一名轉(zhuǎn)崗幼兒教師成長的一點(diǎn)體會

（寶雞市陳倉區(qū)中心幼兒園，陜西 寶雞 721300）

轉(zhuǎn)崗幼兒教師是2010 年前后，因當(dāng)?shù)赜變航處煻倘辈蛔?，把部分中小學(xué)教師因工作調(diào)動補(bǔ)給到幼教崗位后出現(xiàn)的特殊群體。這些教師有著五到十年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，但在幼教領(lǐng)域卻是一名新兵。讓這樣的教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園，其專業(yè)成長需要一次次勵煉轉(zhuǎn)變的過程。筆者從2010 年轉(zhuǎn)崗為幼兒教師，內(nèi)心明確應(yīng)該做一名專業(yè)的幼兒老師。

初步擬定試驗(yàn)及計(jì)算方案為包裹搭接水平長度3 m，瀝青砂漿過渡層厚10 cm，兩側(cè)包裹混凝土厚度50 cm，最終瀝青砂漿厚度、瀝青砂漿配合比、二期包裹水平長度、二期包裹兩側(cè)心墻寬度等參數(shù)通過試驗(yàn)確定，具體結(jié)構(gòu)見圖1。

農(nóng)業(yè)植保工作是一項(xiàng)相對系統(tǒng)的工作，呈現(xiàn)范圍廣、內(nèi)容多等特點(diǎn)。例如，在病蟲害防治過程中，無人機(jī)借助航拍的方式，將病蟲害相關(guān)信息反饋至農(nóng)業(yè)部門，據(jù)此制訂科學(xué)、可行的植保方案。此外，各地區(qū)還可按照植保方案，融合本地區(qū)具體情況執(zhí)行有效的植保防護(hù)作業(yè)，輔之督查防治作業(yè)，定期做好各區(qū)域走訪調(diào)查，便于把控農(nóng)業(yè)植?，F(xiàn)狀、進(jìn)展、效果。

一、高尚師德為先，良好心理素質(zhì)為重

作為教師，首先要做到熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。能尊重幼兒人格，關(guān)愛幼兒，富有愛心，責(zé)任心。能耐心、細(xì)心地與幼兒相處，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。新入職轉(zhuǎn)崗教師心理上有一定的落差，要先放下以前中小學(xué)教師的架子，蹲下來與3-6 歲的孩子相處，細(xì)心和耐心是考驗(yàn)幼兒教師職業(yè)道德和專業(yè)能力素養(yǎng)的試金石，所以要把自己變成孩子，與孩子們共成長。其次要做到以幼兒為本。在各種教育教學(xué)活動中能以幼兒為主體，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，保障幼兒快樂健康成長。這是我成長為幼兒教師時體會最深刻的一點(diǎn)。

例如在大班藝術(shù)活動《誰會飛》，是以問答形式演唱歌曲的活動，讓幼兒進(jìn)一步感知會飛的各種現(xiàn)象和事物，并能大膽創(chuàng)編歌曲進(jìn)行表演，讓幼兒充分感受藝術(shù)活動的快樂。

幼兒教師必須具備大量的基礎(chǔ)文化知識。如果教師知識貧乏、片面，則難以引領(lǐng)孩子饒有興趣地活動。從孩子認(rèn)知的特點(diǎn)以及知識技能的應(yīng)用價值來看，整體性、綜合性將有助于他們更好地認(rèn)識世界，解決他們對世界的疑惑。因此，廣博的文化基礎(chǔ)知識為我這樣的幼兒教師的專業(yè)成長打下了必要的基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)崗幼兒教師要有良好的心理素質(zhì)，有助于積淀教師素養(yǎng)。這些心理素質(zhì)包括良好的注意持久力和分配力、細(xì)致而深刻的觀察力、良好的記憶力、良好的思維能力、豐富而又能恰當(dāng)控制的情緒情感、較強(qiáng)的應(yīng)急水平等。

我沒有真正讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)得以展示，確切地說沒有真正做到以幼兒為主體的活動，只是以我——老師為主的經(jīng)驗(yàn)活動。所以在基本環(huán)節(jié)的創(chuàng)編過程中，出現(xiàn)了幼兒創(chuàng)編無頭緒，重復(fù)性過多，沒有可供創(chuàng)編的圖片提示，幼兒的創(chuàng)編成果沒有整體呈現(xiàn)出來。但在我的活動設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備里，第一條竟然明確寫著有動物、植物、交通工具的圖片（物質(zhì)準(zhǔn)備），我沒有認(rèn)真準(zhǔn)備。在第二條經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備中，對會飛的事物有一定的了解。沒有給幼兒提供經(jīng)驗(yàn)展示的平臺，這是我本節(jié)活動失敗的主要原因。

幼兒教師不僅要具備保教專業(yè)知識，還要具備多方面的專業(yè)技能。

原因之二：就是沒有當(dāng)好“仆人”為幼兒沒有鋪墊好歌曲創(chuàng)編的基礎(chǔ)，即就是讓幼兒以問答式把歌曲沒有唱熟練，倉促地就讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，其結(jié)果是個別幼兒創(chuàng)編歌曲只有一段的展示，所以創(chuàng)編歌唱目標(biāo)達(dá)成不完整。

