn)狀之一。通常來說，小學體育游戲主要包括踢毽子、跳繩、丟沙包等游戲，這也是當前我國小學體育游戲的應用現(xiàn)狀。由此可以看出，體育游戲的種類單一。因為當前我國體育游戲并未作為一種教學手段與體育教學結(jié)合在一起，其還出一個摸索的發(fā)展階段，許多小學教育院校并未對此進行更加深入的研究，完全依賴體育教師在體育教學中的探索和實踐，且大多選擇一些比較常見的游戲種類。對于小學生而言，踢毽子、跳繩、丟沙包等游戲過于簡單，無法有效激發(fā)學生的體育興趣，甚至可能會引發(fā)學生的抵觸心理。

（三）體育游戲中安全教育不夠到位

在組織開展體育游戲中，安全是一切的根本和保障，小學階段正是心理和生理發(fā)展的關(guān)鍵階段，其身體素質(zhì)和心理素質(zhì)正處于發(fā)展時期。但是小學階段的學生缺乏安全意識，不能有效地進行自我保護。而體育有效活動在進行過程中，難免會出現(xiàn)一些意外活動，出現(xiàn)安全事故。但是許多教師在組織開展體育游戲活動的視乎，部分教師安全意識不夠，并未對學生進行安全教育，導致小學體育教學活動中出現(xiàn)一些安全事故。此外，體育教師忽視了體育教學效果的反饋，教師與學生之間缺乏溝通和交流，小學生完全跟著教師的思路學習，體育教學效果發(fā)揮不理想。

二、體育游戲在小學體育教學中的應用前景

（一）更加注重教育與趣味性的結(jié)合

要想發(fā)揮體育游戲在小學體育教學中的效果，教師在組織開展體育游戲的過程中，應當注重選擇一些具備教學趣味的內(nèi)容，在應用的過程中，與具體的學習內(nèi)容進行充分地融合。比如在組織開展田徑運動的過程中，可以通過設(shè)置一些接力比賽吸引學生的興趣，或者是開展一些競技之類小游戲，比如可以采取“警察抓小偷”、“老鷹抓小雞”一類的競技游戲，學生的積極性可以得到提高。除此之外，在開籃球運動的時候，通過分組比賽的形式，規(guī)定哪個小組命中率最高或者是投球次數(shù)最多的小組就可以獲得“籃球大王”的稱號。利用體育競賽活動豐富得到體育教學形式，其一可以大大提高學生的學習興趣，其二使得學生體會到競技比賽的樂趣。引導學生在參與在參與體育教學活動的過程中提高身體素質(zhì)。

（二）針對學生的成長特點，進行安全教育

小學階段開展體育游戲，除了教育學生，鍛煉學生的身體素質(zhì)之外，還必須結(jié)合小學生的成長特點和心理需要，運用科學合理的教學方法，制定體育游戲?qū)嵤┑捻樞?，并對學生進行必要的安全教育。小學階段學生的年齡都比較小，安全意識薄弱，在體育游戲中活動量大，因此，容易引起安全教育事故，需要對小學生進行足夠的安全教育，提高其安全意識，避免出現(xiàn)安全事故。比如采用分組教學的方式，以小組開展體育游戲的方式，減少出現(xiàn)安全事故的幾率。比如，教師可以在日常的教學過程中中觀察學生的體育行為，針對興趣相同或者是身體素質(zhì)相同的學生劃分為一組，進行體育訓練，引導學生分組學習?？梢宰屜矚g籃球的組成一個小組，喜歡踢毽子的學生一個小組，喜歡丟沙包的學生組成一個小組等，此外，還可以尊重學生的意愿，自主選擇自己喜歡的體育游戲活動，并在每一個小組當中選擇一個能力突出的學生做小組長，監(jiān)督、帶領(lǐng)全小組的學生一起游戲。此外，教師還可以針對男生和女生的體育素質(zhì)，為學生設(shè)置不同的體育訓練。因此，男生和女生的體育素質(zhì)不同，進行相同強度的訓練可能達不到理想的效果。由此，體育教師可以根據(jù)男女生身體素質(zhì)的客觀因素制定不同的體育活動，激發(fā)和挖掘每一位學生體育潛能。

三、結(jié)語

綜上所述，體育游戲在小學體育教學活動中的重要性與意義不言而喻。因此，為了小學生的健康良好發(fā)展，提高身體素質(zhì)，促進德智體美的完善。體育教師應當承擔起自身的責任，促進體育游戲在小學體育教學活動中的良好應用。