學(xué)校體育健康調(diào)查管理分析
——以贛南蘇區(qū)為例

（上猶縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江西 贛州 341200）

針對(duì)贛南蘇區(qū)學(xué)校體育健康進(jìn)行有效調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在積極開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的前提下，學(xué)生的體質(zhì)獲得了有效的改善，但是其耐力水平出現(xiàn)了下降的趨勢(shì)，體育健康現(xiàn)狀堪憂，學(xué)校體育教育改革成效不明顯，因此針對(duì)贛南蘇區(qū)學(xué)校體育健康現(xiàn)狀進(jìn)行分析，有針對(duì)性提出具體的可操作性對(duì)策，為推動(dòng)贛南蘇區(qū)學(xué)校體育健康教育的發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，深化學(xué)校體育改革提供具體性參考依據(jù)。

一、贛南蘇區(qū)體育健康調(diào)查現(xiàn)狀分析

（一）教師體育教育觀念陳舊，學(xué)生體育參與性不高

在實(shí)際的調(diào)查研究中得知，在新課程教學(xué)改革的背景下，體育教師對(duì)于最新的課程教學(xué)理念以及教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)有一定的了解了，但是大部分教師對(duì)于教學(xué)的實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容認(rèn)識(shí)不夠清晰。在具體的體育教學(xué)中，依然是傳統(tǒng)的整隊(duì)集合、清點(diǎn)人數(shù)、宣傳基礎(chǔ)課程內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，教學(xué)方式陳舊，組織形成落后，導(dǎo)致整個(gè)體育課堂教學(xué)缺乏活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，具體體現(xiàn)為喜歡體育活動(dòng)，但是不愿意參與其中，因此要求進(jìn)一步強(qiáng)化體育教師的教學(xué)技能與創(chuàng)新能力。

（二）體育選修課模塊教學(xué)有局限性，整體教育效果不佳

體育選修課模塊教學(xué)是當(dāng)前體育教學(xué)改革的重要性內(nèi)容，對(duì)于全方位發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，有效滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的體育專項(xiàng)技能具有十分重要的意義。但是在實(shí)際調(diào)查中了解到，在贛南蘇區(qū)由于受到經(jīng)費(fèi)、師資以及場(chǎng)地等多種因素的影響，體育選修課模塊教學(xué)僅僅是在個(gè)別學(xué)校中積極展開(kāi)，同時(shí)整體的教育效果也不是很好，僅僅停留在表面。

（三）贛南蘇區(qū)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)課堂情況不妙，認(rèn)可程度不高

在實(shí)際調(diào)動(dòng)中了解到，贛南蘇區(qū)的學(xué)校在對(duì)體育項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，僅僅有少數(shù)學(xué)校注重將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入到體育課堂中去，同時(shí)學(xué)校體育教師對(duì)于傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目的認(rèn)知程度不高，存在基礎(chǔ)理論知識(shí)的欠缺以及專業(yè)技能欠缺，不利于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的繼承與發(fā)展。

二、贛南蘇區(qū)體育健康教學(xué)具體的改進(jìn)策略

（一）轉(zhuǎn)變體育教師教育理念，樹(shù)立健康第一思想

教育職能部門(mén)強(qiáng)化對(duì)于學(xué)校體育教師教育監(jiān)管力度，有效樹(shù)立健康第一的教育思想，則注重尊重學(xué)生的主體地位，以發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)，善于結(jié)合贛南蘇區(qū)的實(shí)際特點(diǎn)，有效吸納多方面的體育辦學(xué)理念，重點(diǎn)突出學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)教育，有效確立終身教育思想觀念。始終圍繞體育課堂教學(xué)改革的教育理念，注重體育課程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性。積極有效站在時(shí)代發(fā)展的視角上，合理安排體育教學(xué)內(nèi)容，注重基礎(chǔ)性條件的創(chuàng)新與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，確保體育課堂教學(xué)中的每一位學(xué)生都受益，還應(yīng)當(dāng)注重從行動(dòng)上關(guān)愛(ài)學(xué)生，有效實(shí)現(xiàn)人人參與體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

（二）擴(kuò)展贛南蘇區(qū)體育資源，構(gòu)建民族特色課程體系

贛南蘇區(qū)本身就具有較高的健身價(jià)值，教育功能較強(qiáng)的民族傳統(tǒng)體育的課程教學(xué)資源，因此，贛南蘇區(qū)善于結(jié)合自身的傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目的基礎(chǔ)性的內(nèi)容，融入到具體的體育教學(xué)項(xiàng)目中，并從教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)內(nèi)容等多個(gè)方面充分體現(xiàn)出贛南蘇區(qū)的民族特色的體育文化特色。結(jié)合贛南蘇區(qū)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的缺失以及經(jīng)費(fèi)緊張等現(xiàn)狀進(jìn)行分析，注重因地制宜，將一些對(duì)于場(chǎng)地要求比較小，易于實(shí)施的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引進(jìn)來(lái)，進(jìn)一步進(jìn)行教材化處理，全方位融入到具體的學(xué)校課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，這樣不僅可以有效解決當(dāng)前學(xué)校體育辦學(xué)環(huán)節(jié)中所遇到的實(shí)際性問(wèn)題，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的積極性，并在一定程度上豐富學(xué)生的體育鍛煉的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，從體育后的活動(dòng)鍛煉中感受到自強(qiáng)不息的民族精神，促使贛南蘇區(qū)學(xué)校體育創(chuàng)辦的更加具有民族特色。

（三）積極展開(kāi)陽(yáng)光體育活動(dòng)，擴(kuò)展選修課程的范圍

對(duì)于贛南蘇區(qū)學(xué)校選修課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，是對(duì)于學(xué)校正式體育教育內(nèi)容的有效性補(bǔ)充，延伸與教學(xué)的最佳形式，可以最大程度的鞏固與強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)性運(yùn)動(dòng)技能，全方位實(shí)現(xiàn)體育課內(nèi)外優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康和諧發(fā)展。在贛南蘇區(qū)學(xué)校注重構(gòu)建多種體育教育協(xié)會(huì)，注重多種體育實(shí)踐活動(dòng)的舉辦，積極展開(kāi)各種具有本校特色的健康體育活動(dòng)，最大化的擴(kuò)展學(xué)生的體育選修的范圍，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)營(yíng)造和諧的校園氛圍，豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。在本次的教育活動(dòng)中，積極組織學(xué)生參加各種不同的體育選修活動(dòng)，注重激發(fā)學(xué)生好動(dòng)的天性，為學(xué)生的全方位的體育學(xué)習(xí)提供了有效的自我展示平臺(tái)，并促進(jìn)了學(xué)生的身心健康全方位發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

贛南蘇區(qū)學(xué)校體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀令人堪憂，因此要求體育教師善于結(jié)合新課程教學(xué)改革的實(shí)際性需要出發(fā)，無(wú)論是對(duì)于教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式還是教學(xué)內(nèi)容的選取上都應(yīng)當(dāng)善于結(jié)合贛南蘇區(qū)的實(shí)際教育情況進(jìn)行分析，積極尋求符合自身實(shí)際條件以及地方特色是進(jìn)行教學(xué)改革的關(guān)鍵舉措，注重從實(shí)際出發(fā)，制定符合贛南蘇區(qū)體育特色課程，并落實(shí)具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到學(xué)生身心健康全方位發(fā)展的實(shí)質(zhì)性要求。