我精心設(shè)計(jì)活動，無論從設(shè)計(jì)意圖，還是活動過程的每個環(huán)節(jié)都經(jīng)過深思熟慮。尤其在活動準(zhǔn)備上，我自己先練好這富有挑戰(zhàn)性的彈唱技能，還向其他同事進(jìn)行這方面的請教，例如伴奏調(diào)式，歌詞填唱技法，節(jié)奏等等。但通過教學(xué)活動實(shí)施后，暴露出我只準(zhǔn)備了教師是怎么實(shí)施活動的教學(xué)策略，沒有把幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備認(rèn)真地備進(jìn)去，忽略了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這是失敗原因之一。

二、加強(qiáng)保教專業(yè)知識、專業(yè)技能再學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)素養(yǎng)

（一）注重優(yōu)化知識結(jié)構(gòu) 見多識廣

按照國家、省的推動科技創(chuàng)新發(fā)展的新政策、新要求，落實(shí)《S科學(xué)院科研財(cái)務(wù)助理管理辦法》，S科學(xué)院啟動科研財(cái)務(wù)助理的遴選、培訓(xùn)和聘用工作，使科研人員能夠從復(fù)雜的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)中解脫出來，潛心科學(xué)研究。院財(cái)務(wù)部門對全院100余名科研助理人員進(jìn)行了科研經(jīng)費(fèi)管理和財(cái)務(wù)制度的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，相關(guān)處室部門對參加培訓(xùn)的科研財(cái)務(wù)助理進(jìn)行了考核。

（二）加強(qiáng)專業(yè)技能學(xué)習(xí)

圖7中可以看出，當(dāng)摩擦系數(shù)和長徑比增大到一定程度后，相對壓強(qiáng)急劇增大。表明通過添加潤滑劑和提高?？坠鉂嵍鹊韧緩浇档臀锪吓c?？字g的摩擦系數(shù)能有效降低擠壓制粒成型所需的擠壓力。在改善物料與?？啄Σ料禂?shù)的條件下，為滿足擠壓制粒成型所需擠壓力可以選擇適當(dāng)提高長徑比，此時雖然?？兹肟谳d荷仍為制粒成型條件所需擠壓力，但物料與?？组g的摩擦作用得到了有效改善，是有效延長環(huán)模使用壽命的潛在途徑。

1.保教實(shí)踐能力。首先是觀察能力。幼兒教師要具備敏銳細(xì)致的觀察力，這是一項(xiàng)非常重要的基本功。一個具有良好觀察力的幼兒教師，能善于分配自己的注意力，善于在幼兒細(xì)微的表現(xiàn)中洞察他們的內(nèi)心世界，及時了解到幼兒的健康狀況、個性心理、才能與愛好、發(fā)展、行為習(xí)慣、個體差異、情感意志等方面的情況。其次能解讀幼兒行為能力，例如幼兒之間發(fā)生的沖突，不能簡單地判斷為誰對誰錯，應(yīng)從原因入手了解幼兒的想法，讓孩子明確他的想法是對的，只不過方法是錯誤的，現(xiàn)在需要改正方法就行了。提升評價的能力，對于如何評價要有利于幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，但這種能力是我凾待學(xué)習(xí)掌握的。

2.藝術(shù)專業(yè)技能。都說幼兒教師是無所不能無所不知的萬能教師，這也正是區(qū)別于中小學(xué)教師的典型之處。而我距離這樣特征的老師是遙遠(yuǎn)的，但我有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，所以我抓住每次業(yè)務(wù)輔導(dǎo)的機(jī)會，外出培訓(xùn)的機(jī)會如饑似渴的學(xué)習(xí)，練習(xí)。盡管彈琴進(jìn)步微弱 但我是笨鳥先飛，直至能勝任音樂活動教學(xué)。這些能力是我們轉(zhuǎn)崗教師積極學(xué)習(xí)的。具備了這些能力，才會讓我們脫胎換骨像幼兒教師，能在幼教領(lǐng)域海闊憑魚躍了。

例如筆者現(xiàn)在就能獨(dú)立進(jìn)行各齡段的音樂活動教學(xué)。例如2014 春季賽教活動中，我的小班藝術(shù)活動《問好歌》獲得優(yōu)質(zhì)課活動，前面提到的大班藝術(shù)活動《誰會飛》得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。還有在2015年與同事合作自制玩教具《百變大魔方》獲得區(qū)級二等獎，2017 年又榮獲自制數(shù)字故事《小茶館》區(qū)級優(yōu)秀獎，個人舞蹈技能也得到領(lǐng)導(dǎo)同事好評。所以我的專業(yè)成長到現(xiàn)在有了顯著的進(jìn)步，專業(yè)成長的速度較快了。但按照《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我還要在家長工作方面，幼兒行為評價方面，集體教學(xué)活動的駕馭能力方面，教師素養(yǎng)方面都還需要再學(xué)習(xí)再提高積累。

總之，我們大多數(shù)轉(zhuǎn)崗教師的業(yè)務(wù)技能有了進(jìn)步，在五大領(lǐng)域教學(xué)活動中組織中能輕松駕馭，在區(qū)域活動集體教學(xué)活動中就越來越讓幼兒喜歡、班級工作讓家長放心。一名轉(zhuǎn)崗教師在專業(yè)成長的道路上有一段特殊的心路里程，但以后會越走越穩(wěn)，越走越好。