三味書屋童書館公益模式的探索與實踐

（浙江越秀外國語學院國際商學院，浙江 紹興 312000）

從市場、行業(yè)特點看，童書館項目屬于早教行業(yè)的一個分支。中國的父母歷來重視孩子的早期智力開發(fā)，尤其是在已經(jīng)進入知識經(jīng)濟時代的當今世界，未來的競爭是人才的競爭。父母的文化層次越來越高，對孩子的成長教育也越來越趨于科學和理性，希望盡快的找到有效的教育方式，在陪伴他們的同時教育指導自己的孩子成長。隨著家庭收入不斷提高，就業(yè)壓力不斷增大，社會競爭越來越激烈，父母的早教意識不斷強化，最具代表性的觀點就是不能讓孩子輸在起跑線上。隨著2015 年“二胎政策”的全面開放，新一代嬰兒潮即將到來，早教市場的巨大投資潛力不言而喻。

一、當前我國兒童閱讀存在的問題

互聯(lián)網(wǎng)和手持移動終端設(shè)備的迅猛發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、視頻音頻等網(wǎng)絡(luò)資源強烈沖擊了兒童的成長，對比之下，書本上的文字就略顯枯燥。另外，數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)電視等功能強大，孩子接觸過多會造成不愛動腦、注意力不容易集中等問題。

農(nóng)村和貧困偏遠地區(qū)資金短缺，很難像城市一樣在閱讀資源上有較大投入，在圖書數(shù)量、閱讀設(shè)施等方面都難以和城市相提并論，而很多農(nóng)村家庭根本沒有物力財力去支持兒童閱讀，更別說發(fā)展閱讀興趣。

當前在中國，童書許多都是購買國外版權(quán)，通過精美的裝訂，一本十幾頁的童書的價格即使是在當當網(wǎng)、Amazon 等電商折扣網(wǎng)站，也需要15-30 元不等。有不少知名的童書更是一套多則10-20 本，這些費用不僅對于工薪階層是不小的一筆支出，而且即使是收入較高的人群，也考慮到用完后的回收問題，直接購買既不環(huán)保也不經(jīng)濟。

鄉(xiāng)村的孩子們很少能去到正規(guī)的大商城去購買書籍，而且現(xiàn)有紙質(zhì)書籍制作越來越精美，價格也水漲船高，許多鄉(xiāng)村家庭其實并不能負擔起很多昂貴的書籍費用。當前兒童讀物的首選是繪本童書。繪本童書自十七世紀始于歐洲，二十世紀三十年代興盛于美國，此后流行于全球，成為一種能夠被普遍接受并且受到重視的一種閱讀方式。繪本童書是依據(jù)幼兒的可接受能力以及欣賞趣味，塑造出或真實或虛構(gòu)的人物和場景，安排富有深意的故事情節(jié)，并且以孩童的視角來設(shè)計裝幀，多使用擬人、夸張或者對比等手段為表現(xiàn)模式，將幼兒的日常生活，心理歷程等趣味性的投射到繪本當中。繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神，培養(yǎng)多元智能。繪本童書都非常唯美，版式特別，當中充滿了濃濃的童心，童味以及童趣。

但是，對于鄉(xiāng)村的孩子而言，教育水平的不均衡、家庭條件的差距，讓他們無法接觸到他們這個年紀應(yīng)該有的課外閱讀量，相較于城市的孩子而言，他們在人生的塑造上缺少了非常重要的一環(huán)，而三味書屋童書館項目就是為了填補這一缺憾。

二、童書館的策劃與構(gòu)建

三味書屋童書館項目將分為城市童書館和鄉(xiāng)村童書館兩個部分進行。城市書館負責回籠資金和盈利，同時宣傳項目的公益計劃；鄉(xiāng)村書館主要是免費向鄉(xiāng)村的孩子們開放，宣傳閱讀的重要性，讓更多孩子能夠接受到屬于他們年齡段該有的課外閱讀。

城市同書館以繪本為主要運營載體，在城市里童書館提供圖書實體店借閱和網(wǎng)上借閱。同時為了拓展業(yè)務(wù)和提升閱讀有效性，三味書屋還開展美繪閱讀、繪本美術(shù)、創(chuàng)意繪畫、智趣手工等繪本閱讀衍生服務(wù)，并以這些衍生服務(wù)作為自身的特色，實行差異化戰(zhàn)略，提升店鋪競爭力。同時宣傳三味書屋的公益計劃，可以提供捐贈圖書的途徑，獻出愛心，讓鄉(xiāng)村孩子也能擁有自己的書籍。

而在鄉(xiāng)村提供小賣部式實體店分享閱讀和外借讀書模式，因為鄉(xiāng)村的孩子們鮮有中高端的手機，所以暫時不推出鄉(xiāng)村網(wǎng)上借閱項目。實體店讀本種類齊全，適合小年齡段（3-5 歲）的畫冊讀物、適合中年齡段（6-10 歲）的簡化版名著、童話故事集、適合大年齡段（11-15 歲）的名著全冊、歷史類小說等都有所涉及。另外童書館還會在書站內(nèi)添加各類詩詞集、歷史書籍、時事新聞類刊物，這些都可以借閱，同時聯(lián)系當?shù)貙W校，以學校為起始點，宣傳三味書屋童書館，讓孩子、家長能夠接受并支持。

