淺談新時(shí)期鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)科目高效教學(xué)策略

高濤

（貴州省黔西縣定新彝族苗族鄉(xiāng)定新小學(xué)，貴州 畢節(jié) 551510）

一、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)認(rèn)知能力

小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)普遍較低，對于美術(shù)知識(shí)缺乏全面的理解，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對于美術(shù)缺乏科學(xué)的認(rèn)知，比如缺乏審美能力、缺乏基礎(chǔ)繪畫能力，影響他們的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)階段也處于學(xué)生基礎(chǔ)認(rèn)知能力的養(yǎng)成階段，教學(xué)中我們要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的基礎(chǔ)認(rèn)知能力。既要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)審美能力教育，也要重視學(xué)生的基礎(chǔ)繪畫能力教育：

都說“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力對于豐富他們的學(xué)習(xí)生活，提升他們的綜合技能意義重大。教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度入手，對作品的材質(zhì)、肌理、構(gòu)圖、色彩、線條、明暗及風(fēng)格樣式和表現(xiàn)技巧進(jìn)行綜合審美，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提升他們的審美水平。讓學(xué)生能夠從不同的角度、不同的側(cè)面對于美術(shù)知識(shí)有一個(gè)全方位的理解與感悟，提升他們的審美素質(zhì)。

另外我們也要重視學(xué)生的基礎(chǔ)繪畫能力教育。傳統(tǒng)教學(xué)中教師往往只是引導(dǎo)學(xué)生畫一個(gè)事物，導(dǎo)致學(xué)生對于畫面結(jié)構(gòu)缺乏全方位的理解。新時(shí)期教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)所畫的對象分清畫面的主題、結(jié)構(gòu)關(guān)系，剖析各部分的組成，遵循由簡單的幾何形體—輪廓—細(xì)部的過渡來了解作畫的過程。讓學(xué)生在繪畫的過程中能夠遵循一定的規(guī)則，按照科學(xué)的順序，避免胡亂作畫，影響繪畫效果。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠從遠(yuǎn)到近、從簡單到復(fù)雜逐步作畫，這樣由易到難，消除學(xué)生的畏難心理，指引學(xué)生正確的作畫途徑。

此外教師演示、講解、示范動(dòng)作時(shí)要到位，言語指導(dǎo)也要到位，嚴(yán)格要求自己的每一個(gè)示范動(dòng)作，何時(shí)起筆，何時(shí)收筆，先畫什么，再畫什么，怎樣細(xì)化輪廓，都要清楚明白地告訴學(xué)生，要學(xué)生從小打好基本功，掌握正確的作畫方法。比如畫風(fēng)景，要先從視平線開始起稿，畫準(zhǔn)透視現(xiàn)象，然后由遠(yuǎn)景、中景、近景逐層深入刻畫直至完成。這樣就可以避免繪畫過程中出現(xiàn)重疊現(xiàn)象，提升學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)。

二、豐富學(xué)生美術(shù)情感綜合體驗(yàn)

美術(shù)是一項(xiàng)綜合性的藝術(shù)形式，不僅僅能帶給人美的觀感，還能夠帶給人情感上的熏陶以及靈魂上的振動(dòng)。所以教學(xué)中我們也要關(guān)注學(xué)生的情感教育，深化他們對于美術(shù)這一文化形式的認(rèn)同感。例如在教學(xué)《世界地球日》的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們對于《理想的居住環(huán)境》的想象與構(gòu)建；在教學(xué)《海洋生物》的時(shí)候滲透生態(tài)平衡的重要性，再通過《我做的海洋生物》培養(yǎng)學(xué)生們愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的良好情感。此外教學(xué)中我們也要運(yùn)用美術(shù)對于社會(huì)發(fā)展的意義、美術(shù)在社會(huì)生活中的運(yùn)用入手，讓學(xué)生感受到美術(shù)知識(shí)對于豐富我們學(xué)習(xí)生活的重要意義，深化他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

另外教學(xué)中我們要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究、自主學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過對一些繪畫作品甚至于大師的作品的臨摹，學(xué)生會(huì)從發(fā)現(xiàn)問題—嘗試探索—解決問題的過程中學(xué)到新技法，領(lǐng)悟新知識(shí)。這不同于教師演示、示范教授給學(xué)生的方法，而是學(xué)生通過親身實(shí)踐、摸索、總結(jié)出來的方法，它會(huì)比其他知識(shí)記憶得更牢固，理解得更深刻，掌握得更扎實(shí)。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、實(shí)踐運(yùn)用，能夠加深他們對于線條、色彩的綜合認(rèn)識(shí)，鞏固他們的情感認(rèn)知。

三、發(fā)揮學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新思維能力

“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂”，現(xiàn)代社會(huì)需要傳承，更需要與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會(huì)對學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)中我們要認(rèn)識(shí)到美術(shù)課程對于學(xué)生創(chuàng)新思維能力發(fā)展的重要性，采取有效的引導(dǎo)策略，做好學(xué)生的創(chuàng)新思維能力教育。比如在教學(xué)《卡通形象》的時(shí)候，針對某一卡通形象，教學(xué)中我們要善于讓學(xué)生說出自己的構(gòu)思，學(xué)生們?nèi)收咭娙?，智者見智，最后再讓他們互相比較，看書比較，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象內(nèi)容，通過這種方式的交流，使學(xué)生能畫出自己理想中人物形象，這樣，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對于形象的整體掌握，使他們的作品有思想、有內(nèi)容，最大限度地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的思維能力。技能的掌握最終是為了更好地表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)思想。因此，要讓學(xué)生的畫有看頭，有想法，就要在平時(shí)教學(xué)中創(chuàng)造條件讓學(xué)生去想，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性，不斷豐富學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為他們的日后學(xué)習(xí)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生開展探究實(shí)踐運(yùn)用

隨著社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)新顯得愈發(fā)重要，教學(xué)中我們要認(rèn)識(shí)到自身肩負(fù)的重要責(zé)任，特別重視學(xué)生的創(chuàng)造能力教育。同樣的一幅畫，同樣的一個(gè)主題，在繪畫技能差不多的情況下，就要看作者的想象能力和構(gòu)思水平，這是一幅畫的靈魂所在。教學(xué)中我們要善于給學(xué)生提供多種不同的素材，比如稻草桿、比如小石子、比如樹葉等，讓學(xué)生從提供的素材中任選取幾種組合成一幅有意義的畫面，鼓勵(lì)學(xué)生通過對于材料的整理、歸納來獲取新的思路、新的意義。課堂時(shí)間充裕的話，還可以請幾位學(xué)生說一說自己這樣構(gòu)思的原因，這樣不同的學(xué)生想法不同，大家集思廣益，其中還不乏新奇而有內(nèi)涵的想法。這樣的教學(xué)方式對于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、提升他們的創(chuàng)造性思維意義重大，值得我們在教學(xué)的過程中進(jìn)行實(shí)踐推廣。

總之，新時(shí)期美術(shù)教學(xué)中我們要重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)能夠?qū)W到更多、領(lǐng)悟到更多，不斷提升他們的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)他們美術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展。