基于全面依法治國(guó)背景探析大學(xué)生法治素養(yǎng)的提升

劉曉

（江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330032）

從相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)果中可知：僅有44.5%的大學(xué)生愿意選擇遵守法律要求。這表明，當(dāng)代大學(xué)生的法治素養(yǎng)仍處于較低的水平線上。作為未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的接班人，應(yīng)在推進(jìn)全面依法治國(guó)的基礎(chǔ)上重視大學(xué)生的法治教育，從而確保他們能在步入社會(huì)后做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民，由此構(gòu)建法治社會(huì)。

一、基于全面依法治國(guó)背景下提升大學(xué)生法治素養(yǎng)的重要性

（一）宣傳法治精神

法治素養(yǎng)基本上可判定為我國(guó)公民所具備的法律認(rèn)知能力與法律思維、法律信仰等。我國(guó)所制定的法律管理制度皆符合社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展要求。因此，應(yīng)督促每個(gè)公民認(rèn)真履行法律職責(zé)，并始終維護(hù)我國(guó)法律法規(guī)的崇高地位，努力成為一個(gè)法治堅(jiān)守者。而在全面依法治國(guó)背景下，針對(duì)大學(xué)生的法治素養(yǎng)加以重視，有利于強(qiáng)化法治精神的宣傳效果。若能借助這樣一個(gè)龐大的群體開(kāi)展法治宣傳活動(dòng)，可增加活動(dòng)的有效性。因此，相關(guān)部門(mén)應(yīng)以大學(xué)生為載體向社會(huì)大眾傳遞正確的法治知識(shí)，由此提高全社會(huì)法治認(rèn)知水平。

（二）促進(jìn)全面發(fā)展

當(dāng)代社會(huì)與國(guó)家的發(fā)展，青年將成為核心因素。據(jù)此，我國(guó)在構(gòu)建新時(shí)代特色社會(huì)主義理論體系時(shí)應(yīng)以大學(xué)生為主體。同時(shí)，在提升大學(xué)生法治素養(yǎng)時(shí)還可實(shí)現(xiàn)他們的全方位發(fā)展，進(jìn)而貼合當(dāng)前教育教學(xué)理念。

二、基于全面依法治國(guó)背景下提升大學(xué)生法治素養(yǎng)的策略

（一）加強(qiáng)法治教育建設(shè)

大學(xué)作為普通大學(xué)生步入社會(huì)前的重要受教場(chǎng)所，許多大學(xué)生所具備的職業(yè)素質(zhì)與法治意識(shí)都與大學(xué)教育有關(guān)。因此，在提升大學(xué)生法治素養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)法治教育建設(shè)，確保大學(xué)生能從學(xué)校所開(kāi)展的法治教育活動(dòng)中形成良好的法治觀念，促使他們?cè)诤罄m(xù)個(gè)人成長(zhǎng)中能按照法律規(guī)定規(guī)范自身行為。

首先，高等院校在新生入學(xué)之際，應(yīng)在軍訓(xùn)階段融入法治教育內(nèi)容，確保每個(gè)大學(xué)生在具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上擁有正確的法治思維。

其次，教師或?qū)W校管理者應(yīng)定期組織學(xué)生外出參加法治教育實(shí)踐活動(dòng)，增加大學(xué)生對(duì)違法犯罪活動(dòng)及我國(guó)量刑等方面的認(rèn)知度，也可直接邀請(qǐng)律師等專(zhuān)業(yè)人士到校內(nèi)開(kāi)展講座，由此激起學(xué)生對(duì)法律制度的關(guān)注度。

最后，教師在法治教育中應(yīng)采用靈活性較強(qiáng)的教學(xué)手段，確保每個(gè)學(xué)生都能從課堂上產(chǎn)生良好的思想覺(jué)悟。同時(shí)，教師也可在法治教學(xué)中設(shè)立“法庭模擬活動(dòng)”，利用角色扮演的方式加深對(duì)法治內(nèi)容的理解。

