新形勢下中職學(xué)生安全教育面臨的挑戰(zhàn)與思考

（廣西玉林市博白縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，廣西 玉林 537600）

近年來，全國各級教育行政部分加強(qiáng)校園安全建設(shè)，全面落實安全教育工作。中職院校也迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，相繼出臺了一系列安全教育政策，甚至還有一些中職院校采用封閉式管理模式。但是，現(xiàn)如今中職院校的安全教育問題仍然不太理想，對于安全教育工作的認(rèn)識不夠深刻，還停留在感性層面，沒能找到解決現(xiàn)存安全問題的根源，有關(guān)安全教育的體系不夠完善。新時期下，中職學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化對安全教育工作的重視，采用各種教學(xué)手段將安全教育滲透在每個工作細(xì)節(jié)中，致力于為學(xué)生的身心健康成長提供良好的環(huán)境。

一、新形勢下中職學(xué)生安全教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）中職生心理健康教育有待加強(qiáng)

由于中職生正處于青春期階段，他們的身心發(fā)展還不夠成熟，安全意識不是很強(qiáng)，自我保護(hù)能力較差。同時，中職生文化基礎(chǔ)知識水平相對較差，他們很難適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏，厭學(xué)心理比較嚴(yán)重，在課堂上容易被其他無關(guān)的事情吸引注意力，為各種安全問題的發(fā)生埋下了諸多隱患。另外，中職生臨近成年期，青春期的他們也更加關(guān)注自身的個人形象，自尊心特別強(qiáng)，在這種特殊時期，校園安全事件發(fā)生的概率也在增加。

（二）家庭環(huán)境及教育條件的欠缺

很多家長忽視對中職生的家庭教育與引導(dǎo)，他們認(rèn)為對孩子的教育問題是教師和學(xué)校的事情，幾乎不關(guān)注孩子們的成長問題。父母的這種教育理念也是導(dǎo)致校園安全事件發(fā)生的重要因素之一。學(xué)生感受不到家長的愛與關(guān)懷，使得中職生長期以來形成自閉、孤僻、自我、逆反等缺陷性人格。還有一部分中職生屬于獨(dú)生子女，家長對他們比較溺愛和縱容，形成以自我為中心的性格特點(diǎn)，這也是安全問題發(fā)生的隱患。家庭教育是避免中職生出現(xiàn)安全問題的重要保障，學(xué)生在校生活與學(xué)習(xí)缺少家庭的溫暖，是中職學(xué)校安全問題缺乏保障的重要因素。

（三）外部環(huán)境存在不良因素的影響

我校抵觸博白縣城西郊，學(xué)校人數(shù)約2000人，校園周圍開設(shè)網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等娛樂設(shè)施，使得校園氛圍及衛(wèi)生條件極差。另外機(jī)動車超速行駛以及三無人員伺機(jī)作案的行為時有發(fā)生，這些都在無形中誤導(dǎo)著中職生。另外，隨著現(xiàn)如今大眾媒體的廣泛傳播，實現(xiàn)了信息的及時共享，因此，中職生周圍充斥著各種負(fù)面信息，給他們的思想造成了不好的影響。中職生正處于思維觀念成長的重要時期，使他們價值理念形成的重要階段，社會上的不良信息，享樂主義、拜金主義盛行，很容易誘導(dǎo)學(xué)生，極易走向極端的道路。

（四）中職學(xué)校安全教育體系不夠健全

中職學(xué)校對于安全教育工作不夠重視，相關(guān)安全教育的管理體系不完善，再加上教師對安全教育工作的忽視，整體安全隱患為排查。另外，學(xué)校與家長之間的互動與溝通不到位，安全保衛(wèi)人員的配置不夠健全，工作體制不順暢，缺乏科學(xué)性、技術(shù)性，這些都為校園安全教育工作帶來了諸多的困難。

二、新形勢下中職學(xué)生安全教育質(zhì)量提升的具體實踐

（一）中職學(xué)校應(yīng)營造良好的校園氛圍

中職學(xué)校應(yīng)善于運(yùn)用各式各樣的安全教育方法和形式，全面推進(jìn)學(xué)生安全教育工作。比如，可以懸掛安全警示語，張貼安全教育宣傳語，也可以開展針對中職生的安全教育講座，邀請外界專業(yè)人士進(jìn)行工作指導(dǎo)，從而達(dá)到提升學(xué)生安全防護(hù)意識的目的。中職學(xué)校應(yīng)建立健全一套完整嚴(yán)密的安全教育工作責(zé)任機(jī)制，職責(zé)明確、運(yùn)作有序，從而構(gòu)建完善的中職安全教育工作格局，有計劃、有組織、有安排地開展多種形式的安全教育活動，全方面滲透安全教育工作，將安全意識滲透在每一個教學(xué)與管理環(huán)節(jié)中，為中職生的健康成長提供良好的校園氛圍。

