從校園短視頻的流行談網(wǎng)絡(luò)思政理念對高職院校思政課堂的影響

馬 驥

西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710089

近年來移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，推動了新媒體工具的快速發(fā)展，短視頻成為深受大學(xué)生喜愛的社交軟件之一。高職院校傳統(tǒng)思政教學(xué)形式過于單一、枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致思政教育工作開展效果不明顯，信息化時代的到來，使得思政教育工作面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。高職院校教學(xué)主要任務(wù)在于提高學(xué)生核心競爭力，適應(yīng)社會發(fā)展，容易忽略思政教育工作的重要性，因此需要教師充分利用校園短視頻的互動性特點，能夠在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生。

一、校園短視頻的特點

（一）易于操作

校園短視頻是基于移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，主要依靠移動智能端完成內(nèi)容的拍攝、制作、上傳、互動等，可以隨時隨地選擇拍攝的素材，拍攝不受地域、時間的限制，能夠通過手機完成內(nèi)容的編輯、上傳與觀看、互動，任何人都可以成為視頻的制作者，學(xué)生可以自行拍攝日常的學(xué)習(xí)生活，教師也可以通過短視頻進行教學(xué)工作，并且操作簡單方便，深受教師學(xué)生的喜愛。很多思政教育工作者具有很長時間的工作時間，受傳統(tǒng)教育的影響較深，不愿意輕易進行改變，短視頻的易操作性使得很多教師愿意學(xué)習(xí)進行視頻的拍攝與制作，便于教學(xué)工作的開展［1］。

（二）互動性

借助短視頻可以使教師增加與學(xué)生的粘性，除了利用有限的課堂教學(xué)時間外，還可以充分利用課余時間與學(xué)生進行溝通、交流，了解學(xué)生的想法，還可以通過短視頻開展教學(xué)工作，教師通過移動端能夠與學(xué)生進行互動，短視頻的趣味性和互動性在一定程度上可以潛移默化地影響學(xué)生，使得學(xué)生改變對思政教育工作的看法。教師借助移動手機與學(xué)生交流思想方面的問題，能夠及時抓住學(xué)生的反饋并進行有針對性的修改，可以大大提高教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，進而實現(xiàn)思政教育工作者的教學(xué)意義。

（三）視頻元素多樣化

短視頻的制作較為簡便，可以隨時隨地采集素材，素材的內(nèi)容是不受限定的，任何人都可以是信息的傳播者和受眾者，高職院校教育工作者需要借助短視頻的特點，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)工作中。比如布置一個相關(guān)的課題，學(xué)生可以按照小組的形式進行視頻的制作，在課堂上進行視頻的分享，這大大增加了課堂教學(xué)的趣味性，緊抓學(xué)生的注意力，提高教師教學(xué)效率。

二、從短視頻的流行探索高職院校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作方法

（一）利用短視頻增強思想政治理論課堂的時效性和趣味性

借助短視頻的特點，增強思想政治理論課堂的趣味性和實效性。受傳統(tǒng)思想政治教育觀念的影響教師授課內(nèi)容主要依據(jù)課本，當(dāng)今社會信息變更速度快，課本的時效性較差，無法滿足教師教學(xué)的需求。可以借助短視頻了解熱點話題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。短視頻的拍攝和制作較為簡單，不受時間、空間等的限制，教師可以將錄制的視頻與學(xué)生進行分享，與學(xué)生討論當(dāng)下的熱點話題，彌補傳統(tǒng)課堂的不足之處［2］。

（二）增加課堂的靈活性

教師過度依賴課本，難以與學(xué)生進行良好的互動。傳統(tǒng)的思想政治理論課程主要依靠教師進行單方面知識的講解，教師忽略了課堂的靈活性和互動性，學(xué)生的參與度不高，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大降低。高職院校思政教育工作者與學(xué)生相處的時間較短，課堂教學(xué)時間十分的寶貴，也需要充分借助短視頻與學(xué)生進行課下的良好互動。通過短視頻可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動參與到課堂環(huán)節(jié)中，緊跟教師教學(xué)思路，提高課堂的活躍度，教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)方案。

（三）提升課堂的學(xué)習(xí)效率，增進師生的交流

校園短視頻的流行，從某一方面反映當(dāng)下學(xué)生的特點，一個簡短的小視頻可以最大化度吸引學(xué)生的注意力。視頻拍攝的形式和內(nèi)容是多元化的，教師可以通過短視頻與學(xué)生進行溝通和交流。思想政治理論課程內(nèi)容較為枯燥，教師可以通過短視頻將理論的知識多方面、多角度的呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)效率，還可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增進師生之間的交流［3］。

三、結(jié)束語

綜上所述，高職院校傳統(tǒng)思政教學(xué)形式過于單一、枯燥，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師教學(xué)的方法難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生被動的接受知識單方面的傳輸，會導(dǎo)致思政教育工作開展效果不明顯，借助短視頻易于操作、互動性強、元素多樣化的特點，增強思想政治理論課堂的時效性和趣味性，增加課堂的靈活性，提升課堂的學(xué)習(xí)效率，增進師生的交流。