提高中職計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的對策探討

姜超

（黑龍江省伊春林業(yè)學(xué)校，黑龍江 伊春 153000）

中等職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的重任。但是，從目前的教育現(xiàn)狀來看，中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生在應(yīng)對社會需求方面還存在缺失 和不足，而這與他們接受的教育有很大關(guān)系。因此，如何盡快提高中職教學(xué)質(zhì)量，革新教學(xué)方法，成為教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 急需解決的問題。

一、中職計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

中職辦學(xué)質(zhì)量長期得不到提高，主要與生源狀況、師資力量以及教學(xué)模式有關(guān)。國內(nèi)一直以文憑論水平，如果有機(jī)會，學(xué)生更愿意進(jìn)入更高層次的學(xué)校學(xué)習(xí)，導(dǎo)致中職學(xué)校接 收到的學(xué)生基礎(chǔ)知識能力差、學(xué)習(xí)態(tài)度差，不能自覺端正學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)前，國家政府和社會對高中、大學(xué)的投入大，忽視了中職教育的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)校的師資水平有限，不能為學(xué) 生提供充足的實踐機(jī)會和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生計算機(jī)水平也得不到根本性的提高，從而無法滿足社會需求。此外，教師教學(xué)模式的不當(dāng)也是目前中職教育發(fā)展中的一個阻礙。教師在中職學(xué)校缺少工作的熱情，教學(xué)方式單一、評價考核方法存在缺陷，十分不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從而使 他們養(yǎng)成了放縱的壞習(xí)慣。

二、提高中職計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）重視學(xué)生個體差異，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

由于社會長期以來對中職教育的不重視，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為自己讀的學(xué)校和專業(yè)不如別人。然而，在目前的狀況下，學(xué)校是沒有能力改變社會對中職教育的偏見的。此時，需要做的事應(yīng)該是通過課堂教學(xué)教育，努力扭轉(zhuǎn)學(xué)生 對自己所學(xué)專業(yè)和所就讀學(xué)校的看法。學(xué)生自信心的培養(yǎng)與教師上課的態(tài)度有很大關(guān)系，如果學(xué)生感受不到老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，那么他們也會變得放松懈怠。教師應(yīng)該在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生，及時指出學(xué)生的錯誤行為和觀念，通過舉例子幫 助學(xué)生了解目前計算機(jī)專業(yè)的就業(yè)形勢。只有對未來有了更多期待，他們才能以正確的姿態(tài)面對這個專業(yè)，增加自信心，提升自身技能。

（二）加快中職計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與社會需求接軌

中職教育設(shè)置的目的是為社會培養(yǎng)具有專業(yè)能力的技術(shù)人員，因此教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該同社會需求相一致。但是，目前中職教育培養(yǎng)的學(xué)生中有相當(dāng)一部分無法滿足社會需要。這不僅與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)，更與教學(xué)目的和教學(xué)模式密 不可分。首先，教師水平參差不齊，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容陳舊，學(xué)生接觸不到最新的計算機(jī)知識，無法滿足社會需要。其次，教學(xué)模式陳舊，在不少中等職業(yè)學(xué)校，授課的重點依然是老 師講學(xué)生聽，強調(diào)教師在課堂中的絕對地位，同時弱化實踐 操作課程。然而，計算機(jī)作為一門應(yīng)用性極強的專業(yè)，對學(xué)生的實際操作能力有很高的要求，從而使教學(xué)模式與社會實 際需要相背離。為了滿足社會需要，提高學(xué)生的就業(yè)率和企業(yè)的滿意率，學(xué)校必須創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。首先，計算機(jī)是一門更新速度極快的學(xué)科，教師在向?qū)W生傳授計算機(jī)基礎(chǔ)知識的同時，也要讓他們了解目前計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展方向和最新的研究成果。同時，計算機(jī)對實踐的要求很高，教師不能寄希望于只通過口頭表達(dá)和板書就提高學(xué)生的計算機(jī)綜合能力，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更多動手操作的機(jī)會。假如學(xué)校由于資金、場地有限，無法滿足學(xué)生的操作需求，那么學(xué)校就可以同企業(yè)建立合作關(guān)系，讓學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，在熟悉計算機(jī)操作的同時了解社會對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的需求，幫助他們做好職業(yè)規(guī)劃，從而滿足社會對計算機(jī)人才的需求。

（三）提高教師的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)

中職教育的特點決定了教師需要有較高的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。首先，教師要有健康的心理素質(zhì)和熱情的工作態(tài)度，能夠主動發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)存在的問題，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和模 式，努力為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，教師需要具備一定的心理健康方面的知識。中職學(xué)校的學(xué)生心智發(fā)育還不成熟，很容易做出偏激的事情，教師需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能萌發(fā)的不良思想，并做好開導(dǎo)工作，幫助學(xué)生健康成長。除了一定的心理學(xué)知識外，教師還要有充足的熱情，在生活中 的小事上關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)他們。當(dāng)學(xué)生感受到老師的關(guān)心和愛時，他們的心智才能朝著健康的方向發(fā)展，向自己的老師學(xué)習(xí)，做一個有素質(zhì)的人。其次，教師還要具有豐富的計算機(jī)知識和專業(yè)的操作能力，不僅能夠高質(zhì)量完成上課任務(wù)，還能幫助學(xué)生解答疑難問題，做他們學(xué)習(xí)的目標(biāo)。如果教師無法成為一個全能型的人，也要做一個學(xué)習(xí)型教師，在日常生活中潛移默化地改變學(xué)生的思想狀態(tài)，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的意識。最后，教師還要具有一定的管理能力，在課堂上不能縱容學(xué)生不聽課的壞習(xí)慣，要有嚴(yán)明的紀(jì)律要求，從而提高課堂知識的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）改革考試制度目前，中職計算機(jī)考核的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的卷面成績，而學(xué)生的成績也會影響教師的評級評優(yōu)，因此不少教師潛意識中會將教學(xué)的目的同考試聯(lián)系起來，從而在課堂上過多地傳授考試技巧。但是，在實際應(yīng)用中，計算機(jī)考試技巧的掌握對 學(xué)生綜合能力的提高沒有任何作用。因此，必須改革當(dāng)前評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，改變過去分?jǐn)?shù)定優(yōu)劣的模式，加強對學(xué)生操 作能力的考核。例如，學(xué)生的成績可以由兩部分組成：卷面成績和動手操作能力考核。同時，要適當(dāng)提高動手操作能力在總成績中的比重。此外，大膽改革試卷內(nèi)容，加入一些具有實際意義的題目。這樣不僅可以更加真實地反映學(xué)生的計 算機(jī)水平，也能幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來發(fā)展的動向。

總的來講，目前中職計算機(jī)教學(xué)還存在一些問題。以目前的師資力量來看，進(jìn)行徹底的變革不切實際，學(xué)校需要同 學(xué)生、教師多方一起努力，改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀。加強對教師的培養(yǎng)，使他們能夠為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍；尊重學(xué)生的個體差異，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心；改革課堂內(nèi)容和授課模式，真正讓中職計算機(jī)教學(xué)同社會需求相匹配。通過不斷努力，從而實現(xiàn)中職計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高。