基于核心素養(yǎng)下的初中英語課堂教學研究

（河南科技學院，河南 新鄉(xiāng) 453000）

前言：核心素養(yǎng)思想下的初中英語課堂要求教師不斷增強學生的英語語言能力、英語思維品質、英語文化品格和英語學習能力，要求教師從四個維度踐行英語課堂內的主要知識，促使學生學習思維和學習探索意識的強化。因此，教師要不斷優(yōu)化課堂中的教學策略，可以通過多媒體方式的融入、實踐活動的開展、情境教學模式的設計、以及小組合作學習模式的引入，實現核心素養(yǎng)思想下初中英語課堂的教學目標，增強學生在英語學習過程中的認知，在核心素養(yǎng)思想角度下拓寬學生的學習渠道，促使學生學習思維意識的不斷增強，也會保證學生理解英語文化與漢語言文化之間的差異性，提升學生的總體學習素養(yǎng)。

一、基于多媒體教學，增強學生的文化品格

多媒體教學方式在初中英語課堂教學過程中的融入，會輔助教師從不同角度展示課堂內的教學重點知識內容，讓學生感悟英語文化與漢語言文化之間的差異性，促使學生英語學習文化品格的增強，也會保證學生在課堂學習過程中正確認知英語學習，提升學生英語學習的能動性，有助于教師在課堂教學過程中落實核心素養(yǎng)思想，促進學生的進步[1]。

例如：在“What color is it?”的教學中，教師可以在課堂教學中融合信息技術讓學生感受不同文化之間的差異性。First of all,the teacher will show some objects or festivals in the class,so that the students can feel the production of Chinese and English expressions,and improve the students’ cultural character.教師融合信息技術的包容性特點從不同角度展示重點內容，會加速實現在英語教學中促進學生有效參與的目標，豐碩學生的文化品格。

二、基于情境教學，增強學生的語言能力

情境教學模式在課堂教學過程中的融入，有助于強化學生的語言能力。教師可以在情境教學模式中讓學生鍛煉不同的語言表述形式，指引學生用英語完成簡單對話，讓學生使用英語知識的能力不斷提升，讓學生強化英語學習的信心，增強英語學習能動性[2]。

例如：在“An old man tired to move the mountains.”的教學中，教師為提升學生的語言能力，可以在課堂中開展“English language story telling”教學情境，Let students use English to tell the different fables they hear or read in their daily life.Using English to tell will exercise their language ability,improve their language expression ability and enhance their confidence in application learning.融合教學情境，提升學生的語言能力。

三、基于實踐活動，增強學生的思維品質

實踐活動在英語課堂教學過程中的開展，會促進學生的積極思考，讓學生在實踐探索中找到英語學習的基本方法和有效方式，強化學生的綜合思維品質，以此優(yōu)化學生的學習過程，促進學生的積極思考，完善學生的學習思維，保證學生在課堂學習過程中英語學習思維品質的提升，基于核心素養(yǎng)優(yōu)化學生的學習質量[3]。

例如：在“How can we become good learners?”的教學教學中，Teachers can first share the ways of completing English learning efficiently in the classroom,then let students share the basic methods of completing English learning in the classroom,and build an interactive discussion classroom teaching atmosphere,教師通過實踐學習模式的開展，促進學生在學習中形成英語學習的思維品質。

四、基于小組合作，增強學生的學習能力

小組合作學習模式在英語課堂教學活動的開展，會使學生的學習能動性不斷提升，有助于強化學生的學習積極性，因此教師可以在英語課堂教學過程中運用小組合作學習模式，指引學生在小組中相互幫助、相互分享學習方法和學習經驗，揮保證學生英語學習能力的不斷增強，加速完成高效英語課堂的構建[4]。

例 如： 在“Teenagers should be allowed to choose their own clothes?！钡慕虒W中，教師可以開展“Discussion on Teenagers'learning and life needs”的合作學習活動，Through cooperative learning and simple application of English,students can share their learning insights and learning needs,which will enhance their enthusiasm in learning and ensure the improvement of their English learning ability.實現核心素養(yǎng)思想下對英語課堂提出的教學目標。

結語：綜上所述，初中英語教師主動在核心素養(yǎng)思想角度下完善英語課堂的學習過程，會保證學生學習積極性和學習總體意識的增強。在課堂實踐探索過程中教師為增強學生的學習認知，促進學生學習體驗意識的不斷提升，以核心素養(yǎng)思想為基礎，通過多媒體教學、情境教學、實踐教學和小組合作學習，保證學生完善學習過程，從核心素養(yǎng)的四個維度豐碩學生的總體學習成果，會保證學生在學習過程中認知能力、探索能力的不斷提升。教師通過課堂中方式方法的創(chuàng)新，使學生取得了豐碩的學習成果，為教師到高校教學做好了鋪墊。