小學數(shù)學教學中提高課堂教學效率的措施

高愛俊

（河南省駐馬店市西平縣實驗小學，河南 駐馬店 463900）

隨著新課標改革的不斷推進，傳統(tǒng)的教學方式越來越不能滿足學生的學習需求以及教學的目標要求，為此我們需要不斷完善、改進教學方法，以達到提高小學數(shù)學課堂教學效率的目標。小學數(shù)學教學的重要性不言而喻，只有將課堂教學的效率提升上去了，才能使教學達到事半功倍的效果。那么我們?nèi)绾翁岣哒n堂教學的效率呢？接下來筆者將為大家介紹幾種方法。

一、營造寬松的教學氛圍

要想提高學習的效率，我們首先要讓學生沉浸在教學的氛圍中去，使學生在課堂上發(fā)散自己的思維，提高思維活性。[1]但是從以往的課堂教學來看，由于教師使用的是傳統(tǒng)的教學方法，形式單一、方式單調(diào)，長期的教學中學生并未感受到數(shù)學學習的快樂，課堂教學氛圍也變得格外凝重，在這種情況下，教學效率自然無法得到提高。因此我們在教學的時候需要為學生營造一個寬松、和諧的課堂氛圍，這樣學生才能融入到課堂教學中來。營造良好課堂氛圍的方式有很多，像是講故事、創(chuàng)設教學情境、設置數(shù)學小比賽等等都是很好的方法。

例如在教學《圓柱與圓錐》這節(jié)課的時候，為了幫助學生更好地了解圓柱和圓錐的圖形特點，在教學開始之前我們就可以對學生提出這樣的問題：“哪些物品是圓柱形狀的？哪些是圓錐現(xiàn)狀的？”，這兩種形狀的物體在生活中隨處可見，是學生比較熟悉的形狀，因此在問題提出之后學生踴躍地發(fā)言，有的學生說茶杯是圓柱體，有的說燈籠是圓柱體。這樣做的好處在于，教師在教學的時候并沒有直接將答案展示給學生，而是給了學生思考和表現(xiàn)的機會，學生可以將自己想到的東西都展示出來，班級的學習氛圍變得寬松的同時學生的思維也在不斷地發(fā)散。

二、設置趣味性教學情景

小學數(shù)學教學應當是有趣的，因為興趣是最好的教師，只有當學生對數(shù)學學習感興趣的時候，學生才會在數(shù)學上花費時間，課堂教學的效率也才會得到提高。[2]而提高學生學習興趣的方式有很多，在課堂教學的時候設置趣味性的教學情景就是其中一種。設置教學情景一方面是緩和一下教學氣氛，使學生得到放松，另一方面教學情景中包含著數(shù)學信息，使學生在放松的同時也能獲取數(shù)學知識，一舉多得。

比如在教學“時、分、秒”這部分知識的時候，為了激發(fā)學生的學習興趣，我們在教學的時候可以為學生播放這樣一段音頻，內(nèi)容為：“小朋友們大家好，歡迎大家來參加我們的森林動物運動會！在剛剛過去的800 米賽跑中，小狗耗時2 分30 秒，小豬耗時180 秒，小豬覺得自己跑得比小狗快，而小狗覺得自己跑得比小豬快，為此他們吵了起來，小朋友們知道它們誰跑得快嗎？”，并且在講述的過程中一直有著比較歡快的音樂在背后。音頻是內(nèi)容顯然是一個童話故事，但是這個童話故事是包含著數(shù)學知識的，由于整個音頻都是比較歡快的，學生在聽完這個故事之后不會覺得厭煩，反而會積極地回答音頻中出現(xiàn)的問題，在這種情況下學生的學習積極性被很好地激發(fā)出來，整體的教學效果也會得到提升。

三、將教學與生活相結合

數(shù)學知識其實是在人不斷的實踐活動中被發(fā)現(xiàn)的，因此數(shù)學知識的運用范圍非常廣，而傳統(tǒng)教學中我們并沒有向?qū)W生傳授“數(shù)學有用”這樣的概念，使得相當一部分學生覺得數(shù)學知識在生活中沒有用處，進而產(chǎn)生“數(shù)學無用”這樣的想法，而這樣的想法也反過來阻礙了學生的數(shù)學學習，阻礙了課堂教學效率的提高。為了解決這個問題，我們需要做的就是將數(shù)學教學和生活相結合，向?qū)W生展示數(shù)學知識在生活中的運用。

例如在教學“分類”的知識的時候，我們可以使用多媒體展示關于房間的照片，讓學生將生活用品進行分類。照片中書在書桌上橫七豎八地擺放著，鞋子在地板上躺著，床上有很多的玩具，椅子上掛著書包，上衣和褲子被堆在了書架上。從照片內(nèi)容我們可以看出來，這些都是比較生活化的照片，由于與生活比較貼近，學生很容易就能將物品進行分類，這加深了學生對“分類”這個知識點的認識的同時，也促使學生了解數(shù)學知識點在生活中的運用，以達到在潛移默化中加深學生“數(shù)學有用”思想的目的。同時這種教學方式也比較有趣，能夠增加學生學習數(shù)學知識的動力。

四、結束語

總而言之，小學數(shù)學教學是學生學習階段相當重要的一部分，為了促使學生數(shù)學能力的不斷提高，我們需要加強課堂教學的效率，這樣才能激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。在上文中，筆者提出了一些提高數(shù)學教學效率的方法，具體的措施還需要教師在實踐教學中不斷的探索，這樣才能保證教學策略更加貼合自己的教學習慣，才能有更好的效果。