淺談如何提高縣級黨校教學(xué)的有效性

（中共遵化市委黨校，河北 遵化 064200）

黨校主要作為思想政治教育的一個重要基地，也對每一級黨委輪訓(xùn)、培訓(xùn)黨員干部的主渠道，對提高領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)和工作能力有重要作用?？h級黨校教學(xué)發(fā)展中依然存在較多局限性，需要對教學(xué)過程中的問題采取針對性的措施進行解決，這樣做的目的能夠不斷加強縣級黨校教學(xué)過程中的有效性。

一、存在問題

（一）重視政治理論灌輸、輕視能力培養(yǎng)的現(xiàn)象較為突出

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，多數(shù)縣級黨校在培訓(xùn)過程中都將重點放到政治理論教學(xué)中，對于黨員干部的實踐能力培養(yǎng)存在嚴(yán)重不足，同時一部分黨員干部，理論知識更新較慢，不能適應(yīng)新時代的發(fā)展，特別是對新黨章、黨規(guī)和新方針政策學(xué)的不透，認(rèn)識不足，縣教學(xué)內(nèi)容與黨員干部的需求相互不匹配，出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的脫節(jié)。一些黨員干部在實際工作中，不能將黨的方針政策科學(xué)的應(yīng)用到實際問題中，導(dǎo)致教學(xué)失去了原本的意義。

（二）教學(xué)方式普遍缺少創(chuàng)新

目前隨著科學(xué)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，如何引導(dǎo)黨員干部利用線上教育，同時又抓好線下教育，也同樣需要我們創(chuàng)新教學(xué)方法，只有這樣才能在一定程度上激發(fā)黨員干部自身學(xué)習(xí)興趣，也能方便黨員干部更好的理解相關(guān)知識。但是現(xiàn)如今多數(shù)黨校在進行教學(xué)的過程中依然采取傳統(tǒng)方法，教師作為課堂教學(xué)的主體，灌輸式的教學(xué)模式十分枯燥，黨員干部在實際學(xué)習(xí)的過程中處于被動局面，思想容易出現(xiàn)固化，這種缺少創(chuàng)新的教學(xué)方法不利于激發(fā)黨員自身的積極性，課堂教學(xué)效率較低。

（三）教師理論水平和實踐經(jīng)驗存在差別

縣級黨校師資隊伍參差不齊，絕大多數(shù)都不是全日制科班出身，屬于半路改行，從事黨員干部教育事業(yè)比較陌生。另外，黨校學(xué)員和一般意義上的學(xué)生也有著明顯的差別，黨校學(xué)員往往都具有比較豐富的社會經(jīng)驗，需要通過學(xué)習(xí)解決工作中存在的實際問題。黨校教師對于理論問題的探究要瞄準(zhǔn)現(xiàn)如今的理論前沿，將最新的信息內(nèi)容及時的傳遞給學(xué)員，但是當(dāng)前縣級黨校教師的理論水平和新時代新任務(wù)進行對比，依然存在一定差異。

二、解決措施

（一）對教學(xué)理念進行創(chuàng)新

一是縣級黨校要將學(xué)員能力培養(yǎng)放到第一位，按照“兩學(xué)一做”要求，堅持黨的群眾路線，以提高學(xué)員的執(zhí)教能力，逐步將學(xué)習(xí)理論成果轉(zhuǎn)變成實際工作能力。二是縣級黨校教師要保持先進的教學(xué)理念，始終站在理論的最前沿，將這些理念落實到實際教學(xué)中，并且提高實踐能力培養(yǎng)，讓黨員干部將理論知識合理的應(yīng)用到實際中，提高黨員干部解決問題的能力。三是縣級黨校教師在教學(xué)過程中，要對課程內(nèi)容進行合理安排，既要有政治理論方針政策，也要有法律法規(guī)，還要有部分技能知識，為社會培養(yǎng)出更多有能力和有素質(zhì)的黨員干部。

（二）合理應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”來進行常態(tài)化的學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)培訓(xùn)已經(jīng)深入到社會的每個領(lǐng)域中，對于縣級黨校教學(xué)工作，在搞好線下教學(xué)的同時，也要不斷嘗試線上教學(xué)，要積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高教學(xué)設(shè)備的投入和更新，提升線上教學(xué)工作效率，把線上教學(xué)與線下教學(xué)進行合理的整合，通過應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+對黨員干部進行常態(tài)化以及持續(xù)化教學(xué)，積極拓展黨員干部自身思維，提高課堂教學(xué)過程中的趣味性，提高學(xué)員自身素質(zhì)，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)的有效性。

（三）對教學(xué)方法進行創(chuàng)新

縣級黨校要實現(xiàn)從灌輸式的教學(xué)向著研討式、案例式、體驗式教學(xué)進行積極的轉(zhuǎn)變，重點改變現(xiàn)教學(xué)過程中以教師作為中心的實際情況，真正形成將學(xué)員作為課堂中心的格局。同時黨校教師在實際教學(xué)的過程中，要將學(xué)員真正放到主體地位上，教師要作為教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，在課堂上不斷提高教師和學(xué)員之間的互動率，及時了解學(xué)員在實際學(xué)習(xí)中的問題，力所能及的幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)中、工作中的一些困惑，不斷提升解決實際問題的能力。

（四）建立起高水平的教師隊伍

縣級黨校只有不斷提升教師自身素質(zhì)，才能真正的培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新能力的黨員干部隊伍，具體從以下幾個方面進行入手：一是縣級黨校要優(yōu)化教師隊伍，保證教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識。二是要為縣級黨校教師提供更多的外出進修的機會，并且采取相應(yīng)的獎勵措施。三是要為縣級黨校教師提供更多的平臺，適當(dāng)提供掛職鍛煉的機會，既鍛煉了教師實際工作的能力，也為教師教學(xué)提供更多素材。四是教師要加強自主學(xué)習(xí)意識，不斷提升自身素養(yǎng)，及時發(fā)覺教學(xué)中的問題，采取合理的措施進行優(yōu)化改進，保證其能夠在一定程度上提高自身的教學(xué)水平。

總結(jié)：通過上述分析可以得出，總之在新時代的背景下，縣級黨校教學(xué)要滿足社會發(fā)展趨勢，為社會持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)出更多的黨員干部，同時還要不斷提高自身素質(zhì)，不斷改革創(chuàng)新，不斷促進教學(xué)理念和教學(xué)方法的優(yōu)化，才能確保良好的教學(xué)效果，最終促進黨校黨員干部教育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。