（二）開(kāi)設(shè)專(zhuān)項(xiàng)法學(xué)課程

當(dāng)代大學(xué)生之所以缺乏法制觀念，一方面源于教師教學(xué)模式不適合新時(shí)代學(xué)生的思維變化規(guī)律。另一方面在于有關(guān)法治教育課程設(shè)置的不合理。因此，高校需根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)增設(shè)專(zhuān)項(xiàng)法學(xué)課程，除了要保證法學(xué)院的學(xué)生具備較強(qiáng)的法治意識(shí)外，還應(yīng)促使普通大學(xué)生也能形成正確的法治觀念，最終提高整體大學(xué)生的法治素養(yǎng)。具體方法如下：

修訂原有法治教材?，F(xiàn)今在大多數(shù)高校中都設(shè)有“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程，但從調(diào)研結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，有57%的學(xué)生認(rèn)為此課程對(duì)自身法治素養(yǎng)的提升實(shí)效性不大。因此，教研部應(yīng)針對(duì)學(xué)生的思想規(guī)律對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，并結(jié)合教材內(nèi)容指導(dǎo)教師采取多元化教學(xué)模式講解課程，包括案例教學(xué)法、引導(dǎo)式教學(xué)法等，只有這樣才能確保法治教育達(dá)到最佳教學(xué)效果。

優(yōu)化課程課時(shí)，從調(diào)查結(jié)果中知曉：有38%的大學(xué)生認(rèn)為法治課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，無(wú)法發(fā)揮出真正的法治教育作用。故而高校應(yīng)及時(shí)調(diào)整課時(shí)安排方案，至少應(yīng)超過(guò)30 課時(shí)，必要時(shí)可將法治課程設(shè)為必修課，以此提高學(xué)生的重視度。

開(kāi)設(shè)線上法治課程。由于許多學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的關(guān)注比實(shí)體課堂更多。所以，教師也可借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。

（三）打造優(yōu)質(zhì)法治環(huán)境

1.校園環(huán)境

大學(xué)生相比別的年級(jí)的學(xué)生空閑時(shí)間較長(zhǎng)，但停留在校園里的時(shí)間也較多，因此學(xué)校應(yīng)積極為大學(xué)生營(yíng)造良好的法治校園氛圍，以便在長(zhǎng)期熏陶下逐漸提高自身法治素養(yǎng)，經(jīng)過(guò)四年或五年時(shí)間的經(jīng)歷，可在步入社會(huì)后體現(xiàn)出高法治覺(jué)悟。同時(shí)，高校方面也應(yīng)重視法治教育師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，作為大學(xué)生的引導(dǎo)者，他們?cè)跓o(wú)法明辨法治是非時(shí)常以教師的行為與觀點(diǎn)為依據(jù)。一旦教師自身行為不端將對(duì)學(xué)生帶來(lái)影響。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

我國(guó)截止2019 年網(wǎng)民規(guī)模已突破8.54 億人，其中學(xué)生占據(jù)大比例。他們除了愿意在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上看電影、打游戲外，還常觀看直播等互動(dòng)類(lèi)節(jié)目。因此學(xué)校需對(duì)學(xué)生的用網(wǎng)行為加以約束。如針對(duì)部分有些信息進(jìn)行加密，或?qū)ζ浒l(fā)布的言論進(jìn)行篩選、審查等。

綜上所述，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生法治素養(yǎng)是目前高等教育的重要內(nèi)容，也是推進(jìn)全面依法治國(guó)的核心基礎(chǔ)。因此，相關(guān)部門(mén)應(yīng)聯(lián)合各高校從加強(qiáng)法治教育、開(kāi)設(shè)法學(xué)課程、打造優(yōu)質(zhì)法治環(huán)境等方面著手，以此提高大學(xué)生的法治素養(yǎng)，從為個(gè)人及國(guó)家的良性發(fā)展提供保障。