新型冠狀病毒肺炎疫情下高校輔導(dǎo)員工作的思考

靳曉繁

（濱州醫(yī)學(xué)院第二臨床醫(yī)學(xué)院 山東煙臺(tái) 264000）

新型冠狀病毒肺炎疫情下高校輔導(dǎo)員工作面臨的挑戰(zhàn)

新冠肺炎疫情帶給高校大學(xué)生的影響。新冠肺炎疫情對(duì)大學(xué)生的健康造成嚴(yán)重威脅，極大地改變了大學(xué)生的生活方式和學(xué)習(xí)方式，疫情的傳染性、突發(fā)性、不確定性都給大學(xué)生身心造成嚴(yán)重負(fù)擔(dān)?？只拧⒔箲]、疑神疑鬼等負(fù)面情緒在大學(xué)生中彌漫擴(kuò)散，給大學(xué)生帶來(lái)更大壓力。

居家隔離、線上學(xué)習(xí)帶給高校大學(xué)生的影響。受新冠肺炎疫情的影響，大學(xué)生們采取居家隔離、線上學(xué)習(xí)的管理模式。但是居家隔離期間，接觸人員單一，與外界交流劇減，這讓渴望與外界產(chǎn)生聯(lián)系的大學(xué)生感到極大不適。長(zhǎng)時(shí)間居家隔離，讓大學(xué)生與父母長(zhǎng)期生活在一起，兩代人的差異性暴露明顯，摩擦層出不窮，甚至可能造成嚴(yán)重的親子關(guān)系問(wèn)題。同時(shí)為了保證疫情期間大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，全國(guó)各大高校紛紛啟動(dòng)線上學(xué)習(xí)方案，有效解決了居家期間的上學(xué)問(wèn)題，但另一方面也產(chǎn)生了一定負(fù)面影響。比如大學(xué)生在家期間處于獨(dú)立學(xué)習(xí)狀態(tài)，大學(xué)生自律性較差，父母監(jiān)管力度不夠，上網(wǎng)課期間渾水摸魚(yú)、不認(rèn)真聽(tīng)講現(xiàn)象層出不窮。這些問(wèn)題造成大學(xué)生生活作息時(shí)間混亂，身體健康狀況下滑，甚至加劇與父母的沖突和矛盾。

媒體輿情帶給高校大學(xué)生的影響。線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式讓大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)世界接觸更加頻繁和密切，但由于網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，尤其受疫情影響，許多主觀性、偏見(jiàn)性、反動(dòng)性、虛假性信息被推送到大學(xué)生眼前，容易迷惑、動(dòng)搖大學(xué)生的思想，影響大學(xué)生的判斷力。

新型冠狀病毒肺炎疫情下高校輔導(dǎo)員工作策略

1.做好大學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)工作。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的指導(dǎo)者和引路人，對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造具有非常重要的作用。因此在疫情期間輔導(dǎo)員首先要承擔(dān)起老師的責(zé)任，幫助大學(xué)生答疑解惑，學(xué)習(xí)新冠肺炎的產(chǎn)生原因、傳染方式、外在表現(xiàn)、致死率等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)及時(shí)了解國(guó)家、政府、地方和學(xué)校各項(xiàng)疫情防控要求和政策，及時(shí)準(zhǔn)確的把相關(guān)信息傳達(dá)給學(xué)生和家長(zhǎng)。大學(xué)生居家期間積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，比如“疫情防護(hù)，與心同行”大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽、“宅家抗疫情 停課不停學(xué)”微博打卡、“抗擊疫情 與愛(ài)同行”心理健康教育、“抗疫情 我參與——樂(lè)學(xué)習(xí)，愛(ài)生活”等等，幫助精力旺盛的大學(xué)生發(fā)泄精力，豐富生活，緩解心理壓力。

其次輔導(dǎo)員應(yīng)該做好長(zhǎng)輩角色的扮演，及時(shí)關(guān)注受疫情影響滯留外地的大學(xué)生心理和身體的變化，予以長(zhǎng)輩的關(guān)懷和問(wèn)候。同時(shí)受線上教學(xué)影響，部分山區(qū)、農(nóng)村的同學(xué)面臨上網(wǎng)難、流量費(fèi)花費(fèi)高昂等問(wèn)題。輔導(dǎo)員應(yīng)該第一時(shí)間了解特殊同學(xué)的需求，并及時(shí)幫助這些同學(xué)解決需求。

