高職數(shù)學課堂多媒體的應用

張博

（河南水利與環(huán)境職業(yè)學院，河南 鄭州 450000）

隨著教學改革的不斷深入，高職院校數(shù)學教學與多媒體技術的關系越來越密切。教師也意識到多媒體輔助教學對提高教學效率的重要性。多媒體在高職數(shù)學教學中的應用，既是教學改革的要求，也是時代發(fā)展的必然結果。在這樣的背景下，進一步研究多媒體技術與高職數(shù)學教學的結合，將對促進多媒體技術的發(fā)展和高職數(shù)學教學改革有很大的幫助。本文以此為內(nèi)容進行具體的分析和研究。

一、多媒體技術在高職數(shù)學教學中的應用優(yōu)勢

（一）有利于激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學是相對抽象的。教師充分利用電腦動畫、圖片、文本和其他信息處理教學形成一個照片和圖片,多媒體教學系統(tǒng)中扮演著很重要的角色在促進學生掌握和理解抽象的數(shù)學知識,還可以使抽象和復雜的知識更直觀和簡單。這種教學方法可以有效地彌補傳統(tǒng)教學方法的不足，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極參與教學。

（二）有利于培養(yǎng)學生良好的空間想象力

培養(yǎng)學生的空間想象力也是數(shù)學教學的主要目標。因此，教師也應該思考如何在課堂上設置數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的空間想象力。一般來說，問題是由情境產(chǎn)生的，教師在教學活動中創(chuàng)設情境也是組織教學的核心。進入高職教育階段后，學生開始接觸到三維幾何知識，在學習中也會遇到很多困難。教師可以將多媒體與數(shù)學教學相結合，使三維圖形動起來，讓學生學會從不同角度觀察，形成良好的空間想象。

（三）有利于發(fā)揮教師的主導作用，體現(xiàn)學生的主體地位

教師還需要注意利用多媒體輔助教學不能完全取代教師的指導，教師還需要安排和組織課堂中的各個環(huán)節(jié)。為此，教師應將多媒體的作用定位為“輔助”，突出學生的主體作用和教師的主導作用。學生是學習的主體。因此，教師應重視利用多媒體將教材中的靜態(tài)知識轉化為健全的、動態(tài)的知識，從而實現(xiàn)學生對數(shù)學知識的有效理解。這樣，學生就會主動參與課堂學習，提高自主學習能力。

二、當前高職數(shù)學教學中存在的問題

數(shù)學對于高職學生和各個年齡段的學生來說都是非常重要的，數(shù)學成績的提高對語文、英語、歷史等學科的學習有著深遠的影響。特別是對于即將進入大學的高職學生來說，面臨著較高的學習難度特點。在教育政策和教育模式的影響下，我國高職院校的數(shù)學教學還存在許多問題。

（一）數(shù)學教學方法陳舊

學習數(shù)學的過程是一個漫長而枯燥的過程。在傳統(tǒng)教學模式和應試教育的影響下，教師在數(shù)學教學中以提高學生成績?yōu)橹饕繕?，從根本上忽視了?shù)學的重要性。其次，一般在數(shù)學教學中，教師只教課本上的數(shù)學題目，并用考試、實踐等方式進行考試，學生對數(shù)學產(chǎn)生了抵制心理。一些教師，尤其是那些專業(yè)知識有限，對數(shù)學了解不足的教師，在數(shù)學課程的教學中往往顯得死板而枯燥。

（二）學生對數(shù)學的理解不夠深刻

培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力，不僅是為了讓學生理解所回答問題的表面意義，更是為了通過現(xiàn)象看本質，學習數(shù)學問題背后的思維方式，看問題的視角等更深層次的意義。在實際數(shù)學教學中，一些教師只注重學生對數(shù)學問題意義的理解，片面地提高學生的數(shù)值知識，忽視了數(shù)學背后的深層內(nèi)涵對學生長遠發(fā)展的重要影響。這類問題的出現(xiàn)主要受教師個人習慣、個人專業(yè)知識能力和教育環(huán)境的影響。對于高職學生來說，他們的心理能力、生活經(jīng)驗等方面還不成熟，如果僅靠個人能力，很難對數(shù)學有更深入的了解。因此，教師平時應注重在課堂上引導學生探索數(shù)學教學背后的長遠意義，幫助學生發(fā)展思維能力和創(chuàng)新能力。

三、多媒體技術在高職數(shù)學教學中的應用措施

（一）掌握多媒體相關教學技能

多媒體技術在高職數(shù)學教學中的應用需要完善的技術支持。因此，高職數(shù)學教師必須全面掌握多媒體相關技術，不斷學習多媒體應用知識，定期參加相關職業(yè)培訓，提高自身的專業(yè)技能。這樣，教師就可以輕松地將多媒體應用到教學中，充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，為高職數(shù)學教學提供幫助。例如，教師應該在課后學習更多的信息技術課程，以提高自己的信息技術水平。同時，教師應不斷提高自己的教學能力，在課堂上使用多媒體技術時，要能起到錦上添花的作用，不能過分依賴多媒體。教師要知道，運用多媒體技術是為了幫助學生掌握數(shù)學知識。教師應以教學目標的實現(xiàn)為標準，結合教學內(nèi)容，采用合適的教學方法，提高教學質量。

（二）聲像結合，創(chuàng)設教學情境

高職數(shù)學教學內(nèi)容比較抽象，學生在學習時會產(chǎn)生畏難心理，再加上教師的課堂教學比較枯燥，使得學生在課堂上會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。一些老師認為學生沒有上進心，但是他們沒有發(fā)現(xiàn)自己有一些問題，導致課堂教學效果不佳。高職院校的數(shù)學知識涉及到數(shù)形結合的概念，學生要學好數(shù)學知識，就必須具備數(shù)形結合的思維。在高職院校的數(shù)學課堂中引入多媒體教學，可以將抽象的數(shù)學知識轉化為具體的文本和視頻內(nèi)容，使學生直觀地了解數(shù)學內(nèi)容，在課堂上也能感受到濃厚的數(shù)學概念。教學時,教師使用聲音和圖像的結合創(chuàng)造教學情境,并告訴學生一些數(shù)學家的短篇小說,它可以讓學生崇拜聽完這些數(shù)學家的故事,并將感興趣學習數(shù)學知識,使原本枯燥的課堂變得活躍。

多媒體教學不僅可以使教材中的知識點直觀化，而且打破了傳統(tǒng)教學模式在時間和空間上的局限，有效拓寬了學生的學習空間，為學生鞏固課外學習提供了條件。因此，數(shù)學教師在制作課件時，可以考慮到方便學生鞏固課外學習，從而實現(xiàn)學生自主學習能力的提高。例如,在解釋相關內(nèi)容的動態(tài)幾何,數(shù)學老師可以把課件與社交工具的幫助下,學生和分配作業(yè)鞏固相關課件,提供適當?shù)闹笇W生的課外自主學習,加強學生的理解課堂知識的點,并提高學生的數(shù)學學習能力。