胡 偉
廣西科技大學(xué),廣西 柳州 545616
當(dāng)前本科院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力較大,在這一背景下,加強對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育有利于更好解決此問題。創(chuàng)業(yè)教育能夠在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程中提供一定的理論知識與心理準備,對提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力具有幫助,因此要在本科院校的學(xué)生工作中有效融合創(chuàng)業(yè)教育。
在本科院校的學(xué)生工作中融入創(chuàng)業(yè)教育,既能起到提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和激發(fā)創(chuàng)造力的作用,也有利于學(xué)生個人素質(zhì)的提高。其主要意義包括以下幾方面。
第一方面,通過創(chuàng)業(yè)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,對未來樹立信心。目前一些學(xué)生在就業(yè)方面的心態(tài)較為消極,部分學(xué)生存在依靠家長解決就業(yè)問題的觀念,對自己的未來發(fā)展缺乏設(shè)計與規(guī)劃。通過開展創(chuàng)業(yè)教育能夠幫助學(xué)生建立積極的就業(yè)態(tài)度,開發(fā)創(chuàng)造性思維,樹立正確的職業(yè)觀念,對其今后發(fā)展具有積極影響。
第二方面,有利于提升學(xué)生的個人素質(zhì),通過開展創(chuàng)業(yè)教育和相關(guān)的實踐活動,能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)團隊合作能力,以及讓學(xué)生學(xué)會正確處理人際關(guān)系。上述兩種能力對于學(xué)生的今后發(fā)展也具有重要影響。
第三方面,有利于增強學(xué)生對社會的認識。目前一些學(xué)生對于自身能力和所處的社會環(huán)境缺乏客觀認識,就業(yè)過程中存在不切實際的想法。通過開展創(chuàng)業(yè)教育,能夠讓學(xué)生深刻認識到當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境與自身的能力水平,為今后工作打下良好基礎(chǔ)。
將創(chuàng)業(yè)教育融入本科院校學(xué)生工作中的一種有效方式是對創(chuàng)業(yè)教育課程體系進行改進,在創(chuàng)業(yè)教育和教學(xué)中引進最新理論內(nèi)容,并加強實踐訓(xùn)練。此外還可以在學(xué)生的實踐活動、實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計當(dāng)中有效結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育。在教學(xué)體系的設(shè)計中,可以總體分為以下幾部分。第一是課程部分,在這一部分當(dāng)中要將創(chuàng)業(yè)教育課程體系納入到教學(xué)計劃與學(xué)分體系當(dāng)中,同時根據(jù)具體需求設(shè)置必修課程、選修課程與實踐課程等,確保課程設(shè)計具有合理性與實用性[1]。第二是創(chuàng)業(yè)論壇與講座部分,通過定期舉辦創(chuàng)業(yè)論壇和講座,由創(chuàng)業(yè)成功人員分享相關(guān)經(jīng)驗,提高學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的積極性,并了解在創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的各類問題。第三是創(chuàng)業(yè)大賽部分,開展創(chuàng)業(yè)競賽能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力起到有效的鍛煉作用,學(xué)校在實際工作中需要與相關(guān)部門建立良好合作。第四是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)部分,通過設(shè)立先進的培訓(xùn)平臺,對學(xué)生進行有效培訓(xùn),并配合專業(yè)人員指導(dǎo),對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動提供合理建議。
當(dāng)前的本科院校當(dāng)中,較為缺乏專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的教師團隊,為了有效改變這一現(xiàn)狀,需要對教師進行相應(yīng)的培訓(xùn)。具體內(nèi)容包括組織教師參與創(chuàng)業(yè)教育模擬培訓(xùn)活動,也可以讓教師與創(chuàng)業(yè)人員共同開發(fā)關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的課程以及相關(guān)的教學(xué)資料,提高課程的專業(yè)化程度。另外,本科院校還可以邀請創(chuàng)業(yè)成功人員參與到教學(xué)活動當(dāng)中,通過案例講解的方式提高學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的認識程度。同時也應(yīng)加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的建設(shè),如某學(xué)校在創(chuàng)業(yè)團隊的建設(shè)上,將學(xué)生興趣與教師研究項目相結(jié)合,在此基礎(chǔ)上建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊。目前學(xué)校創(chuàng)業(yè)基地已有58 個團隊,此外還有136 個團隊以及700 余名大學(xué)生從事自主創(chuàng)業(yè)活動[2]。
在開展創(chuàng)業(yè)教育時,除了需要對學(xué)生進行理論教育,也應(yīng)充分重視創(chuàng)業(yè)實踐,建立創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺。具體可以通過建設(shè)實踐基地,加強校企合作,為學(xué)生提供良好的實踐機會,促進其深入了解當(dāng)前的社會現(xiàn)狀與職業(yè)需求。如某大學(xué)依靠“就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)中心”等實踐基地,為學(xué)生提供免費的場地、設(shè)備與技術(shù),并充分利用了校企合作,推動創(chuàng)業(yè)教育實踐更好進行。
為了促進創(chuàng)業(yè)教育的更好開展,本科院校還應(yīng)建立相應(yīng)的激勵機制,對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動進行更好管理。具體應(yīng)從學(xué)生和教師兩方面建立有效的評價指標(biāo),提高教師與學(xué)生的參與積極性。比如對于教師,可以將創(chuàng)業(yè)教育的開展情況與評獎和評優(yōu)相聯(lián)系,采用更為合理的評價方式[3]。對于學(xué)生來說,可以設(shè)立將創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動折算成相應(yīng)學(xué)分制度,將其作為一項實踐課程學(xué)分。對于創(chuàng)業(yè)競賽中獲獎的學(xué)生,可以進行適當(dāng)?shù)恼n程加分獎勵,同時計入檔案,以提升創(chuàng)業(yè)實踐積極性。
在本科院校學(xué)生工作中開展創(chuàng)業(yè)教育能夠?qū)W(xué)生今后的發(fā)展起到積極促進作用。實際工作中為了促進創(chuàng)業(yè)教育更好融入本科院校學(xué)生工作,需要在合理設(shè)置課程體系的同時加強創(chuàng)業(yè)團隊培養(yǎng),建立創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺與相應(yīng)的激勵機制。