基于創(chuàng)客教育理念的項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用研究

朱中原

徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校，江蘇 徐州 221116

創(chuàng)客教育理念隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的不斷發(fā)展而逐漸的產(chǎn)生，也越來(lái)越受到廣大人們的關(guān)注，人們只有充分地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)客教育理念的意義，才能夠更好的有利于人們創(chuàng)新意識(shí)的不斷發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的不斷發(fā)展，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)客教育理念的引導(dǎo)下找到解決問(wèn)題的方法，進(jìn)而能夠提高學(xué)生創(chuàng)造能力。

一、創(chuàng)客教育理念的項(xiàng)目教學(xué)的價(jià)值

（一）能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)人們創(chuàng)新意識(shí)的不斷發(fā)展

在創(chuàng)客教育理念的引導(dǎo)下，教育者更加注重啟發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，一些富有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目和具有時(shí)代化的內(nèi)容，都能夠較好的激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，創(chuàng)客教育理念對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維具有一定的引導(dǎo)作用，學(xué)生只有積極的對(duì)自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行積極的探索，就要為學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生能夠擁有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)造性思維的引導(dǎo)下，讓學(xué)生能夠干預(yù)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中積極的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)能夠不斷的發(fā)展。

（二）樹(shù)立正確的教育理念

傳統(tǒng)的教學(xué)主要以說(shuō)教為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取，而忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的直觀的感受，讓學(xué)生偏執(zhí)于對(duì)學(xué)科知識(shí)和技能的掌握，而忽視理論與實(shí)際問(wèn)題之間的聯(lián)系。創(chuàng)客教育理念就是讓學(xué)生在創(chuàng)造性中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠積極的參與到各種真實(shí)的項(xiàng)目當(dāng)中去，進(jìn)而能夠讓學(xué)生通過(guò)自主探究實(shí)踐，獲得解決問(wèn)題的方法與技能。只有在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生才能夠更好的創(chuàng)造出項(xiàng)目作品。

（三）不斷地推進(jìn)課程的改革

隨著課程改革的不斷發(fā)展，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，而且要讓學(xué)生在創(chuàng)客教育理念的引導(dǎo)下能夠注重項(xiàng)目方的設(shè)計(jì)和實(shí)施，讓學(xué)生解決問(wèn)題的模式能夠不斷地進(jìn)步，進(jìn)而能夠促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，教師作為項(xiàng)目的引導(dǎo)者，能夠讓學(xué)生利用技術(shù)工具解決實(shí)際的問(wèn)題，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在社會(huì)中不斷的發(fā)展進(jìn)步。［1］

二、創(chuàng)客教育理念的項(xiàng)目教學(xué)的基本流程

創(chuàng)客教育理念的項(xiàng)目教學(xué)的環(huán)節(jié)是要進(jìn)行需求分析，首先讓教學(xué)內(nèi)容能夠以項(xiàng)目為中心進(jìn)行知識(shí)的整合，學(xué)生只有掌握項(xiàng)目教學(xué)的基本內(nèi)容，才能夠讓項(xiàng)目教學(xué)更好的進(jìn)行發(fā)展。其次項(xiàng)目設(shè)計(jì)也是項(xiàng)目教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生在創(chuàng)客教育理念的引導(dǎo)下能夠不斷地優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)的理念，同時(shí)，項(xiàng)目實(shí)施也要以學(xué)習(xí)為中心，也要以學(xué)生的發(fā)展為中心，項(xiàng)目教學(xué)充分的注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，并積極地以學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為中心，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。

三、創(chuàng)客教育理念的項(xiàng)目教學(xué)的應(yīng)用

（一）注重目標(biāo)導(dǎo)向性的項(xiàng)目設(shè)計(jì)

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，項(xiàng)目教學(xué)往往具有復(fù)雜性，只有構(gòu)建適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)才能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者指引正確的思維路徑，項(xiàng)目教學(xué)是基于真實(shí)的問(wèn)題，對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行凝練，從而能夠促進(jìn)學(xué)生思考能力的不斷發(fā)展。在創(chuàng)客教學(xué)理念的引導(dǎo)下，不斷地細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，能夠充分地根據(jù)廣大學(xué)生的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生能夠更好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行接收，從而有利于學(xué)生將項(xiàng)目?jī)?nèi)容充分的進(jìn)行理解，進(jìn)而有利于具體的教學(xué)內(nèi)容的整合。同時(shí)，在細(xì)化教學(xué)目標(biāo)后，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握適當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生能夠更好的接受知識(shí)，從而能夠讓學(xué)生在創(chuàng)客理念的引導(dǎo)下更好的體會(huì)新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)。

（二）注重虛實(shí)結(jié)合的項(xiàng)目設(shè)計(jì)

隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在人們的生活應(yīng)用越來(lái)越廣泛，項(xiàng)目教學(xué)在傳統(tǒng)的課堂環(huán)境中不斷地向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)延伸，從而能將虛實(shí)充分的融合進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而能夠促進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)的不斷發(fā)展，虛實(shí)結(jié)合的項(xiàng)目設(shè)計(jì)能夠更好的以學(xué)習(xí)者為中心，讓學(xué)生能夠自主的盡心探究和實(shí)踐。虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)環(huán)境能夠讓課堂從真實(shí)的場(chǎng)景延伸到虛擬的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)校與社會(huì)能夠自然而然的聯(lián)系起來(lái)，從而能夠有利于更好的在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，又能夠滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者在虛擬環(huán)境中的學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠促進(jìn)學(xué)生思維的不斷發(fā)展。［2］

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在創(chuàng)客教育理念的引導(dǎo)下的項(xiàng)目設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)學(xué)生思維的不斷發(fā)展，以項(xiàng)目活動(dòng)為主要目標(biāo)，能夠更好的深化課程改革的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容能夠緊隨時(shí)代發(fā)展的潮流，進(jìn)而能夠在教學(xué)實(shí)踐中更好的提高學(xué)生的責(zé)任感和協(xié)作精神，進(jìn)而能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的不斷發(fā)展。在創(chuàng)客教育理念的引導(dǎo)下，進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生想象能力的不斷提高，有利于全方位的對(duì)問(wèn)題做出評(píng)價(jià)，有利于項(xiàng)目?jī)?nèi)容更加的完善。