高中班主任班級(jí)管理辦法探討

（畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)，貴州 畢節(jié) 551700）

高中是學(xué)生個(gè)性的發(fā)展階段，學(xué)生們正處于敏感的發(fā)展期，針對(duì)學(xué)生的特殊發(fā)展?fàn)顩r，班主任要采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行管理，防止不適當(dāng)?shù)墓芾矸绞揭饘W(xué)生的過激反應(yīng)。班主任是班級(jí)管理的主要實(shí)施者和學(xué)生思想健康發(fā)展的主要引導(dǎo)者，班主任要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，不斷探索如何做好班級(jí)的管理工作。下文就高中班主任如何做好班級(jí)管理工作做出探討。

一、建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

在學(xué)校，班主任就是學(xué)生的大家長(zhǎng)，班主任對(duì)所管理班級(jí)的學(xué)生的在校情況和學(xué)習(xí)生活要做好宏觀的了解和細(xì)致的安排。在所有教師中，學(xué)生與班主任接觸的時(shí)間是最久的，長(zhǎng)時(shí)間的接觸可能導(dǎo)致的結(jié)果是讓學(xué)生厭惡和讓學(xué)生喜愛崇拜兩種。班主任作為班級(jí)的建設(shè)者，對(duì)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和班級(jí)氛圍有很大的影響。做好班級(jí)管理工作的重要前提是與學(xué)生建立民主和諧的師生關(guān)系，將自己與學(xué)生放在平等的位置，不做班級(jí)的“獨(dú)裁者”，多與學(xué)生溝通交流，聽取學(xué)生的意見，營(yíng)造良好的班級(jí)管理氛圍。

二、因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)體差異

高中是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，部分班主任為了提高班級(jí)升學(xué)率，一味地要求學(xué)生將所有精力都用到學(xué)習(xí)上來(lái)，這種管理方式很容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，引起學(xué)生的反感，只會(huì)適得其反。在高中班級(jí)的管理中，班主任要因材施教，從學(xué)生個(gè)體出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生走向適合自己的道路。通往大學(xué)的道路不是只有文化考試一個(gè)途徑，針對(duì)某些無(wú)論如何用功，但是成績(jī)依舊沒有很大起色，但是在運(yùn)動(dòng)、繪畫、聲樂等方面有顯著優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，班主任可以引導(dǎo)這部分學(xué)生走其他的發(fā)展方向。俗話說：“三百六十行，行行出狀元?！弊鳛榘嘀魅?，要熟知這個(gè)道理，成為人才并不是只有通過考上好的大學(xué)這種方式實(shí)現(xiàn)，要讓學(xué)生的人生活得精彩、活得有趣也是班主任的一個(gè)目標(biāo)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生屬于自己的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短。因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生的班級(jí)生活更加豐富多彩。

三、打造高水平的班級(jí)學(xué)生干部組織

在學(xué)校，最了解學(xué)生的不是班主任，而是時(shí)時(shí)與其一起學(xué)習(xí)、生活的同學(xué)。所以做好班級(jí)管理活動(dòng)的重要方式是打造一個(gè)高水平的班級(jí)學(xué)生干部組織。學(xué)生干部是班主任管理班級(jí)的小幫手，也是學(xué)生們一起學(xué)習(xí)生活的小伙伴。班主任要選擇可以勝任這個(gè)職位并且在班級(jí)里說話有重量、有信服力的學(xué)生，要采用民主選舉的方式，讓學(xué)生自己選出心中理想的班級(jí)干部。當(dāng)然由學(xué)生自己選出的班干部，很可能存在個(gè)人情感方面的問題，班主任要在后期的觀察中判斷這個(gè)學(xué)生是否適合這個(gè)職位，有沒有將班級(jí)相應(yīng)的班級(jí)管理工作做好，并定期的進(jìn)行班委換屆選舉，逐步打造最優(yōu)秀的班級(jí)干部組織，讓班干部的班級(jí)管理工作更加得心應(yīng)手。

