淺談“滲透數(shù)學(xué)思想”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張萍

（海南省海口市第二十八小學(xué)，海南 海口 570100）

小學(xué)生年齡教學(xué)，受年齡的限制思想對自我的管控能力也不夠好，并且對知識的理解程度都是有限的，所以這就需要老師在數(shù)學(xué)的課堂上為學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想，只有保證學(xué)生對數(shù)學(xué)有所思想有所概念才能夠讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)思想對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時最基礎(chǔ)的條件，因此老師在對小學(xué)生教授數(shù)學(xué)知識得到同時一定要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教育當(dāng)中，老師更加重視對學(xué)生進(jìn)行教科書知識內(nèi)容的講解，并且老師在課堂上將學(xué)生在下面聽。這樣根本不能保證學(xué)生對數(shù)學(xué)知識能夠全面的掌握和理解，所以老師在課堂上一定要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的滲透，幫助學(xué)生保持良好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，和清晰地的思路培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信和積極向上的態(tài)度，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績，并且有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，因此老師一定要注重對小學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)以及教育[1]。

現(xiàn)在為了能夠讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育能夠有更好的提升，和有效的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)方面全面發(fā)展，這些條件都要滿足于對學(xué)生的數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)和教育才能夠完成。在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中只有保持良好的數(shù)學(xué)思想，擁有完整的數(shù)學(xué)知識認(rèn)知才能夠更好的激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中所存在的潛能。并且數(shù)學(xué)思想能夠幫助學(xué)生去解決一些數(shù)學(xué)問題，還能夠把一些較為抽象以及比較難理解的知識內(nèi)容變得更加簡單化，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)時不會感覺到吃力。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教育課堂上，要加強對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的滲透，同時還能加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中有效的滲透數(shù)學(xué)思想

（一）教師要加強滲透意識

小學(xué)生的年紀(jì)都比較小，沒有很好的自我控制能力，邏輯思維能力以及對知識的理解和掌握，對于老師所教授的都比較認(rèn)真學(xué)習(xí)和對待。所以為了能夠幫助學(xué)生以后在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，老師就必須利用學(xué)生這一點，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思想的引導(dǎo)和培養(yǎng)，并且老師一定要加強對學(xué)生滲透的意識。在數(shù)學(xué)教學(xué)教授之前，一定要對課本內(nèi)容合理的安排，靈活的運用一些學(xué)習(xí)的方式，安排好對學(xué)生怎樣進(jìn)行數(shù)學(xué)思想滲透，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力，有效的增強學(xué)習(xí)效率。

（二）經(jīng)歷知識發(fā)生過程，體驗數(shù)學(xué)思想方法的滲透

在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷改革和創(chuàng)新當(dāng)中，一直都強調(diào)老師要對學(xué)生進(jìn)行教育知識的同時還要讓學(xué)生能夠通過不同的角度去看待問題然后將其解決，并且還提出需要老師引導(dǎo)和輔助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識內(nèi)容后能夠積極的靈活運用到生活或者學(xué)習(xí)當(dāng)中，加深學(xué)生學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的印象和體會。為了能夠更好的讓學(xué)生理解和掌握知識內(nèi)容，老師可以通過實踐動手的方式來經(jīng)歷知識發(fā)生的過程，來幫助學(xué)生理解知識的內(nèi)容并且對數(shù)學(xué)思想也有一個很好的滲透過程。讓學(xué)生能夠了解數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思想是息息相關(guān)的，培養(yǎng)滲透數(shù)學(xué)思想是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識最基礎(chǔ)的要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上有很多的課程當(dāng)中都能夠有效的滲透數(shù)學(xué)思想，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合素養(yǎng)。

例如老師在對學(xué)生進(jìn)行《長度單位》這節(jié)課的教學(xué)時，老師可以通過組織學(xué)生動手實踐的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，比如老師找到相關(guān)的測量工具，然后讓學(xué)生測量教室地板磚的長度，從而學(xué)習(xí)厘米，再讓學(xué)生測量教室前后的長度來學(xué)習(xí)米，還可以讓學(xué)生用自己的直尺去測量五線譜中間的間距可以學(xué)習(xí)毫米的知識，通過這種實踐動手的方式讓學(xué)生更好的理解和掌握知識內(nèi)容同時還能讓老師對學(xué)生數(shù)學(xué)思想得到很好的滲透培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

（三）利用多媒體教學(xué)課件，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，教科書里的有些知識比較抽象化，對于小學(xué)生來說他們的思維不是非常的完整，導(dǎo)致對知識也不能夠很好的理解，因此大部分的老師都會把數(shù)學(xué)知識和圖形組合在一起幫助學(xué)生更好的理解知識內(nèi)容，把這種學(xué)習(xí)方法稱之為數(shù)形結(jié)合方法。通過數(shù)形結(jié)合能夠讓學(xué)生更加簡單明了的理解知識內(nèi)容，并且更好的掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中。老師可以利用多媒體的便利來給學(xué)生展示數(shù)形結(jié)合的知識點，比如可以運用圖片，視頻以及動畫片等等的方式展示出來，在更方便快捷學(xué)習(xí)的同時還能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而更好的提高教學(xué)的質(zhì)量。在利用多媒體教學(xué)時老師可以加入對小學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)，在數(shù)形結(jié)合思想滲透的同時還能夠讓學(xué)生了解數(shù)字和圖形之間的聯(lián)系，有效的增強學(xué)習(xí)的質(zhì)量，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（四）課后滲透數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)來源于我們的生活，生活中也有很多需要數(shù)學(xué)解決的問題，因此，在對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的時候，不單單是要教授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，老師還要結(jié)合實際的情況來為學(xué)生在課后布置一些相關(guān)知識的作業(yè)，讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在課后布置的作業(yè)當(dāng)中讓學(xué)生積極地運用數(shù)學(xué)知識，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及探索的能力，運用的過程中對數(shù)學(xué)思想也得到了很好的提高，能夠用清晰的思路去解決問題并且發(fā)現(xiàn)問題[2]。

總結(jié)

總而言之，對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)離不開對學(xué)生數(shù)學(xué)思想的教育，因為這兩者之間是息息相關(guān)的缺一不可，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中也會有不少問題需要數(shù)學(xué)思想來進(jìn)行解答，學(xué)生只有提高了數(shù)學(xué)思想才能夠提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和學(xué)習(xí)的質(zhì)量，老師可以讓學(xué)生去了解經(jīng)歷知識的過程或者運用數(shù)形結(jié)合的學(xué)習(xí)方式來對學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思想滲透，或者也可以通過在實際生活或者學(xué)習(xí)當(dāng)中運用知識內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想，從而為學(xué)生以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。