同時(shí)輔導(dǎo)員也需要做好朋友的角色。大學(xué)生居家期間朋友來(lái)往減少，心理問(wèn)題容易加劇。輔導(dǎo)員應(yīng)該以朋友的角色與大學(xué)生做好溝通和疏導(dǎo)，聆聽(tīng)學(xué)生心聲，為大學(xué)生心理問(wèn)題排憂解難。

2.做好新冠疫情期間大學(xué)生缺勤登記、追蹤制度。居家期間輔導(dǎo)員全面負(fù)責(zé)所帶班級(jí)學(xué)生疫情防控工作，各班學(xué)生干部具體負(fù)責(zé)本班級(jí)學(xué)生缺勤登記和追蹤。學(xué)生需要請(qǐng)假的，需認(rèn)真填寫(xiě)請(qǐng)假條，可先提交電子版，紙質(zhì)版開(kāi)學(xué)后補(bǔ)交，因病請(qǐng)假的需要詳細(xì)寫(xiě)明請(qǐng)假原因（體溫、有無(wú)咳嗽等健康狀況），按請(qǐng)假審批權(quán)限進(jìn)行審批。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)將學(xué)生請(qǐng)假情況及時(shí)告知任課教師。輔導(dǎo)員要密切關(guān)注所帶班級(jí)學(xué)生的出勤情況，加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的觀察詢問(wèn)，對(duì)因事請(qǐng)假的學(xué)生詳細(xì)登記請(qǐng)假事由和活動(dòng)軌跡。對(duì)因病缺勤的學(xué)生，應(yīng)認(rèn)真登記其患病情況和可能的病因，并在每天的日?qǐng)?bào)表上詳細(xì)備注。對(duì)于因病請(qǐng)假的學(xué)生，輔導(dǎo)員要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的身心狀況，及時(shí)和學(xué)生本人及家長(zhǎng)做好聯(lián)系溝通工作，并每天詳細(xì)記錄學(xué)生的就診情況、診斷結(jié)果和治療方案、康復(fù)情況，并上報(bào)學(xué)院、學(xué)校和校醫(yī)院。

3.新冠肺炎疫情下高校輔導(dǎo)員工作的思考。面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的疫情，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)不斷提升自己專業(yè)化、職業(yè)化素質(zhì)，找準(zhǔn)定位，不斷學(xué)習(xí)，讓“輔導(dǎo)員”成為不可替代的角色。因此，輔導(dǎo)員首先要做到充分學(xué)習(xí)領(lǐng)悟疫情期間國(guó)家、地方發(fā)布的各類文件，不斷收獲與感悟文件精神，只有以充分的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，才能更好引領(lǐng)教育大學(xué)生面對(duì)疫情理性思考，冷靜判斷。同時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記指出“中國(guó)人民在疫情防控中展現(xiàn)的中國(guó)力量、中國(guó)精神、中國(guó)效率，展現(xiàn)的負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象，得到國(guó)際社會(huì)高度贊譽(yù)?！毙鹿谝咔榻o我們帶來(lái)的是考驗(yàn)、是挑戰(zhàn)，在重大風(fēng)險(xiǎn)面前，以習(xí)近平同志為核心的領(lǐng)導(dǎo)集體帶領(lǐng)全體中國(guó)人民共抗疫情，向世界展示中國(guó)智慧，深刻教育青年一代要有擔(dān)當(dāng)、有勇氣、有智慧、有力量。中華民族偉大復(fù)興的道路并非一帆風(fēng)順，只有做新時(shí)代有為青年才能助力實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。輔導(dǎo)員要做好疫情期間大學(xué)生的愛(ài)國(guó)教育工作，通過(guò)實(shí)際案例引導(dǎo)青年大學(xué)生的價(jià)值觀。最后，輔導(dǎo)員應(yīng)該用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光看待疫情防控的嚴(yán)峻性，為學(xué)生返校復(fù)學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，積極引導(dǎo)教育學(xué)生，為后續(xù)疫情帶來(lái)的挑戰(zhàn)打好基礎(chǔ)，提供支撐。