（一）城市童書館

城市童書館的項目內(nèi)容具體來說主要有童書借閱基本服務(wù)、童書預(yù)售訂購服務(wù)和童書個性特色服務(wù)三大部分組成。其中借閱基本服務(wù)主要是分為實體店中的實體書借閱和二維碼、線上網(wǎng)絡(luò)租賃借閱，為孩子提供更為廣闊的閱讀資源和更為自由的閱讀方向，幫助孩子養(yǎng)成長期閱讀的良好習慣。這項服務(wù)主要為父母解決了孩子閱讀童書時遇到的兩個問題。首先，不同年齡段的孩子對書籍的需求程度不同，越小的孩子更喜歡在圖片的海洋里遨游，而大一點的孩子更喜歡在優(yōu)美的文字天地中遐想。伴讀在幼兒童書閱讀中是十分必要的，通過成人的伴讀，孩子們能更好地認識世界，理解領(lǐng)悟出故事中所包含的情感和寓意。同時，孩子在接受童書伴讀過程中，專注力、認知能力和認知水平將大幅度提高，童書館的伴讀服務(wù)將會融入針對不同孩子個性的講解。伴讀是一項十分需要耐心和專業(yè)技巧的工作，特別是幼兒會針對自己喜愛的章節(jié)要求反復閱讀，這對家長們的體力和時間都是極大的挑戰(zhàn)。這一服務(wù)，通過一對一伴讀和小組伴讀的形式，提高了孩子的閱讀效率，也為工作、生活壓力比較大的父母們提供了專業(yè)的幫手。

此外，童書館還有幾項特色服務(wù)：定期開展各類主題講座和親子講座，幫助家長和孩子科學地享受早期閱讀，創(chuàng)造更和諧的親子關(guān)系；定期舉辦節(jié)日主題活動，通過在戶內(nèi)或戶外，圍繞一個特定節(jié)日的主題元素，集閱讀、手工、游戲子一體，通過讀中玩、玩中讀，提升感悟，陶冶情操；定期通過微信公眾號開展優(yōu)質(zhì)圖書內(nèi)容分享，通過圖文并茂的形式講述書籍內(nèi)容、創(chuàng)作背景以及讀者心得等。

（二）鄉(xiāng)村童書館

鄉(xiāng)村童書館的項目內(nèi)容主要也是分為三大部分，但和城市里的有所不同，這三個分別是店閱覽服務(wù)，公益借閱服務(wù)以及分享伴讀服務(wù)。

這三者中到店閱覽無疑是會被主要推廣的服務(wù)，而且在鄉(xiāng)村，考慮到太多孩子不會有中高端手機，所以會盡可能的多增大實體書在鄉(xiāng)村書店的保有量來保證孩子們不會因為多人重復想看一本書而產(chǎn)生的矛盾。

因為鄉(xiāng)村地方較小，但是總的村莊數(shù)量較大，所以項目在店鋪運營的初期不會在很多鄉(xiāng)村都建立圖書站，而是在幾個村莊的交匯處建立一個較大的圖書站，這樣也有利于多村莊的孩子們互相交流，而且會讓每個首次來到圖書站的鄉(xiāng)村兒童都進行身份登記，并且用系統(tǒng)錄入，這樣無論是借書和還書，都無需更多復雜而又繁瑣的流程了。

而同樣，伴讀服務(wù)也會在這些圖書站展開，而且當?shù)卣心嫉姆?wù)人員將會是那些愿意幫助鄉(xiāng)村兒童的志愿者們，相信這樣會讓更多鄉(xiāng)村兒童在他們的父母遠離家鄉(xiāng)的時候能在圖書站中也能感受到被關(guān)愛的感覺。

當然，鄉(xiāng)村圖書站的活動也不會少，具體有：

每周一次提供免費聽書活動。由志愿者們在每周固定時間為來圖書站的小朋友們講述一些故事，并錄制，將音頻和視頻分別推送到網(wǎng)上的自媒體上，如喜馬拉雅聽書，微博推薦等。

了解當?shù)孛耧L民俗，不定時開展和當?shù)貍鹘y(tǒng)風俗、和圖書內(nèi)容有關(guān)的活動，通過結(jié)合圖書和當?shù)厣盍曀讈硖岣吆⒆觽儗呐d趣和認可度，在潛移默化中提升孩子們對書的熱愛。

總的來說，項目的核心為有效運用信息時代手段，資源整合，實現(xiàn)城市童書館和鄉(xiāng)村童書館一起共同發(fā)展，城市帶動鄉(xiāng)村，經(jīng)濟帶動公益。

三、結(jié)論

三味書屋童書館項目提供的是一個適合孩子享受閱讀的環(huán)境，城市里可以利用多種的繪本閱讀輔助手段，如中外籍教師的伴讀和敏感期開發(fā)課程，讓兒童愛上閱讀，享受閱讀，快樂成長。同時培養(yǎng)他們的公益意識，可以讓城市的孩子們把自己不適用的書籍捐贈給鄉(xiāng)村的孩子們，希望他們知道，在城市的另一邊還有很多孩子無法像他們一樣自由閱讀，獻出自己的一份愛心，宣傳公益計劃。

鄉(xiāng)村童書館主要是免費向鄉(xiāng)村的孩子們開放，宣傳閱讀的重要性，更多的要針對孩子們在不同年齡階段所需要圖書來進行分配，來滿足不同年齡段所需要的不同需求。項目不僅能夠帶動鄉(xiāng)村孩子的閱讀愛好，讓他們在閱讀中享受與成長，得到應(yīng)有的教育，利用閱讀資源滿足他們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需要，并且能讓城市中的人參與愛心計劃，提高公民素質(zhì)，為促成“共同小康”做出努力，為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國而奮斗。