綜合材料在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用探析

（重慶市武隆區(qū)江口鎮(zhèn)中心小學(xué)校,重慶 武隆 408506）

小學(xué)美術(shù)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的初步藝術(shù)欣賞能力、創(chuàng)作與動(dòng)手能力，潛移默化改變學(xué)生的世界觀，使其賦予藝術(shù)性的浪漫感。在長(zhǎng)期的美術(shù)教學(xué)工作中，很多教師已經(jīng)嘗試過將材料與課堂布置任務(wù)結(jié)合，然而現(xiàn)實(shí)同通常會(huì)出現(xiàn)很多問題。當(dāng)前教育體制改革的步伐逐步推進(jìn)，對(duì)綜合材料的創(chuàng)新應(yīng)該提出了更加具體的時(shí)代要求。美術(shù)教師通過結(jié)合材料，讓繪畫在課堂上更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生更加合理的理解自己創(chuàng)作的畫作需要來自生活，從而提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效率與質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生作畫的創(chuàng)新性與可行性。

一、綜合材料在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用的必然性

（一）教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)生活藝術(shù)感

美術(shù)來源于生活又高于生活，空洞的藝術(shù)是無吸引力的，在教學(xué)中自然也吸引不了學(xué)生的注意力，也就是所謂空唱白歌，對(duì)牛彈琴。讓學(xué)生意識(shí)到美術(shù)來源于生活，通過結(jié)合材料來反映更高于生活的深層次內(nèi)容，可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的親切度與現(xiàn)實(shí)感。同時(shí)人都是愛美的，通過學(xué)習(xí)美術(shù)畫作方法，能讓學(xué)生更好地體會(huì)生活的酸甜苦辣咸，讓高貴的美術(shù)帶上人間煙火氣。在學(xué)生童真稚嫩的心里埋下一顆對(duì)生活熱愛、對(duì)美術(shù)憧憬的種子，不僅能使正常的教學(xué)目標(biāo)得以高效完成，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重新體會(huì)到了生活的現(xiàn)實(shí)感，為學(xué)生今后的生活乃至人生觀世界觀樹立了一塊瑰麗的藝術(shù)界碑。

（二）貼近實(shí)際的興趣是學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師

不同學(xué)生的美術(shù)喜好與實(shí)際基礎(chǔ)可能有所不同，但相同的是對(duì)事物熟悉程度，對(duì)事物有所了解，他們才能高效且富有意愿地了解學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師。學(xué)生想要了解一樣事物，那這件事物必定與其沒有隔膜。通過綜合材料進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白所謂的美術(shù)，不過是這些有意義有趣味的圖畫，最大程度上拉近了學(xué)生與美術(shù)的距離，因而貼近實(shí)際綜合材料地進(jìn)行教學(xué)讓感興趣的同學(xué)無師自通，讓與此無感的同學(xué)消除了對(duì)未知事物的恐怖感，百利而無一弊。教師不用再苦思冥想如何讓學(xué)生集中精神學(xué)習(xí)，學(xué)生不用再忍受教師枯燥的百般叮嚀。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過興趣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有效，豐富，省時(shí)省力。

二、綜合材料在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用的可行措施

（一）綜合創(chuàng)新教學(xué)模式與講授方法

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的填鴨式美術(shù)教育很難滿足小學(xué)生信息化的學(xué)習(xí)需求，因而需要教師們更新自己的教學(xué)模式，使之符合時(shí)代發(fā)展與學(xué)生的需求。應(yīng)更加注重對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，通過幻燈片、PPT 等新穎手段，抓住學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)渴求的目光，讓學(xué)生深遠(yuǎn)持久的接受知識(shí)，以新奇的方式加深印象。此外，教師需因材施教，分析不同美術(shù)基礎(chǔ)功底與不同美術(shù)愛好學(xué)生的相似性，并對(duì)癥下藥，以最直接有效的手段解決學(xué)生們學(xué)習(xí)上的困難與顧慮。真正讓學(xué)生們愛上美術(shù)并自覺地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

（二）遵從實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)

藝術(shù)來源于生活又回歸于生活，學(xué)生見到書本上干巴巴的文字圖畫，很難真正學(xué)習(xí)到什么是美術(shù)。這時(shí)就需要老師來指點(diǎn)迷津，如介紹色彩圖與顏色混合，以實(shí)際操作為核心，增強(qiáng)可見度與觀賞度。再如介紹圖畫的構(gòu)圖、陰影、光點(diǎn)現(xiàn)象，最好在條件允許的情況下給學(xué)生實(shí)際演示。學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)，有助于加深對(duì)教師傳授知識(shí)的理解。對(duì)于自然景物的描繪，老師可在被允許的條件下真正帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)外走走看看，只有見到了實(shí)景，學(xué)生描繪的圖像才能與實(shí)物更加相像。

（三）推行分組討論練習(xí)

新型教育形式下推進(jìn)綜合材料的創(chuàng)新教學(xué)模式勢(shì)在必行，其能讓學(xué)生體驗(yàn)生活藝術(shù)感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)是一個(gè)集體的活動(dòng)，推行分組下發(fā)任務(wù)，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感與榮譽(yù)感。另外眾人拾柴火焰高，不同思想的碰撞能造出不一樣的火花。學(xué)生與其他同學(xué)進(jìn)行討論，交換思想互相指導(dǎo)，對(duì)美術(shù)作品的理解更加深刻，自然有更大的幾率創(chuàng)作出更加出色的作品，有了與同齡人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，方可提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和課堂學(xué)習(xí)的效率，也為同學(xué)間的關(guān)系推進(jìn)助了力。最后采取小組作品推選并評(píng)比，提高了學(xué)生的積極性與參與度，激勵(lì)學(xué)生不斷完成新作品。

結(jié)束語

小學(xué)美術(shù)教育是國(guó)家教育體系和學(xué)生自我水平修養(yǎng)養(yǎng)成中必不可少的重要一環(huán)。當(dāng)前教學(xué)工作中仍有部分問題的存在，我們要制定相對(duì)的解決措施，加快改革的步伐。教師隊(duì)伍可通過綜合創(chuàng)新教學(xué)模式與講授方法，在班級(jí)推行分組討論練習(xí)，面對(duì)部分問題運(yùn)用相關(guān)措施予以應(yīng)對(duì)。如此方可促使小學(xué)美術(shù)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)健康的發(fā)展。