初中音樂(lè)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用探究

（江西省萍鄉(xiāng)市蓮花縣南陂中小學(xué)，江西 萍鄉(xiāng) 337103）

新時(shí)期國(guó)內(nèi)的教育事業(yè)需要結(jié)合著時(shí)代的發(fā)展來(lái)引入各類(lèi)新技術(shù)，提升教學(xué)的質(zhì)量。特別是素質(zhì)教育逐步成為了人們關(guān)注的重點(diǎn)，這是教育改革的重要目標(biāo)。音樂(lè)教育可以看作是素質(zhì)教育中十分重要的組成部分，因此對(duì)于相關(guān)從業(yè)者而言，必須要結(jié)合著教育改革的推進(jìn)來(lái)引入各類(lèi)新教育辦法。

一、營(yíng)造平等的教育模式

在過(guò)去的教育模式中，國(guó)內(nèi)很多初中音樂(lè)課堂都是以教師為主，教師在課堂上滿堂灌，學(xué)生們只能結(jié)合課本和教師講解的內(nèi)容，被動(dòng)地接受知識(shí)，這類(lèi)的教育模式雖然符合上個(gè)時(shí)期的整體要求，不過(guò)在新時(shí)期的素質(zhì)教育模式推進(jìn)下，已然和時(shí)代存在著很多脫節(jié)的地方。因此必須要結(jié)合著最新的教育改革來(lái)做出相應(yīng)的改變，營(yíng)造平等的課堂氣氛，建立起好的溝通模式。

在初中音樂(lè)課堂上，教師應(yīng)當(dāng)作為課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生應(yīng)當(dāng)作為課堂的中心設(shè)計(jì)，從而有目的地指引學(xué)生做好音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在此基礎(chǔ)之上，教師需要走近學(xué)生，與學(xué)生做好互動(dòng)溝通工作。

除此之外，教師也應(yīng)當(dāng)充分給予學(xué)生自主的權(quán)利，使得學(xué)生能夠不斷就自己的興趣來(lái)提出問(wèn)題，教師也應(yīng)當(dāng)積極的回答，這對(duì)于激發(fā)他們的求知欲望很有幫助。對(duì)于一些關(guān)鍵問(wèn)題也應(yīng)當(dāng)采取辯論和討論的模式，而不是由教師予以滿堂灌，這對(duì)于整體的民主氣氛打造也很有幫助，可以使學(xué)生自主感受音樂(lè)的魅力。

二、合理導(dǎo)入教學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)一名音樂(lè)教師，特別是初中音樂(lè)教師而言，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的個(gè)人需求，以耐心、細(xì)致的溝通方式來(lái)取得較好的教學(xué)溝通，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教育過(guò)程中，必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況去捕捉他們的興趣，進(jìn)而激發(fā)他們自主探索音樂(lè)的欲望，不斷創(chuàng)新音樂(lè)知識(shí)。所以在具體展開(kāi)相關(guān)的教育之前，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合著引入、過(guò)度的設(shè)計(jì)盡快開(kāi)展教學(xué)。在實(shí)際的教育過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合心理教育和課本教育，從多元角度入手來(lái)順利完成相關(guān)的教育任務(wù)。比如，在人音版教材《動(dòng)物狂歡節(jié)》的科目教育之前，教師就應(yīng)當(dāng)采取播放各類(lèi)動(dòng)物叫聲的方式來(lái)引起學(xué)生的注意，從而導(dǎo)入課程知識(shí)，使得課堂在一開(kāi)始就呈現(xiàn)飽滿的狀態(tài)，從而保證學(xué)生和教師之間的互動(dòng)關(guān)系。初中學(xué)生在聽(tīng)到了很多動(dòng)物的叫聲之后，自然會(huì)對(duì)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生興趣，自主地探索相關(guān)的音樂(lè)理論，這對(duì)于整體的教育效率提升而言很有幫助。

三、采取競(jìng)爭(zhēng)模式開(kāi)展教育活動(dòng)

