名園長(zhǎng)組團(tuán)幫扶下幼兒教師教學(xué)能力水平提升研究

（貴州省六盤水市盤州市第二幼兒園，貴州 六盤水 561601）

教學(xué)工作是幼兒教師的基本工作，也是幼兒教師專業(yè)水平的一個(gè)表現(xiàn)形式。幼兒教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方式的掌握都體現(xiàn)了幼兒教師對(duì)幼兒教育的理論、專業(yè)知識(shí)的掌握程度和專業(yè)能力運(yùn)用水平。所以要幫助幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)，幫助其教學(xué)能力水平的提高是一個(gè)極其重要的突破口。

一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比

名園長(zhǎng)組團(tuán)幫扶的幼兒園，每學(xué)期都舉行不同領(lǐng)域不同主題的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。在依托園內(nèi)要求每一個(gè)教學(xué)教師都參加評(píng)比活動(dòng)。園內(nèi)幼兒教師需根據(jù)主題來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)是幼兒園一個(gè)重要的活動(dòng)形式。教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施是《幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)幼兒教師專業(yè)能力提出的要求之一。幼兒教師通過教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，需要掌握怎樣確定教學(xué)目標(biāo)、怎樣運(yùn)用教育活動(dòng)原則、怎樣選擇教學(xué)活動(dòng)方法和手段等。而在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，促使幼兒教師掌握幼兒教育的原理、學(xué)習(xí)專業(yè)理論和知識(shí)，提高運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)方法的能力。教師把設(shè)計(jì)好的教學(xué)活動(dòng)方案教給名園長(zhǎng)組團(tuán)成員，名園長(zhǎng)組團(tuán)成員根據(jù)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施、活動(dòng)過程中師幼互動(dòng)等來進(jìn)行評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。把評(píng)比過程中，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的不足反饋給教師，幫助其了解活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足。

如我園幼兒老師設(shè)計(jì)的大班幼兒園故事教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)意圖中：“《老鼠嫁女》是我國(guó)的經(jīng)典故事，其詼諧、幽默的內(nèi)容深受大家的喜愛。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要提供給幼兒童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，引導(dǎo)他們接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。大班幼兒己能比較清楚地表達(dá)自己的所感、所想，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的語言概述。根據(jù)本班幼兒語言發(fā)展水平，我選擇了《老鼠嫁女》這個(gè)詼諧、幽默的民間故事作為教學(xué)藍(lán)本，通過精美的畫面、生動(dòng)的配音，讓傳統(tǒng)故事帶給孩子潛移默化的影響。同時(shí)幼兒借鑒己有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解我國(guó)老百姓結(jié)婚過程中的一些基本習(xí)俗和喜慶的氣氛，提高孩子們語言表達(dá)能力及對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力并通過實(shí)踐模仿、表演抬花轎等形式滿足孩子們的心理需求?！痹谶@個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反饋中，名園長(zhǎng)組團(tuán)成員在評(píng)比過程中，發(fā)現(xiàn)老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)意圖內(nèi)沒有理論基礎(chǔ)，并把意見反饋給該老師。老師收到反饋后，翻閱《指南》等多樣材料，豐富設(shè)計(jì)意圖中的理論基礎(chǔ)。

通過名園長(zhǎng)組團(tuán)幫扶之后的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，幼兒教師們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施、活動(dòng)過程中師幼互動(dòng)等方面都能得到一定的提高。而活動(dòng)的開展并不只是讓教師交出一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)出來，還給出教師反饋。使教師在原有的專業(yè)水平上得以提高。

二、“同課異構(gòu)”活動(dòng)

“同課異構(gòu)”是指針對(duì)相同的課題，同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，采用不同的構(gòu)思、不同的教學(xué)方法、不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格、不同的實(shí)施途徑，達(dá)到同樣的效果。是一種呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)活動(dòng)，塑造極具幼兒教師個(gè)人特色的教學(xué)活動(dòng)模式。

在進(jìn)行“同課異構(gòu)”過程中，最先開始的是幼兒教師的“磨課”，確定主題后，執(zhí)教教師開始多次的磨課，研討，一步步完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施，在反思與實(shí)踐中提高自己，是幼兒教師成長(zhǎng)的橋梁。

如我園老師的“同課異構(gòu)”主題--中班手工“笑臉墻”。首次“磨課”的教學(xué)實(shí)施過程為（一）開始部分：教師帶幼兒玩“表情游戲”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。（二）基本部分：1.觀看笑臉圖片，感受笑臉的特征。2.教師出示并介紹材料，并與幼兒討論用各種顏色的紙繩如何在蛋糕盤上制作“笑臉”。3.幼兒操作，運(yùn)用繞、剪、粘貼的方法制作“笑臉”。4.展示幼兒作品，教師將幼兒的作品貼在泡沫板上，共同欣賞。（三）結(jié)束部分：師幼共同將笑臉帶回教師欣賞?；顒?dòng)自由結(jié)束。名園長(zhǎng)組團(tuán)成員給出了存在的問題有教師情緒、表情不夠夸張，組織語言不夠精煉、投放給幼兒的操作材料單一、蛋糕盤太小;二次磨課的記錄表記錄教學(xué)實(shí)施過程為（一）開始部分：教師以帶幼兒玩“毛毛蟲，爬爬爬”表情游戲引入活動(dòng)，教師用相機(jī)捕捉游戲中幼兒的笑臉。（二）基本部分：1.欣賞游戲中即興捕捉到的笑臉照片，感受笑臉的特征。2.教師出示并介紹材料，啟發(fā)幼兒利用各種不同種類的紙，在蛋糕盤上制作“笑臉”。3.幼兒自由選擇材料，運(yùn)用團(tuán)、搓、粘貼等方法在蛋糕盤上制作笑臉。4.展示、欣賞幼兒作品--笑臉墻，體驗(yàn)成功的快樂。（三）結(jié)束部分：師幼一起將笑臉墻帶回教師欣賞，活動(dòng)結(jié)束。名園長(zhǎng)組團(tuán)又指出存在的問題是展示、欣賞幼兒作品--笑臉墻環(huán)節(jié)，教師講述的過多，應(yīng)由幼兒自己講述。

名園長(zhǎng)組團(tuán)成員參與到“磨課”當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)問題并給予執(zhí)教教師建議，執(zhí)教教師調(diào)整、完善活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程，把問題解決，在實(shí)踐、調(diào)整、提煉的過程中進(jìn)一步完善教學(xué)活動(dòng)。

通過“同課異構(gòu)”活動(dòng)，推動(dòng)了幼兒教師選擇主題的亮點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)用等等方面的成長(zhǎng)。在同課異構(gòu)的研究過程中，能夠促進(jìn)教師們不斷更新幼兒教育教學(xué)的理念，改善教學(xué)活動(dòng)中的行為，同時(shí)形成了自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)主題、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法的運(yùn)用有了獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解，提高了幼兒教師對(duì)集體教學(xué)的運(yùn)用能力。