新時(shí)期高職院校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑與方法

（福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 泉州 362000）

當(dāng)今我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式也是在逐漸的進(jìn)行轉(zhuǎn)變，“互聯(lián)網(wǎng)+”的持續(xù)發(fā)展人才成為企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的重要籌碼，所以為了能夠?qū)崿F(xiàn)自身快速的發(fā)展，目前用人單位對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)的要求不斷的提升，這樣也是為高職院校學(xué)生的就職就業(yè)帶來(lái)較大的壓力，因此對(duì)高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是勢(shì)在必行。在新形勢(shì)下，要對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作引起足夠的重視，通過(guò)充分的提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，才可以滿足用人單位的實(shí)際需要，更好的實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)，保證讓學(xué)生的自身價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。所謂的職業(yè)素養(yǎng)便是在職業(yè)活動(dòng)的過(guò)程中充分的遵守著行為規(guī)范以及相關(guān)準(zhǔn)則，在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中，其核心內(nèi)容便是職業(yè)道德和職業(yè)知識(shí)技能以及職業(yè)行為習(xí)慣等，其中職業(yè)技能主要是作為職業(yè)素養(yǎng)支撐的重要表象，然而其他兩個(gè)則作為職業(yè)素養(yǎng)更深層次上的內(nèi)容。

一、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的問(wèn)題

（一）由于沒(méi)有重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃

現(xiàn)如今在高職院校中，其教學(xué)目標(biāo)主要是根據(jù)就業(yè)作為導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)，但是也是忽視了學(xué)生會(huì)展業(yè)素養(yǎng)中深層次的內(nèi)容，例如職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣等內(nèi)容，這些內(nèi)容存在忽視不利于學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)在高職院校中，職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)需要在學(xué)習(xí)實(shí)踐和工作中來(lái)逐漸培養(yǎng)的，要求高職院校能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生合理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，但是當(dāng)今在高職院校中，課程設(shè)置時(shí)很少有涉及到學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，從而導(dǎo)致了學(xué)生難以形成一個(gè)系統(tǒng)性的職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生在自身職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程中，如果缺少著一個(gè)科學(xué)合理的規(guī)劃，將會(huì)導(dǎo)致其日后就業(yè)的時(shí)候存在較大的不足，無(wú)法滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需要，因此這點(diǎn)必須要引起學(xué)生足夠的重視，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃工作引起重視，保證可以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利位置，為自身日后持續(xù)發(fā)展奠定出相應(yīng)的基礎(chǔ)。

（二）由于學(xué)生自身素質(zhì)無(wú)法滿足社會(huì)實(shí)際需要

現(xiàn)如今對(duì)于高職院校所畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，日后對(duì)于職場(chǎng)生活的適應(yīng)能力以及可持續(xù)發(fā)展能力并不是很強(qiáng)，多數(shù)的學(xué)生在進(jìn)入到職場(chǎng)之后，普遍的認(rèn)為在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容并沒(méi)有多少用處，多數(shù)內(nèi)容要從頭開(kāi)始進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些情況的存在都體現(xiàn)出高職院校學(xué)生自身的素質(zhì)和就業(yè)市場(chǎng)不相符。此外在高職院校中，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)市場(chǎng)情況不同主要存在以下兩個(gè)方面：一是和高職院校學(xué)生自身的素質(zhì)不高存在較大的聯(lián)系，因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生的整體素質(zhì)和自我掌控能力以及學(xué)習(xí)能力等方面和一流大學(xué)之間存在較大差距。二是由于高職院校在日常管理的過(guò)程中相對(duì)比較松散，難以對(duì)學(xué)生形成一個(gè)有效的約束，在高職院校期間，能夠?qū)崿F(xiàn)“逆襲”的學(xué)生相對(duì)比較少，因此在現(xiàn)如今高職院校中，多數(shù)學(xué)生的整體素質(zhì)都是存在不足的。

二、途徑和方法

（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生化規(guī)劃

對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)說(shuō)，便是對(duì)自己的職業(yè)生涯作出系統(tǒng)的規(guī)劃，其中包括職業(yè)定位和目標(biāo)設(shè)定等內(nèi)容，因此在職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，要對(duì)目前的主客觀實(shí)際條件進(jìn)行分析和總結(jié)，同時(shí)對(duì)自身的興趣愛(ài)好以及能力特長(zhǎng)等進(jìn)行綜合考慮，對(duì)自身的奮斗方向和職業(yè)目標(biāo)作出合理的確定，在此基礎(chǔ)上為這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行努力。目前在高職院校中，學(xué)生求職的過(guò)程中存在著較為明顯的傾向，首先對(duì)自身能力進(jìn)行評(píng)估的過(guò)程中，多數(shù)學(xué)生存在高估情況，對(duì)于一些較為基礎(chǔ)的崗位很少有學(xué)生去問(wèn)津，然而一些熱門(mén)和待遇較好的崗位則是競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)一流大學(xué)的學(xué)生，因此目前就業(yè)市場(chǎng)上高職院校大學(xué)生存在比較尷尬的地位。其次對(duì)于職業(yè)信息的了解過(guò)程中，學(xué)生過(guò)于對(duì)自身的需要進(jìn)行考慮，忽視了用人單位實(shí)際情況，導(dǎo)致自身的職業(yè)相對(duì)較為被動(dòng)，因此這點(diǎn)需要引起足夠的重視，保證學(xué)生自身日后可以得到更好的發(fā)展，為日后的就業(yè)奠定出堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）提高對(duì)學(xué)生的管理

