數(shù)學教學中如何實施素質(zhì)教育

（河南省滑縣教師進修學，河南 滑縣 456400）

素質(zhì)教育是科教興國、提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)多層次人才的重要途徑。學校理所當然肩負著為國家經(jīng)濟建設、繁榮富強培養(yǎng)人才的重任，學生既要全面而系統(tǒng)地掌握基礎理論知識，還要有一定創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力。這是每一位直接從事教學工作的教師責無旁貸的新課題，如何在數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育，我認為應該從以下幾方面努力。

一、端正數(shù)學教學思想，增強素質(zhì)教育意識

首先，應該端正教學思想，真正的弄清與了解應試教育與素質(zhì)教育的區(qū)別，應試教育一直是把課堂教學變成了應付考試的手段和方法，教師上課時，以升學考試內(nèi)容為重點，以升學考試為教學的指揮棒，片面追求升學率?？偸菄@著考點，重難點和知識點打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。單純以教材為模式，教學方法不靈活，課堂上搞滿堂灌，填鴨式的教學。學生死讀書，讀死書，不求甚解。應試教育嚴重束縛了學生的自由發(fā)展和各種能力的開發(fā)。

其次，數(shù)學教師要增強素質(zhì)教育意識。應該深刻認識到，素質(zhì)教育是針對應試教育已經(jīng)嚴重阻礙了現(xiàn)代化建設的發(fā)展提出來的，素質(zhì)教育的基本特征就是“全面性”和“個性化”。它主要是改變這種不切合實際的死板的窒息的教學模式，以鮮活、生動、多樣的教學活動來進行數(shù)學教學。所以，數(shù)學教師在教研活動中，要不斷地、成功地增強學生學習數(shù)學的情感，使學生具有強烈的學習興趣，端正學習態(tài)度和學習動機，增強學生的數(shù)學意識，使學生想數(shù)學、愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學，充分發(fā)揮主觀能動作用，深入探索數(shù)學知識。

二、努力提高教師自身的素質(zhì)，真正樹立面向全體學生的教育思想

實施素質(zhì)教育，就是要全面貫徹黨的教育方針，以提高國民的素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律” 的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。因此，在數(shù)學教學中要全面推進素質(zhì)教育，首先就要樹立面向全體學生的教育思想，努力提高數(shù)學教師自身的素質(zhì)，把傳統(tǒng)的“填鴨式”、“灌輸式”的教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、討論式的教學，真正把傳授知識，開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、優(yōu)化個性、提高品質(zhì)、教會思維、教會學習、教會創(chuàng)新等教學目標貫穿于數(shù)學教學之中，才能真正達到素質(zhì)教育的目標，全面推動素質(zhì)教育。

在數(shù)學教學中，有相當一部分學生的思維能力差，學生的接受能力不同，所以在考試的時候，較差的學生總是垂頭喪氣，從而沒有學習動力，對數(shù)學失去興趣，可以采取新的測試方法，也就是分層考核的方法，不再用一張數(shù)學卷來考試，把試卷分成A,B,C 三類，避免有的學生享受不到成功的喜悅。還可以采用多次考核的方法。即使第一次考試成績不滿意，允許學生自愿申報再次考核，直到自己滿意為止。這時學生會產(chǎn)生強烈的參與意識，主動參加第二次或者第三次測試的人數(shù)很多。這樣，學生通過努力取得了滿意的成績，也對所學的知識掌握得更扎實了，達標率明顯提高了。所以，我們作為教師，要深信每一個學生都有成功的愿望，每一個學生都會在不同的方面取得成功。

三、加強數(shù)學應用意識的培養(yǎng)

數(shù)學技術將成為未來高科技技術的 。數(shù)學在人類活動中的應用將越來越廣。在未來社會里，一個人數(shù)學素質(zhì)乃至科學素質(zhì)的高低，首先表現(xiàn)在數(shù)學意識的強弱和應用數(shù)學的能力的高低。因此，數(shù)學教學全面推進素質(zhì)教育，要切實加強學生應用意識的培養(yǎng)。一方面，要通過理論聯(lián)系實際，加強教學的實踐環(huán)節(jié)，讓學生體會數(shù)學的用處，增強學生的數(shù)學意識和數(shù)學觀念。另一方面，我們要加強數(shù)學技術的教育的滲透，如向?qū)W生滲透定理觀點、統(tǒng)計觀點、函數(shù)觀點、整體統(tǒng)籌觀點、優(yōu)化觀點等數(shù)學技術觀點和隨機機現(xiàn)象的統(tǒng)計分析、測定、估算與速算、平均經(jīng)濟預測等數(shù)學技術方法，使學生初步認識到?jīng)]有數(shù)學，就沒有高新技術的構(gòu)成，更沒有高新技術的積累，增強學生的數(shù)學意識，提高學生的應用數(shù)學的能力和運用現(xiàn)代手段獲取新知識及把知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實財富的能力。

四、充分發(fā)揮數(shù)學教學的心育和德育功能

實施素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。因此，數(shù)學教學全面推進素質(zhì)教育，不僅要提高學生的數(shù)學素質(zhì)，還要不斷提高學生的身心素質(zhì)、政治思想素質(zhì)。數(shù)學教學具有明顯的心育功能，如在例習題教學中，趣題可以激發(fā)好奇心，繁題可以磨練耐心，名題可以樹立信心，難題可以發(fā)展恒心。又如數(shù)學思維的嚴密性，可以培養(yǎng)人一絲不茍的工作作風和實事求是的科學態(tài)度。數(shù)學教學的德育功能更是顯而易見的，如教材中滲透的祖國建設成就，是進行愛國主義教育的最好素材；教材中蘊含的正與負、加與減、已知和未知、常量與變量的對立統(tǒng)一，相互轉(zhuǎn)化等辨證唯物主義觀點是進行辨證唯物主義教育的最好說明等等。因此，在數(shù)學教學中，我們要充分發(fā)揮這些功能，不斷提高學生的身心素質(zhì)和政治思想素質(zhì)，真正達到素質(zhì)教育的目的。

數(shù)學教學全面推進素質(zhì)教育，要從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，改革課堂教學模式，充分發(fā)揮數(shù)學教學的諸多功能，在傳授知識的同時，要著力于學生智力開發(fā)、能力的培養(yǎng)、個性的優(yōu)化和品質(zhì)的提高，在教給學生知識和技能的同時，教會學生學習，教會學生思考，不斷提高學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析問題和解決問題的能力。只要我們認識到位、行動到位，真正把素質(zhì)教育的目標要求落實到每一節(jié)課的教學中，全面推進素質(zhì)教育的目標就一定能實現(xiàn)。