初中生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，普遍具有好勝心，相互之間樂(lè)于比拼，這既符合他們的生理特點(diǎn)，也符合他們的心理年齡特點(diǎn)。所以要滿足他們急于表現(xiàn)自己、展示自己優(yōu)點(diǎn)的欲望。音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)在生活和學(xué)習(xí)中給予他們合理的平臺(tái)，給他們搭建起舞臺(tái)，使他們能夠就自己的想法做出相互之間的競(jìng)爭(zhēng)。特別是對(duì)于初中音樂(lè)教育而言，應(yīng)當(dāng)結(jié)合著正確的競(jìng)爭(zhēng)模式，使學(xué)生在對(duì)知識(shí)獲取產(chǎn)生較高意識(shí)的基礎(chǔ)上，去提升自我，采取搶答或辯論的方式，使學(xué)生能夠在充分掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，加深他們對(duì)于知識(shí)的理解。

以筆者實(shí)際的教育為例，在音樂(lè)課知識(shí)講完之后，筆者會(huì)給學(xué)生們一定的時(shí)間去重新體會(huì)課堂上所學(xué)過(guò)的各類(lèi)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上會(huì)組織相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽，就所學(xué)的內(nèi)容做出回顧，對(duì)于那些表現(xiàn)較好的學(xué)生會(huì)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)激發(fā)其他學(xué)生充分參與到競(jìng)爭(zhēng)中，這類(lèi)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境搭建，對(duì)于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣而言很有幫助。

四、利用師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生角色扮演

教師與學(xué)生的互動(dòng)，是我們小學(xué)音樂(lè)課堂最重要的活動(dòng)。營(yíng)造不一樣的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣才能促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。角色扮演離不開(kāi)學(xué)生的積極參與和教師的爭(zhēng)取引導(dǎo)，這樣更有利于角色扮演活動(dòng)作用于音樂(lè)課堂教學(xué)中。例如在《郊游》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生能夠感受樂(lè)曲的幾種變換的情緒，教師可以先問(wèn)學(xué)生“如果要和爸爸媽媽一起去郊游，你們會(huì)使用哪種交通工具呢？”學(xué)生會(huì)各抒己見(jiàn)的回答“汽車(chē)”“飛機(jī)”“高鐵”等等。然后教師會(huì)讓學(xué)生扮演成自己開(kāi)飛機(jī)、高鐵的樣子，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作，感受音樂(lè)的律動(dòng)。學(xué)生會(huì)十分認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲的情緒變化。其次是，通過(guò)教師正確的示范，學(xué)生進(jìn)行模仿。最后，學(xué)生跟著音樂(lè)和規(guī)范的動(dòng)作，可以通過(guò)身體全方位的感官去學(xué)習(xí)。

五、提升學(xué)生們的信心

采取相對(duì)靈活的教育方式來(lái)開(kāi)展實(shí)際的教育活動(dòng)，也是相關(guān)教育者需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。音樂(lè)學(xué)習(xí)在上個(gè)時(shí)期沒(méi)有得到太多的重視，因此對(duì)于很多學(xué)生特別是男生而言，存在著一定的困難。他們正處于變聲的生理時(shí)期，因此不愿意主動(dòng)開(kāi)口去唱歌和表演，對(duì)于音樂(lè)教師而言，應(yīng)當(dāng)給予他們足夠的鼓勵(lì)，去支撐他們塑造出新的表演模式，結(jié)合他們的生理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)一些符合他們年齡階段的教育環(huán)節(jié)，這對(duì)于整體的興趣激發(fā)而言很有幫助，也可以逐步構(gòu)建起他們的自信心。

總之，新時(shí)期音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成門(mén)類(lèi)，因此對(duì)于音樂(lè)教師而言，應(yīng)當(dāng)結(jié)合著學(xué)生們的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)各類(lèi)新的課程，采取互動(dòng)式的教育模式，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高整體的課堂效率，進(jìn)而為學(xué)生的個(gè)人進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。