如何構(gòu)建初中英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

趙雨瑩

（貴州省畢節(jié)市納雍縣第二中學(xué)，貴州 畢節(jié) 553300）

眾所周知，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，是進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)主要的目的，同時(shí)也是為了能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力。在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，特別是對(duì)學(xué)生自主閱讀的能力和口語(yǔ)能力的相關(guān)要求就更高，初中英語(yǔ)教學(xué)階段是能夠?qū)⒏咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效的銜接階段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

英語(yǔ)教學(xué)的生命在于課堂，課堂教學(xué)的生命在于激趣、創(chuàng)新?！芭d趣是學(xué)生最好的老師”。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力的不是老師，而是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣?！白x萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師引路?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)的好與壞，與老師息息相關(guān)，美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”也就是說(shuō)如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的材料有較強(qiáng)的內(nèi)部動(dòng)力驅(qū)使，就會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，千方百計(jì)地獲得他們需要的知識(shí)。因此，教師必須因勢(shì)利導(dǎo)。上課時(shí)，教師盡可能多地用風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，配以豐富的表情和手勢(shì)組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種各樣的情景，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生大膽地用英語(yǔ)發(fā)言、并積極思維。教師要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的英語(yǔ)積極性和興趣。另外，可根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)挠螒蜃呷胗⒄Z(yǔ)教學(xué)的課堂，具體生動(dòng)的游戲，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，“我樂(lè)學(xué)”。形成學(xué)生課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)情景，采用靈活多樣的教法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

情景的創(chuàng)設(shè)應(yīng)立足于課堂教學(xué)，在構(gòu)思上要匠心獨(dú)具。根據(jù)單元目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)巧妙地利用學(xué)生顯示生活情景，或利用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作、表情、電教手段等。積極創(chuàng)設(shè)各種貼近學(xué)生實(shí)際生活的情景，布置任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中鞏固新知識(shí)，在展示任務(wù)成果的過(guò)程中感受到自己能用英語(yǔ)做事，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。不斷變化課型和教法，充分喚起學(xué)生的有效注意。交際課多給學(xué)生創(chuàng)造表演機(jī)會(huì)，使他們身臨其境；閱讀課，教會(huì)學(xué)生捕捉信息，檢索信息；經(jīng)驗(yàn)交流課。鼓勵(lì)學(xué)生互相切磋。這會(huì)令學(xué)生耳目一新。還可以利用游戲、歌曲、小組活動(dòng)、競(jìng)賽等方式，時(shí)時(shí)處處抓緊孩子的心，吸引學(xué)生的一切注意力。在進(jìn)行課堂講解時(shí)，不僅要少講、精講，而且還要借助于順口溜等編串知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，便于記憶。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生開(kāi)拓英語(yǔ)知識(shí)面

由于預(yù)習(xí)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與學(xué)生自學(xué)都很重要，學(xué)生在沒(méi)有掌握預(yù)習(xí)的方法前，教師應(yīng)加以指導(dǎo)。教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的意識(shí)與習(xí)慣，要形成預(yù)習(xí)的有效方法。學(xué)生可以通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)等方式，完成預(yù)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生要預(yù)習(xí)單詞，對(duì)單詞的語(yǔ)音拼讀規(guī)則、英語(yǔ)構(gòu)詞法要進(jìn)行分析和理解。學(xué)生要預(yù)習(xí)對(duì)話，要進(jìn)行對(duì)話的模仿練習(xí)，增進(jìn)對(duì)文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。學(xué)生要預(yù)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生要對(duì)疑問(wèn)進(jìn)行思考和主動(dòng)尋求答案，在課堂上面認(rèn)真聽(tīng)老師講解，這樣的課堂學(xué)習(xí)效果會(huì)明顯加強(qiáng)，也逐漸培養(yǎng)了學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，有助于建立自主學(xué)習(xí)方式。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的課外閱讀，開(kāi)拓英語(yǔ)的知識(shí)面。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)雜志、報(bào)刊的閱讀，學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，觀看英語(yǔ)電影等等。要在生活中留意英語(yǔ)文化與知識(shí)，比如對(duì)廣告上面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。如果有機(jī)會(huì)應(yīng)該與外國(guó)友人多接觸，感受英美風(fēng)俗，了解文化背景。

四、引導(dǎo)學(xué)生使用有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果

學(xué)習(xí)策略指有助于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和行為。學(xué)生在樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和興趣的基礎(chǔ)上還要掌握一些學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)周記，并不斷反思自身的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)總結(jié)歸納本周學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理和復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)及習(xí)題中做錯(cuò)的題，自我反思本周學(xué)習(xí)的“得”與“失”，探討學(xué)習(xí)技巧和策略，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生們互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

五、樹(shù)立正確的課堂觀，把學(xué)生自主發(fā)展作為英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)

學(xué)生是課堂上學(xué)習(xí)的主體，英語(yǔ)是學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)及掌握的對(duì)象，是客體，但在實(shí)際教學(xué)中，有些教師還沒(méi)有能夠真正做到把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生被當(dāng)成語(yǔ)言知識(shí)的被動(dòng)接受者而不是積極地創(chuàng)造性語(yǔ)言的使用者。教師應(yīng)該幫助學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)為表達(dá)意義服務(wù)，做到語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義的結(jié)合，只有在這種服務(wù)和結(jié)合中，才能使learning和doing互相促進(jìn)和融合，才能使學(xué)生在長(zhǎng)期的課堂實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)做一個(gè)積極的創(chuàng)造性語(yǔ)言的使用者。這樣一來(lái)就會(huì)在教師的指引下，發(fā)揮自己的潛能，調(diào)動(dòng)自己認(rèn)知、情感、意志等多方面的能力進(jìn)行主動(dòng)構(gòu)建對(duì)語(yǔ)言的高效學(xué)習(xí)。

六、要注意學(xué)生的差異，使每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展

學(xué)生的差異客觀存在。英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教學(xué)重視有差異的個(gè)別輔導(dǎo)，我們要求學(xué)生在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)時(shí)右手握筆，隨時(shí)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)，左手舉手向教師提問(wèn)，教師不停地在學(xué)生中間有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。這樣將班級(jí)授課與因材施教結(jié)合起來(lái)，變齊步學(xué)為快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。同時(shí)要求教師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)要注意層次性，要努力促使各層次學(xué)生都有所發(fā)展。

總之，提高初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的工作任重道遠(yuǎn)，需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力。學(xué)校要加強(qiáng)重視，制定有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)；教師要不斷提高自身素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)；學(xué)生要多與教師溝通交流，積極思考，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而促進(jìn)自身更好地發(fā)展。