小學(xué)英語新任教師專業(yè)成長的策略

（河北省大城縣南趙扶鎮(zhèn)申五臺中心小學(xué)，河北 大城 065900）

隨著時代的發(fā)展和新課程理念的深入實施，基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)發(fā)生了根本性的變化，廣大教師摒棄了傳統(tǒng)的單純語言訓(xùn)練的教學(xué)方式，注重學(xué)生英語綜合能力的形成和提高，著眼于學(xué)生的未來和發(fā)展。小學(xué)英語新任教師必須勇敢面對這些新要求、高標準，深入學(xué)習，認真研究，積極促進專業(yè)成長，適應(yīng)教學(xué)需要。下面談幾點專業(yè)成長體會。

一、深入學(xué)習《英語課程標準》把握教學(xué)要求

《英語課程標準》是小學(xué)英語教學(xué)的綱要，教師要深入學(xué)習，把握要求實質(zhì)，并恰當落實到英語教學(xué)中。首先，教師要改變單純英語知識教學(xué)的狹隘觀念，把英語課程的總體目標確定為學(xué)生綜合語言運用能力的形成，而這一能力的形成是建立在學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養(yǎng)的整合發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。這一目標的確定，使學(xué)生既有較強的英語語言運用的能力，又有自主學(xué)習能力和良好的個性品格，從而為終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。其次，做到學(xué)以致用，增強英語教學(xué)的實效性。新標準進一步強調(diào)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言情境，組織具有交際意義的語言實踐活動。英語教師作為實施新課程的主體，應(yīng)學(xué)會如何巧妙自然地寓英語學(xué)習于生活體驗之中。再次，要樹立新型學(xué)生觀，尊重學(xué)生的主體地位，著眼于為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展。

二、積極改革課堂教學(xué)，提高英語教學(xué)效率

(一）開發(fā)英語教學(xué)資源，活化英語教學(xué)。新課程理念強調(diào)，教材只是教學(xué)的一部分，教師要突破教材的限制，根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生實際，開發(fā)教材，實現(xiàn)用教材教的目標，給學(xué)生更大的發(fā)展空間。如把“stand up,sit down ”這一環(huán)節(jié)提前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，讓他們覺得學(xué)英語原來是如此地有趣。在第一堂課的單詞教學(xué)中就可以適當?shù)靥砑右恍﹦游?、植物的單詞，或者可以把下一單元中的單詞提前教，如“duck,monkey,dog”等等。還可以要求學(xué)生根據(jù)學(xué)過的單詞，自己編一個小故事，題目為“我的生物園”。鼓勵他們利用學(xué)過的單詞，自己編小故事。再如新課程教材圖文并茂，無論Student book 還是Activity book 到處都體現(xiàn)了這一特點，繪畫是一項眼、手、腦等并用的活動，具有直觀、生動、形象等特點，它一則可以引起學(xué)生興趣，二則可以幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習效率。有一次學(xué)生關(guān)于顏色的單詞，學(xué)生很容易混淆，于是教了學(xué)生這樣一首兒歌：“小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆，畫片天空是藍色，blue,blue 是藍色；畫朵白云是白色，white,white 是白色；畫片草地綠油油；畫串香蕉是黃色，yellow,yellow 是黃色；畫個茄子是紫色，purple,purple 是紫色；最后拿起黑色筆，black,black是黑色；對這鏡子畫自己，黑不溜秋不美麗，哭著鬧著找mummy?！?/p>

（二）加強英語朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)英語語感。英語的朗讀就是運用輕重音，節(jié)奏，語調(diào)等語音手段把語言材料中的思想表達出來。流暢地朗讀有助于培養(yǎng)閱讀的基本技能。同時由于眼，口，耳，腦同時并用，就會增強理解與記憶。但是小學(xué)英語教學(xué)中的朗讀，切記不要過于強調(diào)模仿，形式單調(diào)，枯枯燥乏味。而應(yīng)該采用靈活多樣的形式，吸引學(xué)生的注意力。如齊讀，小組讀，分角色讀，運用有節(jié)奏感的語調(diào)讀；或者是利用多媒體教學(xué)手段，通過觀看多媒體光盤，課件，影碟等現(xiàn)代化視聽材料，模仿錄音惟妙惟肖地跟讀，甚至采用人機對話，互動跟讀等等形式。盡量提供給學(xué)生一些直觀的閱讀材料。內(nèi)容應(yīng)該淺顯易懂，豐富多彩，而且畫面精美漂亮，故事生動有趣。這樣不僅能幫助學(xué)生更快地獲取信息，理解素材，開闊視野，吸收豐富的知識，而且能幫助學(xué)生擴大詞匯量，促進閱讀能力的發(fā)展。同時還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，分析能力和理解能力。

（三）強化英語表達訓(xùn)練，培養(yǎng)語言運用能力。訓(xùn)練學(xué)生說的方法很多，可要求學(xué)生操練句型，自編對話，表演故事，完成課堂中特別設(shè)計的任務(wù)并報告任務(wù)完成情況等等。我們在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生說的積極性和思維的創(chuàng)造性。每堂課前，可抽出3、5 分鐘讓學(xué)生“Free talk”?？梢宰鲗υ捑毩?，也可以談?wù)撎鞖?，學(xué)習，日常生活情況等等。讓學(xué)生在同學(xué)們面前炫耀一下自己的“talk show”。這樣不僅有利于組織教學(xué)，同時又鍛煉了口頭表達能力。還給學(xué)生以成功的體驗和快樂，增強了學(xué)習的自信心。在學(xué)生說時，不要有錯必糾，要不斷鼓勵學(xué)生，充分肯定他們進步，使學(xué)生敢于說，樂于說。在教學(xué)時，應(yīng)該大膽采用這一基于合作，探究基礎(chǔ)之上的新型的任務(wù)型教學(xué)模式，努力創(chuàng)設(shè)真實的交際情景，為學(xué)生提供開口說和表達交流的機會，真正提高學(xué)生的口語交際能力。

（四）創(chuàng)設(shè)積極的英語學(xué)習情境，提高學(xué)習效率。英語學(xué)習是一種語言學(xué)習，語言需要一定的情境中運用。如果離開情境學(xué)習語言，對學(xué)生來說是一種相當痛苦的事情。新課程理念強調(diào)，英語學(xué)習要在一定的語言情境中學(xué)習。因此，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習情境。教師可以改革教材，活化教材內(nèi)容，通過編情景、排短劇、畫簡筆畫等方式，提供模擬性的實踐機會。時而提問，時而講述，時而朗讀，遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。對話是培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力的重要手段，可以采取日常對話、情景對話和自由對話的方式。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫坝欣诩ぐl(fā)學(xué)生的情感和想象力，實現(xiàn)教學(xué)目的的有效途徑。情景創(chuàng)設(shè)的方式很多：如利用廣播、電視多媒體教學(xué)開展講故事、表演、演講、主題班會等活動，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，渲染氣氛，調(diào)動積極性。