核心素養(yǎng)如何滲透在小學體育與健康課堂教學中

◎?qū)O桂芹

小學階段是學生心理與身體發(fā)育的重要時期，體育課程的開展主要是為了鍛煉學生的身體。身體健康是進行文化課學習的基礎(chǔ)。學校應該推動學生德智體美勞全面發(fā)展，不能僅關(guān)注學生的文化課學習情況。在課程改革的背景下，相關(guān)部門越來越重視培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如何在小學體育與健康課堂培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是現(xiàn)在老師工作的重要內(nèi)容之一。

一、當前小學教育的健康問題關(guān)注現(xiàn)狀

雖然課程改革進程不斷向前推進，但是很多學校的體育老師依然采用傳統(tǒng)教學模式，傳統(tǒng)教學模式下更多的是重視學生的課外活動，對于體育課程的理論知識講解較少，學生在這種教育模式下只鍛煉了身體素質(zhì)，對于理論知識了解減少。另外，老師在課堂教學過程中并沒有講解過太多應急處理方面的知識，學生在課程實踐過程中出現(xiàn)突發(fā)事故難以及時采取措施進行解決，這些問題都是體育課程核心素養(yǎng)缺失的表現(xiàn)。因此，在今后的體育教學過程中老師應該重視對理論知識的講解。老師可以將理論知識的講解與實踐課程相結(jié)合，從而可以幫助學生更好地了解體育課程。

例如，在體育課程中學生難免會出現(xiàn)扭傷的現(xiàn)象，學生只會將受傷的同學送到醫(yī)務室進行救治，但是扭傷的學生是不能進行移動的，在移動過程中很容易出現(xiàn)二次受傷，所以在救治的過程中應該使用擔架，將學生移動至醫(yī)務室進行接下來的治療。在傳統(tǒng)教育模式下學生并不知道這一知識點，從而導致老師沒有來得及對學生的受傷情況進行了解，學生直接移動受傷的同學會導致傷勢加重。

二、小學體育教學與核心素養(yǎng)培育

小學體育課程中的健康教學與核心素養(yǎng)之間有著十分密切的聯(lián)系，在以往教學過程中老師可能并沒有關(guān)注這方面的聯(lián)系。在體育課程中不僅可以傳授給學生有關(guān)運動方面的知識還能幫助學生樹立正確的價值觀。例如，部分學生想要提高自身的身體素質(zhì)便開始進行運動，但是對于運動的類型并沒有進行合理安排，學生在鍛煉的過程中只采取單一的運動方式，長時間采取單一訓練模式不僅難以達到鍛煉的效果還會導致肌肉勞損，因此，老師應該積極指導學生，針對不同學生的身體情況定制個性化的訓練方式，學生根據(jù)老師制定的計劃進行運動，從而達到鍛煉身體的目的。老師針對學生的身體情況設(shè)計不同的訓練方案是小學體育與健康課堂中核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。在這一教學過程中不僅可以解決學生在運動方面存在的疑惑也能有效提高課堂教學質(zhì)量。

另外，體育課程的核心素養(yǎng)還體現(xiàn)在人文情懷的培養(yǎng)方法中，教師不僅要將基礎(chǔ)的運動方式教授給學生，還要將更多類型的運動方式的基本情況介紹給學生，學生在了解各種運動方式的基礎(chǔ)上進行選擇，從而可以使身體中的不同部位都得到鍛煉。老師在學生選擇運動方式的過程中要提供專業(yè)的意見，從而可以幫助學生實現(xiàn)多方位鍛煉的目標。

三、健康教育核心素養(yǎng)的實現(xiàn)方式途徑

在體育課程教學過程中，老師應該建立正確的價值觀，教師應該及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，一方面老師應該對體育實踐課程的開展具有科學的認識，并且能夠采取科學的培訓方式對理論知識的教學進行指導。受傳統(tǒng)教學模式的影響，老師更多的是關(guān)注主科的學習，對于體育課程的關(guān)注較少，在這種情況下老師應該及時轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，了解課程改革對于體育課程建設(shè)的要求，針對學生在體育實踐課程中的表現(xiàn)做出調(diào)整。老師在教學過程中應該創(chuàng)新教學手段，吸引學生積極參與到體育課程中來。例如小學階段的學生具有較強的好奇心，老師可以將游戲引入課堂教學過程中來，可以組織學生開展兩人三足跑、螃蟹背球跑等活動，在這個做游戲的過程中不僅鍛煉了學生的身體，還加強了學生之間的合作意識。將游戲引入體育課堂中對于不喜歡體育課程的學生來說是一項十分有利的舉措，學生在做游戲的過程中不僅會了解體育課程的樂趣所在，還會逐漸改變對于體育課程的印象，在游戲中逐漸喜歡體育課程。

隨著教育改革經(jīng)常不斷向前推進，體育課程中存在的問題都會被一一解決，在今后的教學過程中老師會逐漸意識到體育健康課程與核心素養(yǎng)之間的關(guān)系，從而重視體育課程的發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學體育與健康課堂建設(shè)過程中依然存在一些問題，所以老師應該積極采取措施以提高體育課程的教學質(zhì)量，最終將核心素養(yǎng)融入小學體育建設(shè)過程中去。