多媒體技術(shù)與初中語文教學的融合分析

（甘肅省漳縣青少年校外活動中心，甘肅 定西 748300）

引言：多媒體技術(shù)已經(jīng)是學生不再陌生的一個內(nèi)容，多媒體技術(shù)的加入一定程度上改變了原本的教學方式，使課堂更加豐富生動，對于初中語文課堂來說，多媒體技術(shù)也減緩了傳統(tǒng)初中語文課堂中的一些問題。如何更好的運用多媒體技術(shù)也是非常值得思考的一個問題。

一、初中語文課堂引入多媒體技術(shù)的必要性

初中生的學習能力還在逐步培養(yǎng)的過程中，他們的學習能力較為緩慢，在進行語文課程的學習當中，想象能力與共情能力都還比較偏弱，一些課文并不能很好的領(lǐng)悟。在初中語文學習中，古詩文一直是學生學習過程中的一個難點，也是由于學生的抽象思維還不夠發(fā)達，不能很好的搭建古詩文中描繪的場景，從而對理解古詩文也會造成一定難度，最后導致了記背方面的困難。這些問題會使得課堂較為枯燥無味，學生很容易在學習的過程中出現(xiàn)走神的狀態(tài)。語文與理科學科不同，它不需要太強的邏輯思維能力，更多的是對文章的理解與感悟，學生如果僅僅依靠書本上課文的文字描述很難真正去理解文章的一些內(nèi)涵，從而使得學生的學習質(zhì)量不高。其次，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)正是科技與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的結(jié)果，多媒體設(shè)備也在逐步更新?lián)Q代，多媒體技術(shù)進入課堂，既順應了新課改的要求，也是時代發(fā)展的產(chǎn)物，它在一定程度上使得課堂更加的活躍，為學生學習一篇文章提供了新的方式與角度。學生可以不再僅僅依靠書本上的文字進行課文學習，還可以借助視頻、音頻等工具多方面的進行學習，學生能更好的理解課文，也能調(diào)動學生學習的積極性。

二、如何加入多媒體技術(shù)

（一）用PPT 的形式代替教案。有越來越多的課程開始引入PPT 的形式來代替教案，都得到了比較良好的課堂反應。PPT 代替教案的優(yōu)勢在于能更加直觀的向?qū)W生展示一堂課的學習內(nèi)容，課堂中的重難點都可以用PPT 輕松的標注出來，而不用老師在花時間在黑板上進行板書講解，節(jié)省下來的時間可以更有效的加入更多的學習內(nèi)容。PPT 的形式也更能引起學生的專注度，使課堂不再僅僅集中于課本，學生可以跟隨老師一同從PPT 的內(nèi)容開始學習，最后回歸到課本當中，PPT 可以更好的構(gòu)建一個學習框架與步驟，比直接從課文開始學習要好的多。學生通過PPT對課文有一個大概的認識，最后對課文也能更好的理解。

（二）運用多媒體帶來的視覺、聽覺體驗。初中課文當中不乏有非常多描寫優(yōu)美景物的文章。比如老舍的《濟南的冬天》。對于初中生來說，學習這篇文章首先感受到的是文章的文字之美，文章有大量優(yōu)美的詞句用于描繪濟南的冬天，但學生是否能真的通過文字在腦海中描繪出這樣的畫面呢？初中生的想象能力還比較偏弱，對于場景的搭建能力偏弱，通過文字并不能很好的還原場景。這時候如果加入多媒體技術(shù)，通過視頻的方式向?qū)W生展示課文中描繪的濟南的冬天是如何動人的景色，學生可以更好的理解課文內(nèi)涵，并且也能逐漸培養(yǎng)起一定的想象能力。視頻是非常直觀的一種表現(xiàn)方式，它比文字的形式更能帶給人共鳴。語文學習的過程中如果加入圖片、視頻等與文字結(jié)合的方式，學生更能體會到文章的內(nèi)容與感情。除了視覺上帶來更好的體驗，聽覺體驗也是非常重要的。一些詩歌的優(yōu)美之處在于其的韻律之美，比如詩經(jīng)中的《蒹葭》。在閱讀的過程當中相信學生可以體會到詩歌詞句組合帶來的優(yōu)美感受，這時可以借助更加專業(yè)的多媒體技術(shù)來向?qū)W生展示詩歌的動人之處。老師可以向?qū)W生播放一些專業(yè)的播音作品形式的《蒹葭》，讓學生感受到感情與韻律結(jié)合之美，學生在欣賞的過程中也是對美學素養(yǎng)的培育。利用視覺與聽覺體驗，多方面的為學生展示課文，學生可以得到更高質(zhì)量的語文課堂。

（三）利用多媒體技術(shù)展示學生學習成果。多媒體技術(shù)不僅是老師用來教學的方式，也可以為學生所用，用來展示一些學生學習的成果。比如一些小組活動，學生在小組活動結(jié)束過后可以運用ppt 的形式將小組學習成果總結(jié)并展示出來，老師可以更直觀的了解到學生在小組活動中的學習狀況，這也培養(yǎng)了學生一定的合作與操作能力。另外一些語文課堂會在課堂前5-10 分鐘時間留給學生做自我展示，可以是推薦一本書、一部電影、或者是最近有意義的事情。這些也都可以通過多媒體技術(shù)來向大家展示，一方面活躍了課堂氛圍，一方面也是對學生個人能力的鍛煉。并且通過這樣的方式使學生也更多的融入了課堂，調(diào)動了學生的積極性，可以激發(fā)學生對語文課的興趣，從而提升學生的學習質(zhì)量。

三、多媒體技術(shù)對初中語文課堂的影響

多媒體的加入使得語文課堂不再沉悶，一方面也順應了教育課程不斷改革的要求，老師通過多媒體技術(shù)不斷的對課堂內(nèi)容進行創(chuàng)新，帶給學生更好的學習體驗。另一方面，多媒體技術(shù)的加入使得學生了解到了更多書本以外的內(nèi)容，開闊了學生的眼界，讓學生的學習不再局限于書本，一定程度上也豐富了學生的內(nèi)涵。語文課是一門非常適合與多媒體技術(shù)結(jié)合的課程，多媒體技術(shù)可以更好的還原課文，幫助學生理解課文，從而體會文章核心內(nèi)容。運用多媒體技術(shù)也增加了老師與學生之間的互動，讓學生更積極的參與課堂當中。多媒體技術(shù)無疑對語文課堂有著積極的影響。

結(jié)束語

綜上所述，語文老師需要意識到多媒體技術(shù)運用在課堂當中的優(yōu)勢，才能更好的發(fā)揮多媒體技術(shù)的長處，更好的服務(wù)于學生。如何更好的將多媒體技術(shù)與初中課堂融合在一起還需要教育者的不斷思考與創(chuàng)新。要多多吸取已有的經(jīng)驗，改善不足，才能帶給學生更好的教育質(zhì)量，提升學生語文素養(yǎng)，讓學生在今后的語文學習道路上取得更好的成績。