InDesign“目錄制作”教學(xué)研究

（湖南省郴州技師學(xué)院，湖南 郴州 423000）

InDeign CS6 以其強(qiáng)大的排版功能被廣泛地應(yīng)用于報刊、書籍、雜志、廣告、等多個領(lǐng)域,并成為眾多技工院校計算機(jī)(平面設(shè)計方向)專業(yè)的必修課程之一。由于生源等因素的影響,技工院校學(xué)生文化基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)興趣不高，他們很難在學(xué)習(xí)中獲得樂趣,更談不上學(xué)習(xí)的成就感。因此，教師教學(xué)過程中應(yīng)以理論夠用,實(shí)踐夠強(qiáng)為指導(dǎo)思想可變數(shù)據(jù)排版——“目錄的創(chuàng)建以及使用”是InDeign CS6 課程中理論性較強(qiáng)的一節(jié)內(nèi)容,學(xué)生普遍表現(xiàn)出明顯的厭學(xué)情緒，因此，傳統(tǒng)的理論教學(xué)并不適宜；案例教學(xué)法是計算機(jī)軟件課程教學(xué)的常用教學(xué)方法，它能使學(xué)生在教學(xué)活動中充分發(fā)揮主體作用，因此,筆者在認(rèn)真分析教學(xué)過程存在的問題后，選擇采用案例教學(xué)法完成本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

一、InDesign 教學(xué)基礎(chǔ)理論

InDeign 這個軟件最為排版中的優(yōu)秀軟件，其中有自動排版的功能是我們大家所青睞的，首先它排版速度非?？?，其次能夠多個批量的進(jìn)行排版，版式可固定可也可以變化。InDesign CS6 中目錄可以向讀者展示書籍的結(jié)構(gòu)，對書本內(nèi)容有個整體的了解；也可以指導(dǎo)讀者閱讀快速找到特定內(nèi)容。

其次就是我在課上經(jīng)常用到的案例教學(xué)法，其實(shí)本質(zhì)上還是一種為學(xué)生設(shè)計情境來引導(dǎo)學(xué)習(xí)，爭取講書本上的理論與實(shí)際的操作結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)際的過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高學(xué)生對InDesign 軟件的操作能力。比如我讓學(xué)生們采集信息設(shè)置了“同學(xué)錄”記錄上同學(xué)的姓名，生效，愛好與聯(lián)系方式等等，這都是學(xué)生以后可以用到。除了上述提到的盧的方法以外，還有魏書生的“六步教學(xué)法”也是我非常喜歡的，“六步教學(xué)法"主要是在語文教學(xué)中實(shí)踐而來，同樣可以用在我們的信息技術(shù)教學(xué)方面，我們這種計算機(jī)專業(yè)最重要的就是上機(jī)實(shí)操作，他所謂的六步，就是定向、自學(xué)、討論、解答、自測、總結(jié)等六個方面。在這個教學(xué)法中，我們也可以非常清楚的看到，老師的作用并不是最主要的，他的主要作用是把握學(xué)習(xí)的方向，指出學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)，而更重要的學(xué)習(xí)步驟，是需要學(xué)生自主完成的。由此可見，六步教學(xué)法，也是以學(xué)生本人為主體，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、InDesign 教學(xué)過程

（一）課前準(zhǔn)備

我總是會花很長時間來思考，這節(jié)課的內(nèi)容需要怎么設(shè)計，這也是上好課的基本條件，首先便是注重學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的獨(dú)特性，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中通常都會有自己的風(fēng)格，比如有的人可能比較喜歡問老師，有的學(xué)生遇到問題喜歡自己研究，這種情況的話我就為他們預(yù)留幾個任務(wù)，爭取讓學(xué)生們保持風(fēng)格的前提下，借助彈性化的結(jié)構(gòu)，來有更多的發(fā)展空間。

（二）教學(xué)實(shí)施

目錄主要有兩個功能：一是向讀者展示圖書的結(jié)構(gòu)。使讀者對全書的內(nèi)容有個整體的了解：二是指導(dǎo)讀者閱讀目錄，通過目錄，讀者可以快速找到特定的內(nèi)容進(jìn)行閱讀。因此，目錄設(shè)計的好壞會對讀者是否購買本書有很大的影響。

1.目錄樣式的創(chuàng)建

我們在創(chuàng)建目錄樣式的時候，先完成正文的排版，使正文中的標(biāo)題規(guī)范地應(yīng)用了段落樣式。點(diǎn)擊“版面”/“目錄樣式”/“新建”。

可以命名為書名“Illustrator CS6 教程”，第二行的標(biāo)題是指在目錄頁中出現(xiàn)的標(biāo)題，用默認(rèn)的“目錄”即可。標(biāo)題后方的樣式是在目錄頁顯示的標(biāo)題使用的字體屬性，如字體、字號、段前間距等，此處選擇“新建段落樣式”，將樣式名稱改為“目錄標(biāo)題”，字體為方正大標(biāo)宋-GBK.字號24 點(diǎn)，字符間距為800，對齊方式為居中，段后距20mm。

2.定義條目樣式

我們不妨把它們分別叫做一級條目、二級條目.三級條目，方法同上。即三種標(biāo)題將來在目錄中的格式分別為一級條目、二級條目、三級條目的格式。

這個步驟我讓學(xué)生特別需要注意，除了設(shè)置好相對應(yīng)的參數(shù)之外，還要對條目以及頁碼進(jìn)行設(shè)置。

這其中還有目錄的更新，還經(jīng)常用于后期檢查中。通常在檢查中會發(fā)現(xiàn)一些文字需要改動，甚至?xí)砑?、刪除頁面，這樣將會造成目錄與正文顯示頁碼的不對應(yīng)。通過選中目錄，點(diǎn)擊“版面”1“更新目錄”，則會解決以上問題。

3.案例材料模仿

在教師經(jīng)過一系列講解之后，之后留給學(xué)生們自主練習(xí)的時間進(jìn)行自主實(shí)踐，讓學(xué)生們進(jìn)行有目的的操作，這不僅能夠勾起學(xué)生動手操作的欲望，同時還能有效鞏 固和強(qiáng)化老師課堂上所教授的基礎(chǔ)理論知識和操作技能。在學(xué)生的模仿過程中，老師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)和講評，在涉及到新知識和技能的地方，幫助學(xué)生解決操作中遇到的各種難題，逐漸引導(dǎo)學(xué)生們順利完成案例的模仿，提升學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

三、結(jié)束語

總之，將案例教學(xué)法應(yīng)用到InDesign 課程的課堂教學(xué)中去，不僅可以豐富InDesign 課堂教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時還可以通過對案例的分析、講解和模仿,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、探究能力以及動手操作能力，對InDesign 課程教學(xué)質(zhì)量的提升有著很大的促進(jìn)作用。