（二）積極構(gòu)建優(yōu)秀的班級文化

中職班主任應(yīng)定期開展班會積極構(gòu)建優(yōu)秀的班級文化，制定明確的班級規(guī)章制度，通過民主的方式確定班級工作并貫徹落實在實際工作中。通過構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的制度文化，能夠為學(xué)生提供制度化的環(huán)境，使其有所制約，為他們的思想和行為確定明確的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，在無形中約束他們的言行。通過班級文化的建設(shè)，以點(diǎn)帶面，構(gòu)建良好的班級文化氛圍，良好的班風(fēng)對學(xué)生思想、情感以及行為都有著潛移默化的影響，形成特有的班級精神。班級精神的建設(shè)對于學(xué)生人格的完善具有重要作用，學(xué)生在良好班風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng)的引領(lǐng)下，逐漸提升自身的心理素養(yǎng)，在情感層面減少安全事件發(fā)生的概率。

（三）發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)管理手段的作用

對于校園安全教育這一問題而言，并不是簡單地知識傳授，更多的是對學(xué)生思想以及心理上的啟迪和引導(dǎo)，使其形成良好的行為導(dǎo)向和規(guī)范。將安全教育的思想性與科學(xué)性相結(jié)合，充分尊重學(xué)生的主體地位，挖掘現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段的優(yōu)勢，將傳統(tǒng)教學(xué)模式與智能教學(xué)手段相結(jié)合?，F(xiàn)如今，基于信息技術(shù)的多媒體智能教學(xué)手段，已經(jīng)普遍應(yīng)用于中職院校中，改變了傳統(tǒng)教師唱獨(dú)角戲的“灌輸式”教學(xué)形式。新形勢下的中職安全教育更應(yīng)該發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段的優(yōu)勢，運(yùn)用計算機(jī)教學(xué)技術(shù)、多媒體設(shè)備，結(jié)合案例、情境、問題等創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式教學(xué)情景，激發(fā)中職生參與安全教育的積極性和主動性，將枯燥的理論知識通過直觀的圖片和影像的形式表現(xiàn)出來。同時，建立校園安全管理云平臺，將校園原有設(shè)備如視頻監(jiān)控、廣播系統(tǒng)等連接至學(xué)安云平臺上，實現(xiàn)追溯、發(fā)布與處置等應(yīng)用點(diǎn)，從而發(fā)揮1+1>2 的效果。教師可以為學(xué)生開通校園網(wǎng)交流模塊，大家可以分享自己關(guān)于安全教育方面的經(jīng)驗和心得，學(xué)生也可以根據(jù)自己的需要觀看有關(guān)安全教育的視頻，通過一個個活靈活現(xiàn)的人物事跡，吸引他們的注意力，對于安全教育質(zhì)量的提升具有積極作用。

（四）加強(qiáng)與家長之間的互動與溝通

中職學(xué)校學(xué)生的安全教育離不開家庭的支持與參與，中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長之間的互動與溝通、可以采用建立微信群的方式，向家長及時反饋開展安全教育的目標(biāo)、計劃以及具體實時策略，家校形成合力，共同參與學(xué)生安全教育工作中去。另外，學(xué)校也可以定期組織家長參與學(xué)校組織的安全教育講座，邀請在安全教育方面專業(yè)知識技能比較強(qiáng)的專家傳授經(jīng)驗，增強(qiáng)家長的安全意識。在對待所謂的“問題學(xué)生”時，應(yīng)與家長的步調(diào)保持一致，共同為孩子營造積極的心理成長氛圍，通過為家長進(jìn)行安全教育，從而為學(xué)生安全認(rèn)知的提高奠定良好的基礎(chǔ)，使得中職院校的安全教育工作穩(wěn)步進(jìn)行。

總之，新形勢下中職院校學(xué)生的安全教育工作中存在諸多的挑戰(zhàn)，學(xué)校和教師應(yīng)緊跟時代發(fā)展的步伐，結(jié)合社會背景以及中職生的成長特點(diǎn)，構(gòu)建完善的安全教育網(wǎng)絡(luò)，不斷完善安全教育體系。中職學(xué)校應(yīng)營造良好的校園氛圍，積極構(gòu)建優(yōu)秀的班級文化，發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)管理手段的作用，加強(qiáng)與家長之間的互動與溝通。更重要的是，安全教育應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生的自我認(rèn)知，增強(qiáng)他們的安全防護(hù)意識，從其內(nèi)在因素出發(fā)提高他們參與安全教育的主動性，為其健康成長創(chuàng)設(shè)積極而溫馨的氛圍。