淺談柯達伊教學(xué)法對于學(xué)前教育學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)意義

（重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校，重慶 400000）

一、柯達伊音樂教學(xué)法概述

柯達伊音樂教學(xué)法來自于著名音樂家柯達伊，柯達伊對于音樂的認(rèn)識是立體的，他認(rèn)為音樂是一種溝通方式，音樂教學(xué)應(yīng)該是終生教育，音樂應(yīng)該超脫學(xué)科教育，成為真正影響人們一生的重要因素，因此柯達伊將音樂平民化，他把音樂拉向了人們的生活，他始終認(rèn)為音樂教育不是給有音樂天賦的人準(zhǔn)備的，而是每一個人都應(yīng)該參與音樂教育，音樂應(yīng)該作為全人類共有的幸福財富。同時柯達伊強調(diào)音樂應(yīng)該更加重視參與感，更加重視人聲的價值，因此柯達伊在音樂教學(xué)中更重視讓學(xué)生在無伴奏的情況下演唱，重視音樂跟人聲的結(jié)合，而借助這樣的音樂教學(xué)方式，真正促進了音樂教學(xué)的多元化，豐富了音樂的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了音樂的價值。

二、音樂課堂培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的重要作用

通過對于柯達伊音樂教學(xué)法的研究我們不難發(fā)現(xiàn)，音樂是人人都可以學(xué)習(xí)的，而對于學(xué)前教育專業(yè)教師而言，運用柯達伊教學(xué)法來幫助學(xué)生提高對于音樂的審美能力，借助音樂教學(xué)來豐富學(xué)生的生活，讓音樂走向平民化，將音樂跟素質(zhì)教育結(jié)合起來，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生豐富自己的情感，掌握相關(guān)的音樂知識，提高個人內(nèi)在的品質(zhì)，而在學(xué)前教育開展音樂教學(xué)更需要的是風(fēng)格跟體裁的碰撞，更注重的是培養(yǎng)學(xué)生對于情感的認(rèn)知，幫助學(xué)生領(lǐng)略更多的音樂風(fēng)格，感受多元的文化熏陶，將音樂教育從口號落到實處，促進學(xué)生個人文化品格的提升，幫助學(xué)生感受中西方思維以及音樂的差異，讓學(xué)前教育學(xué)生提高個人的音樂素養(yǎng)，以多元的多維的角度去理解音樂，去關(guān)注自身，從而為以后踏上幼兒教育之路打下堅實的基礎(chǔ)。

三、柯達伊音樂教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的有效途徑

（一）創(chuàng)新音樂教學(xué)理念，采用多樣化的教學(xué)方法。

相較于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)法，柯達伊音樂教學(xué)法在一定程度上改變了單一的教學(xué)形式，更多的要求學(xué)前教育的音樂教師以豐富的音樂教學(xué)形式開展教學(xué)，提倡注重的是音樂的平民化以及音樂的多元化，要求的是學(xué)前教育的學(xué)生掌握豐富的扎實的音樂知識，同時借助柯達伊音樂教學(xué)法來幫助學(xué)生掌握音樂內(nèi)涵，了解音樂作為人類共有的幸福財富對于個人內(nèi)心品質(zhì)的塑造，在提高學(xué)生個人音樂知識的同時豐富學(xué)生的音樂素養(yǎng)，幫助學(xué)生提高自己的音樂鑒賞能力，幫助學(xué)生內(nèi)化和提升。

（二）重視音樂實踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

音樂教學(xué)不是一蹴而就的，柯達伊音樂教學(xué)法強調(diào)的是長期穩(wěn)定的開展音樂教學(xué)，而在長期的教學(xué)研究中也不難發(fā)現(xiàn)，穩(wěn)定的音樂課堂教學(xué)有助于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，更能夠有效的激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，因此在當(dāng)前的學(xué)前教育中，音樂教學(xué)更需要結(jié)合實踐，注重長期教學(xué)的穩(wěn)定性，通過開展多元的音樂創(chuàng)作來激發(fā)學(xué)生對于音樂的獨特認(rèn)知和感受，讓學(xué)生在不同的音樂作品中沉浸，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同音樂以及不同樂器之間的魅力，研究音樂的音色，音調(diào)以及節(jié)奏，品味不同民族不同地域的音樂風(fēng)格，讓音樂真正的走進學(xué)生的生活。

（三）加強音樂情感體驗，培養(yǎng)審美能力。

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂不是為了成為音樂家，更多的時候是具備有對于音樂的審美能力，而審美能力其實就是音樂核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，身為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，要掌握音樂的多樣性，要具有發(fā)現(xiàn)美以及感知美的能力，也只有這樣才能夠形成積極的價值觀，形成正向的審美。

四、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前的學(xué)前教育專業(yè)中，音樂教學(xué)已經(jīng)成為了專業(yè)教學(xué)的重點內(nèi)容，而對于如何借助音樂教學(xué)來促進學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高則是音樂教師思考的重點，通過對柯達伊音樂教學(xué)法的分析研究發(fā)現(xiàn)，要想改變學(xué)生對于音樂的認(rèn)知，需要的是營造好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識到音樂學(xué)習(xí)的重要性，將音樂平民化，簡單化，創(chuàng)新教學(xué)理念，重視教學(xué)實踐，強調(diào)體驗，注重審美，才能夠真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高音樂核心素養(yǎng)。