四、加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生歸屬感

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須要有凝聚力，讓學(xué)生感受到強(qiáng)烈歸屬感。高中班級(jí)一般有60 人左右，這是一個(gè)較大的群體，所謂人多是非就多，一個(gè)散亂的班級(jí)往往會(huì)形成很多個(gè)小組織，學(xué)生們形成了自己的小團(tuán)體，就不利于構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍和班主任班級(jí)管理工作的有序開展。班主任的一項(xiàng)工作就是建設(shè)屬于自己班級(jí)的文化，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。在班級(jí)成立初期，班主任可以安排學(xué)生設(shè)計(jì)有班級(jí)特色的班徽，創(chuàng)作或選擇屬于能夠體現(xiàn)班級(jí)精神的班歌，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們是屬于一個(gè)班集體的。班主任還可以不定期的組織學(xué)生開展主題班會(huì)活動(dòng)，進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。利用運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽等校園活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮辱意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)凝聚力和歸屬感。班級(jí)集體榮譽(yù)感的加強(qiáng)，能夠?qū)W(xué)生的行為起到很好的約束作用，幫助班主任更好的進(jìn)行管理班級(jí)工作。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互協(xié)作

班主任不只是其他科任課教師與學(xué)生之間溝通的橋梁，也要做好與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作。高中學(xué)生每天呆的時(shí)間最長(zhǎng)的地方就是學(xué)校和家里，這兩個(gè)地方最能夠反映學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)。家長(zhǎng)是最了解自己孩子的人，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的關(guān)心與輔導(dǎo)。高中的學(xué)業(yè)比較繁重，高中學(xué)生正處于敏感階段，對(duì)于繁重的學(xué)業(yè)壓力，在精神狀態(tài)上可能會(huì)出現(xiàn)一定的問題，班主任對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力要不定期的進(jìn)行疏導(dǎo)。家庭也是學(xué)生壓力來(lái)源之一，班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)采取適當(dāng)?shù)姆椒p輕學(xué)生的壓力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。在科技發(fā)達(dá)的當(dāng)代，班主任與家長(zhǎng)之間的溝通主要通過短信、電話的方式實(shí)現(xiàn)，除此之外，班主任還可以建立班級(jí)家長(zhǎng)群，讓家長(zhǎng)們分享相互之間的心得。班主任要定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，讓各科教師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)系統(tǒng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。班主任還可以在家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)分享自己的管理模式，與家長(zhǎng)共同合作、相互配合，創(chuàng)設(shè)更加科學(xué)有效的管理方法。有的班主任比較喜歡請(qǐng)家長(zhǎng)，但是這種方式對(duì)心理敏感的高中生來(lái)說是不可取的，會(huì)打擊學(xué)生的自尊心，不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展，班主任要盡可能的私下與家長(zhǎng)溝通，解決問題的同時(shí)也要維護(hù)學(xué)生的自尊心。

六、為人師表，做好德育工作

做好德育工作，班主任要從自身做起，給學(xué)生樹立好榜樣作用。班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的引路人，班主任的一言一行都深深的影響著學(xué)生，所以班主任要嚴(yán)于律己、以身作則，用自己高尚的品德和落到實(shí)處的精神感染班級(jí)的所有學(xué)生。比如一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)，凡事追求完美，有堅(jiān)持不懈精神的班主任，他所帶領(lǐng)的班級(jí)多多少少都是會(huì)有這些品質(zhì)的，學(xué)生受其影響，學(xué)習(xí)會(huì)刻苦用功，遇到問題有打破砂鍋問到底的精神。作為班主任必須要對(duì)自己高要求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，在專業(yè)水平和為人素養(yǎng)方面都必須有一個(gè)較高的水平，身正為師德高為范，給學(xué)生樹立好榜樣的形象。

總之，高中班主任要做好班級(jí)管理工作，要從多方面入手。要和學(xué)生建立民主平等的關(guān)系，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，將自己和學(xué)生放在平等的位置，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流，共同建立、管理好班級(jí)體。班級(jí)的管理是一個(gè)艱苦的過程，班主任要在此過程中不斷努力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展做出自己應(yīng)盡的職責(zé)。