大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)策略

古再阿依·阿布都米吉提

（新疆大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院 新疆烏魯木齊 830046）

大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)

大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾所指的是學(xué)歷不平衡、專業(yè)不平衡和地域不平衡，學(xué)歷不平衡就是指不同學(xué)歷的學(xué)生在市場(chǎng)上所能夠獲得的就業(yè)機(jī)會(huì)有所差異，也因此導(dǎo)致不同學(xué)歷的學(xué)生群體的就業(yè)率有所差異，如果去除學(xué)歷因素，單論當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，是非常不科學(xué)的。而專業(yè)不平衡所指的就是市場(chǎng)對(duì)于不同專業(yè)的人才的需求存在差異，因?yàn)楫?dāng)下互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)崛起，所以市場(chǎng)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的人才的需求量更大，但是其他專業(yè)的學(xué)生，尤其是冷門專業(yè)的學(xué)生則難以得到市場(chǎng)的優(yōu)待，所能夠獲取的就業(yè)機(jī)會(huì)也要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于熱門專業(yè)的學(xué)生所能夠獲取的就業(yè)機(jī)會(huì)。針對(duì)近幾年的大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)，市場(chǎng)對(duì)于理工科的人才的需求量更大，而文史類專業(yè)的人才則容易陷入到“就業(yè)難”的境地中，所以也會(huì)有一部分學(xué)生為了將來(lái)就業(yè)順利，而選擇就讀更加熱門的專業(yè)。地域不平衡則是指學(xué)生為了能夠得到更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，又或是得到更好的職業(yè)發(fā)展，都會(huì)選擇地理位置較為優(yōu)越，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也非常迅猛的城市，但是也由于學(xué)生都傾向于選擇這些城市，導(dǎo)致這些城市的就業(yè)崗位供不應(yīng)求，而冷門城市卻無(wú)人問(wèn)津，從這些情況中就反映出當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的地域差異。

學(xué)生的慢就業(yè)趨勢(shì)。當(dāng)前社會(huì)上的大學(xué)生群體主要集中于“95后”，這些“95后”并非都能夠適應(yīng)快節(jié)奏的生活，也不能夠承受巨大的就業(yè)壓力，因此，會(huì)有一部分學(xué)生選擇慢就業(yè)，而慢就業(yè)也就意味著學(xué)生會(huì)有一段時(shí)間沒(méi)有工作，沒(méi)有收入，處于無(wú)所事事的狀態(tài)，長(zhǎng)期維持這種狀態(tài)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一系列心理問(wèn)題，并且給社會(huì)帶來(lái)更大的運(yùn)轉(zhuǎn)負(fù)擔(dān)，但是這也并不意味著所有選擇慢就業(yè)的學(xué)生都是消極地面對(duì)工作，又或是缺乏職業(yè)規(guī)劃和良好的心態(tài)，也有一部分學(xué)生是因?yàn)榫蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱，在市場(chǎng)中難以找到安身之所，又或是需要更加全面地權(quán)衡當(dāng)前的處境，因此給予自己一些時(shí)間，對(duì)市場(chǎng)和自身的能力進(jìn)行評(píng)估，只有得到了客觀的評(píng)估結(jié)果時(shí)，學(xué)生才能夠做出更加理智的職業(yè)選擇。

高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)策略

借助角色優(yōu)勢(shì)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀。高校輔導(dǎo)員的日常工作，就是為學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，以及管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，而也正因如此，高校輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的關(guān)系更加緊密，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的了解也更加充分，所以，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該利用這一優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的就業(yè)情況，對(duì)學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠了解當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)，并且樹(shù)立正確的就業(yè)觀。而有關(guān)于對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，不能夠等到學(xué)生即將畢業(yè)時(shí)再開(kāi)展，而是要將就業(yè)指導(dǎo)貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，讓學(xué)生能夠意識(shí)到就業(yè)規(guī)劃的重要性，并提前做好就業(yè)準(zhǔn)備。而這里所指的就業(yè)準(zhǔn)備也不是某一方面的準(zhǔn)備，嚴(yán)格意義上，就業(yè)準(zhǔn)備要包括就業(yè)能力準(zhǔn)備、就業(yè)心理準(zhǔn)備，以及明確的職業(yè)規(guī)劃，所以，學(xué)生在校期間，就必須要增強(qiáng)自己的心理素質(zhì)，保證在面對(duì)就業(yè)問(wèn)題時(shí)，也能夠客觀、理智地對(duì)其進(jìn)行分析，且同時(shí)，也需要具備相應(yīng)的就業(yè)能力，保證在進(jìn)入社會(huì)之后，能夠勝任崗位工作，并且有晉升、發(fā)展的空間。

加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)模式。大部分的高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，都會(huì)站在旁觀者的角度，但是站在這一角度為學(xué)生提供的建議，是無(wú)法為學(xué)生帶來(lái)更多實(shí)用價(jià)值的，就業(yè)指導(dǎo)工作要求輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度為學(xué)生思考，并且將學(xué)生的專業(yè)、學(xué)生的就業(yè)方向和市場(chǎng)的需求結(jié)合在一起，輔助學(xué)生做好就業(yè)規(guī)劃。因?yàn)榫蜆I(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容較為偏向理論性，所以高校輔導(dǎo)員還有必要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新，使就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容能夠更加科學(xué)、實(shí)用。在就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員還需要為學(xué)生提供更多的就業(yè)信息，讓學(xué)生能夠利用已有的就業(yè)知識(shí)完成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。除此之外，高校輔導(dǎo)員還有必要教授學(xué)生一些就業(yè)技巧，讓學(xué)生能夠在龐大的就業(yè)隊(duì)伍中脫穎而出，高校也應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，通過(guò)企業(yè)為學(xué)生獲取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，且企業(yè)與高校的合作關(guān)系也有利于企業(yè)自身的發(fā)展，因?yàn)槠髽I(yè)可以通過(guò)高校獲得更多的人才資源，并繼而得到的長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)定的發(fā)展。

總而言之，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，市場(chǎng)上有更多的新興行業(yè)涌現(xiàn)，而這些新興行業(yè)自然也提供了更多的就業(yè)崗位，只是大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題并沒(méi)有因此而得到解決。為了提高大學(xué)生的就業(yè)率，使大學(xué)生的就業(yè)更加順利，高校輔導(dǎo)員就需要為學(xué)生提供更好的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，使學(xué)生能夠有明確的就業(yè)規(guī)劃，并得到更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。而如果學(xué)生沒(méi)有明確的就業(yè)規(guī)劃，并且對(duì)于自己的未來(lái)發(fā)展方向沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的試錯(cuò)成本就會(huì)增加，職業(yè)道路也會(huì)更加坎坷。