淺析新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)教學(xué)的困境與出路

（鶴壁技師學(xué)院，河南 鶴壁 458030）

新媒體環(huán)境中包含多個元素，是網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體等多項(xiàng)技術(shù)類型的總和，在此基礎(chǔ)上，形成了數(shù)字雜志、報(bào)紙、智能終端等服務(wù)模式，對人們的生活、工作提供了更多的便利，得到了廣大人民的熱愛。與傳統(tǒng)意義上的媒體相比較，新媒體具備更多新穎性，兩者之間存在著較大的差距。人們不再需要在報(bào)紙上閱讀文章，只需在手機(jī)等信息設(shè)備中的網(wǎng)頁上就可了解到今日發(fā)生的國家大事以及娛樂新聞等，此外，還能為人們提供電視節(jié)目、電影、教學(xué)視頻等諸多服務(wù)項(xiàng)目，節(jié)省了人們更多的時間和精力。使用圖片、文字、動畫等形式將人們所需要的信息展現(xiàn)出來，既能夠增強(qiáng)畫面感，還能加深人們的印象，帶給人們更好的體驗(yàn)。

一、新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)教學(xué)的困境

（一）網(wǎng)絡(luò)流行語帶來的影響

網(wǎng)絡(luò)流行語是指在網(wǎng)絡(luò)世界的溝通交流中，為了使交流變得簡單有趣，在漢語的基礎(chǔ)上，改變了語法結(jié)構(gòu)后，形成了現(xiàn)在使用范圍很廣的語言。它的流行途徑也大多是在網(wǎng)絡(luò)社交軟件上傳播，使年輕人的交流變得更加的多樣有活力。網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展也是漢語言創(chuàng)新的一種體現(xiàn)，將原有刻板的漢語變得形象生動，也能更好的形容在生活中的問題和現(xiàn)象。如網(wǎng)絡(luò)流行語“硬核”，其原本是用來形容游戲和說唱音樂的，在網(wǎng)絡(luò)中用作“硬核游戲”用時是指存在一定難度但仍深受大眾喜愛的游戲。作為網(wǎng)絡(luò)流行語，“硬核”使用范圍就更加的廣泛，可以表達(dá)很厲害、很剛硬的意思。

然而，網(wǎng)絡(luò)語的出現(xiàn)也給漢語言文學(xué)的發(fā)展帶來了不容小覷的沖擊。網(wǎng)絡(luò)語正改變了漢語言應(yīng)有的用詞結(jié)構(gòu)，存在用語不規(guī)范等問題，給漢語言文學(xué)的發(fā)展帶來了一些不利的影響，這些影響不利于處正在學(xué)習(xí)階段、儲備知識期的青少年學(xué)習(xí)漢語言，一定程度上影響了傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

（二）信息的受眾地位發(fā)生變化

網(wǎng)絡(luò)流行語的出現(xiàn)，使信息的受眾地位發(fā)生了改變。新媒體的介入打破了傳統(tǒng)漢語言文學(xué)教學(xué)中學(xué)生是受眾者、教師是轉(zhuǎn)播者的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)教學(xué)中的關(guān)系是不可逆的。而在新媒體環(huán)境下的漢語言教學(xué)，學(xué)生和教室都可以是受眾者，也都可以是傳播者。生活中學(xué)生越來越依賴手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)行溝通，打字的速度越來越快，可以動手寫字的機(jī)會就越來越少，這導(dǎo)致了學(xué)生在生活中常常出現(xiàn)提筆忘字、錯字連篇的情況，自然而然也慢慢的忽略了書法、漢語言等傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。長此以往，漢語言文學(xué)教學(xué)的環(huán)境就會越來越不健康，發(fā)展前景令人堪憂。

（三）漢語言文學(xué)教學(xué)脫離了生活

現(xiàn)階段的漢語言文學(xué)教學(xué)方式還很傳統(tǒng)，只注重理論知識的講解，專注課本知識，沒有做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，缺乏互動和實(shí)用性。教師應(yīng)注意到大學(xué)生受到了新媒體的影響，用語習(xí)慣、思維方式都有所改變的特點(diǎn)，在教學(xué)中融入新媒體的教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂上的互動，營造一個良好的課堂氛圍。與此同時，教師還應(yīng)該規(guī)范學(xué)生用語不當(dāng)?shù)葐栴}，為漢語言文學(xué)營造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、漢語言文學(xué)教學(xué)的出路

（一）規(guī)范教學(xué)，正確對待網(wǎng)絡(luò)流行語

由于網(wǎng)絡(luò)流行語對漢語言文學(xué)的長久發(fā)展帶來了一定的影響，教學(xué)應(yīng)該采用規(guī)范教學(xué)的方式，對于大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)流行語、濫用網(wǎng)絡(luò)流行語的現(xiàn)象，老師要給予積極正面的引導(dǎo)。正確使用漢語言的情況下產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)語才是對漢語言的創(chuàng)新，可以作為日常用語豐富學(xué)習(xí)。但若留意觀察就會發(fā)現(xiàn)，生活中使用的網(wǎng)絡(luò)流行語大多數(shù)不科學(xué)、沒有規(guī)范使用漢語言文學(xué)準(zhǔn)則，只是隨意更改，更有甚者創(chuàng)造了消極的、不健康的網(wǎng)絡(luò)用語，對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)產(chǎn)生了不利的影響。面對這種情況時，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)決不使用不文明、不正確的網(wǎng)絡(luò)流行語。同時教師也應(yīng)注意不能對網(wǎng)絡(luò)語全盤否定，不允許學(xué)生使用，這會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，造成反面影響。

（二）結(jié)合新媒體，調(diào)動學(xué)生的積極性

在新媒體高速發(fā)展的情況下，如果想要使?jié)h語言文學(xué)教學(xué)繼續(xù)發(fā)展，就要與時俱進(jìn)，利用新媒體的優(yōu)勢不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方法。如在教學(xué)過程中，充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體，用別樣的形式展示出漢語言文學(xué)在發(fā)展過程中所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢語言的價(jià)值與魅力，激發(fā)學(xué)生對漢語言文學(xué)興趣，這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性主動學(xué)習(xí)，也更有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）建立師生合作教育新模式

改變在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中以教師為主導(dǎo)的填充式教學(xué)模式。在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，逐步構(gòu)建出多元化的師生合作的教育新模式，這樣學(xué)生才能通過互聯(lián)網(wǎng)將遇到的問題及時反饋到老師的手上，并在老師的正確指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

漢語言不僅能夠幫助提升語言的素養(yǎng)，還能幫助個人建立正確的思想觀念，增加知識的層次。盡管漢語言文學(xué)的發(fā)展受到了來自新媒體的沖擊，但也要正確面對問題，合理利用新媒體，在相互融合下共同發(fā)展。漢語言文學(xué)在未來道路上的發(fā)展離不開師生為同一目標(biāo)的共同努力，需不斷的開拓新思路，與時俱進(jìn)，為可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。