淺談區(qū)域游戲中幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)途徑

◎邱嬌

為充分發(fā)揮區(qū)域游戲在幼兒教學(xué)中的輔導(dǎo)作用，幼師應(yīng)采取有效措施來完善區(qū)域游戲中的教學(xué)模式，其中應(yīng)先制定切實(shí)可行的游戲規(guī)則，并在日常教學(xué)中滲透幼兒的規(guī)則意識(shí)，探索培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)的有效策略，從而規(guī)范幼兒的言行舉止，引導(dǎo)他們形成正確的道德規(guī)范與個(gè)性品質(zhì)，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其中幼師可以通過制定相關(guān)規(guī)則來幫助幼兒構(gòu)建社會(huì)生活行為準(zhǔn)則，通過重新定義游戲規(guī)則來實(shí)現(xiàn)規(guī)則滲透，通過角色扮演來引導(dǎo)他們認(rèn)知違規(guī)行為，通過鼓勵(lì)幼兒建立信心來強(qiáng)化規(guī)則執(zhí)行力，最終全方位、多角度培育幼兒的規(guī)則意識(shí)，最終促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

一、制定開展區(qū)域游戲的游戲規(guī)則

幼兒園幼師應(yīng)先意識(shí)到優(yōu)化區(qū)域游戲教學(xué)效果應(yīng)先構(gòu)建完善的游戲教學(xué)模式，使其具有一定的規(guī)范性與科學(xué)性，其中應(yīng)在區(qū)域游戲開展之前便制定內(nèi)容明確、條理清晰的游戲規(guī)則。但是幼師需要注意的是所制定的規(guī)則體系都是建立在符合法律要求和道德規(guī)范基礎(chǔ)上的。除此之外，幼師在制定游戲規(guī)則的過程中還應(yīng)考慮幼兒的實(shí)際情況、生活經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)需求，保證游戲規(guī)則的可實(shí)施性和落地性，從而使得幼兒能夠較為容易地接受和理解規(guī)則本身，從而全身心地投入到區(qū)域游戲當(dāng)中。比如幼師可以結(jié)合幼兒已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來建立超市購物游戲情境之前應(yīng)先對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)則講解，從而使得幼兒能夠在具體開展過程中遵循游戲規(guī)則，從而豐富其體驗(yàn)與感受。

二、及時(shí)轉(zhuǎn)變游戲規(guī)則的培育方式

為優(yōu)化區(qū)域游戲規(guī)則的培養(yǎng)效果，幼師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，革新開展方式，豐富游戲內(nèi)容，以此來增強(qiáng)區(qū)域游戲的趣味性與新穎度。其中為了讓幼兒能夠?qū)⒂螒蛞?guī)則在實(shí)踐游戲中切實(shí)執(zhí)行，幼師應(yīng)著重探索新穎有效的活動(dòng)手段，借助信息化技術(shù)來使得游戲環(huán)節(jié)變得生動(dòng)直觀。比如幼師可以將幼兒在小組談?wù)撆c自由發(fā)言中提出的有效建議進(jìn)行整理與歸納，并組織幼兒對(duì)其具體游戲規(guī)則進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，其中可以通過視頻呈現(xiàn)、繪圖呈現(xiàn)等方式來吸引幼兒的注意力。又比如幼師在組織幼兒參與圖書角活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒細(xì)致了解“保持安靜”這一規(guī)則，并下載具有趣味性和童趣性的動(dòng)漫圖片或手繪圖片來讓幼兒接受和理解規(guī)則的含義，不僅能夠有效提示幼兒在圖書館要避免喧嘩、保持安靜，另外還能潛移默化地提高幼兒的規(guī)則意識(shí)。

三、通過角色扮演來優(yōu)化培育效果

幼師在向?qū)W生講解區(qū)域游戲規(guī)則的過程中應(yīng)注意教學(xué)方式，特別是那些違反規(guī)則的現(xiàn)象，應(yīng)讓學(xué)生明白其行為形式與不利影響，幼師所采用的說教式教育方式，不僅無法強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)滲透力度，還會(huì)降低幼兒對(duì)游戲規(guī)則的學(xué)習(xí)熱情。鑒于此，幼師可以通過組織角色扮演來優(yōu)化培育效果，其中在分配角色與臺(tái)詞的過程中可以對(duì)其進(jìn)行角色設(shè)定，以此來制約幼兒的言行舉止，使得幼兒沉浸在角色中，并反思自身角色的正確行為與違規(guī)行為，從而結(jié)合自身經(jīng)歷來糾正自我、塑造自我，最終形成遵紀(jì)守則的游戲習(xí)慣。另外需要注意的是幼兒在角色扮演中出現(xiàn)違反規(guī)則的行為，幼師可以選擇角色身份來對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，能夠有效提高教育質(zhì)量。

四、通過鼓勵(lì)表揚(yáng)來落實(shí)規(guī)則執(zhí)行

幼師可以在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)表演幼兒在區(qū)域游戲中的行為表現(xiàn)來增強(qiáng)其自信心，從而落實(shí)游戲規(guī)則的有效執(zhí)行，提高幼兒對(duì)游戲規(guī)則認(rèn)可度。其中幼師可以細(xì)致觀察幼兒在整個(gè)游戲過程中的具體表現(xiàn)，而借助面部表情、肢體語言、評(píng)獎(jiǎng)?wù)J定等等來給予幼兒鼓勵(lì)與表揚(yáng)。比如幼師可以通過對(duì)幼兒微笑、點(diǎn)頭或比耶來表達(dá)對(duì)幼兒的肯定與認(rèn)可，或者可以在游戲總結(jié)課堂上對(duì)規(guī)則意識(shí)強(qiáng)烈的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)狀和小紅花，以此方式來鼓勵(lì)幼兒，增強(qiáng)他們參與區(qū)域游戲的積極性，提高他們遵守規(guī)則的主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)通過整個(gè)區(qū)域游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)他們的健康發(fā)展。

五、結(jié)語

總而言之，為適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，幼兒園幼師在落實(shí)區(qū)域游戲教學(xué)之前應(yīng)先培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，以此來著重突出區(qū)域游戲在幼兒教學(xué)中的輔助作用，其中幼師可以通過制定開展區(qū)域游戲的游戲規(guī)則、及時(shí)轉(zhuǎn)變游戲規(guī)則的培育方式、通過角色扮演來優(yōu)化培育效果、通過鼓勵(lì)表揚(yáng)來落實(shí)規(guī)則，執(zhí)行來調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性，提高他們遵守規(guī)則的主動(dòng)性。