對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自身的學(xué)習(xí)能力和自我掌控能力等方面和一流大學(xué)學(xué)生存在一定的差距，同時(shí)因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生難以自覺(jué)的提升自我，導(dǎo)致其學(xué)生整體水平不是很高，所以為了提高學(xué)生自身的職業(yè)素養(yǎng)，必須要不斷提高對(duì)學(xué)生的管理，保證學(xué)生在走出校門(mén)之后可以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)占據(jù)有利的位置。在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，可以從課堂管理和社會(huì)實(shí)踐管理等方面進(jìn)行入手分析，在課堂教學(xué)的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生的反饋引起重視，不可以采取傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)接小學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度作出合理的調(diào)整，保證課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。在課后作業(yè)的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生完成情況，做到課后練習(xí)和課堂表現(xiàn)相互結(jié)合，輔導(dǎo)員需要對(duì)學(xué)生的考勤和請(qǐng)假等情況進(jìn)行管理，避免學(xué)生無(wú)故離校和曠課等情況。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐方面要做到統(tǒng)一管理，避免虛假實(shí)習(xí)的情況出現(xiàn)，也是可以采用學(xué)校所掌握的資源來(lái)統(tǒng)一的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安排實(shí)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生可以在實(shí)習(xí)的過(guò)程中得到一定的收獲。

（三）提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，其教育主要是根據(jù)就業(yè)作為指導(dǎo)的，長(zhǎng)期以來(lái)都是重視學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，因此對(duì)于這個(gè)傳統(tǒng)來(lái)說(shuō)，是需要繼續(xù)的傳承下去。因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生自身學(xué)歷水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)比一流高校低很多，所以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)可以保證學(xué)生具有著一技之長(zhǎng)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力可以滿足用人單位的需要，保證學(xué)可以實(shí)現(xiàn)自身的就業(yè)目標(biāo)。此外職業(yè)資格證書(shū)可以代表著學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，多數(shù)崗位上對(duì)于求職人員的職業(yè)資格證書(shū)具有要求，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠獲得含金量較高的證書(shū)，那么在日后就業(yè)的時(shí)候機(jī)會(huì)便多一些。因此學(xué)?？梢苑e極的鼓勵(lì)學(xué)生利用在校期間多長(zhǎng)嘗試資格證書(shū)的考試，提高自身的專(zhuān)業(yè)能力，為日后求職奠定出相應(yīng)的基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)校園文化的建設(shè)工作

對(duì)于文化來(lái)說(shuō)，是一種精神方面的力量，對(duì)于每一個(gè)人的持續(xù)發(fā)展都是存在十分重要的作用，特別是高職學(xué)生正處于世界觀和人身觀以及價(jià)值觀形成的階段，文化具有的作用是十分突出的。由于高職院校和一般的院校存在一定的差別，因此必須要建立起滿足高職院校發(fā)展的校園文化。此外高職院校文化進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候，是需要和高職院校的就業(yè)作為目標(biāo)，重視學(xué)生技能培養(yǎng)，積極的鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)生涯進(jìn)行合理的規(guī)劃，同時(shí)在對(duì)校園文化進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中，可以多開(kāi)展一些就業(yè)形勢(shì)宣傳和簡(jiǎn)歷制作等課程，這樣可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)的過(guò)程中了解目前的就業(yè)市場(chǎng)，具有著良好的求職技能，保證學(xué)生可以更好的發(fā)展。通過(guò)對(duì)校園文化進(jìn)行建設(shè)，不僅能幫助學(xué)生提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，也能進(jìn)一步營(yíng)造出較為良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣做的目的能夠提高學(xué)生的快速進(jìn)步。

總結(jié)：通過(guò)上述分析，隨著社會(huì)和時(shí)代的持續(xù)發(fā)展和發(fā)展，對(duì)于高職學(xué)生的素質(zhì)也是提出了一定的要求，因此在高職院校中需要對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育工作引起足夠的重視，通過(guò)做好職業(yè)學(xué)生生涯規(guī)劃和教育以及專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)方面的內(nèi)容，不斷的去提高學(xué)生自身的素養(yǎng)，使其可以培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需要的新型人才，在一定程度上促進(jìn)人才就業(yè)以及實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身價(jià)值。