淺談如何利用信息技術構建初中英語高效課堂

趙海榮

（山東省肥城市湖屯鎮(zhèn)初級中學，山東 肥城 271613）

以信息技術為依托改革英語教學模式是當代初中英語教學改革的一個重要方向和必然趨勢，體現(xiàn)了教育現(xiàn)代化和教育信息化發(fā)展的成果，在激發(fā)學生學習興趣，增強學生學習動力等方面發(fā)揮了不可替代的優(yōu)勢。初中階段的英語教學較以往更加系統(tǒng)和深入，對于學生的學習要求也有了很大程度的提高，這就需要教師提高要求，加強對學生的教學指導讓學生能夠在英語實踐當中保持強烈熱情。加強對信息技術的應用，無疑是一種非常有效的教學措施，在打造英語高效課堂上發(fā)揮著重要效果，需要教師在課堂實踐中進行靈活巧妙地應用，體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術應用價值。

一、信息技術在初中英語教學當中的應用價值

將信息技術融入到初中階段的英語教學當中，是教育改革的要求，也是提高教育質量，滿足學生多元化學習需求的必然選擇，其應用價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，有助于培養(yǎng)英語興趣，確保學習效率。信息技術能夠用生動直觀的方法幫助學生展現(xiàn)過去枯燥且晦澀難懂的學習內容，還可以為學生拓展多種多樣的學習資料，既能夠拓展學習內容，又可以讓學生對英語學科產生興趣，增強學生的學習效率與質量。第二，有助于轉變傳統(tǒng)教學模式，開拓學生的眼界。在信息技術的應用過程中，教師可以變單一化的教學模式，為現(xiàn)代化和多樣化的英語教學，既可以借助信息技術查找多樣化的教育資料，又能夠讓學生利用網絡平臺獲取學習素材，讓學生感受到了信息技術的魅力。第三，有助于喚起英語學習熱情，建立主動學習模式。在信息技術的支持之下，教師能夠給學生提供自主學習和個性化發(fā)揮的平臺，所以可以讓學生充滿熱情，讓自己的學習主人作用得到充分的發(fā)揮與體現(xiàn)，開始從過去的被動接受改變成如今的主動學習。第四，有助于優(yōu)化英語學習氛圍，創(chuàng)造多元化語言學習情境。在信息技術的應用之下，教師可以將英語語言點設置成生動直觀的學習情境，將生活中的情境引入課堂，能夠提高學生的情景融入度，增進對英語內容的理解。

二、對于信息技術打造初中英語高效課堂的策略

（一）營造良好的學習氛圍

俗話說“興趣是最好的老師”。激發(fā)初中學生英語學習的興趣是增強學生學習主動性，創(chuàng)設高效英語學習課堂的關鍵所在。在傳統(tǒng)的教學之中，英語課的教學往往是英語教師一成不變的讓學生拿出課本進行課本內容的講述，然后要求同學們背誦單詞、語法知識，這樣單一枯燥的英語學習方式只會讓學生將初中英語學習完全視為一項老師交給學生的任務，填鴨式的英語學習難以讓學生真正地體會英語學習的樂趣所在。在初中英語課堂中采取多媒體手段輔助英語教學，通過展示課文相關的小視頻、音樂等新形勢下的知識學習，不僅可以引導學生的思維拓展到更寬廣的維度上，還能夠牢牢吸引學生英語學習的注意力。

例如，在《When is your birthday？》這一課中，我們在講解“月份”的相關英語知識時，教師可以提前為學生準備播放《The Months》這首英文歌曲，讓學生能夠在音樂美好的意境中學習月份知識，幫助學生學習一到十二月的單詞知識，還能夠將西方世界的節(jié)日時間及活動引入學習之中，更能夠加深學生對英語知識學習的渴望。

（二）拓展課堂教學內容

在傳統(tǒng)的初中英語課堂上，初中英語教師總是以教材為英語學習的全部主題，只是單一的為學生講解傳授教材中的英語知識，而對于相關課外知識的拓展方面卻很少涉及，學生的視野、思維沉寂于課本上的文章和試卷上的試題，極其容易被禁錮在狹小的知識層面內。而信息技術的有效應用可以極大地拓展初中英語課堂內容，讓英語課堂教學更加高效。初中教師可以以網絡資源為基礎，利用網絡技術手段收集整理與課本內容相關的知識，有利于學生掌握學習課外更多的英語知識，培養(yǎng)學生的英語學習綜合能力。將信息技術應用于英語課堂上，既為課堂內容注入了新鮮的血液，增強學生的知識學習深度，又能夠擴寬學生的英語學習視野，有助于學生完善自我英語知識結構的構建。此外，教師還可以為學生推薦一些有意義的經典英文文章，在文章中學習地道的英語知識應用，提升學生英語學習知識水平。

例如，在教授《Where did you go on vacation？》這一課時，教師就可以提前在網絡上收集一些西方國家的著名景點，以及特色活動等知識內容，在教學過程中分享給學生，同時鼓勵每一位學生分享自己的所聞所見，讓學生們了解西方文化的無限魅力，拓展學生英語知識視野，增強學生的文化素養(yǎng)。

（三）充分利用課下時間

許多學生對于英語知識的學習只是局限于英語課堂上，下課之后只是形式性地完成英語老師布置的作業(yè)，很少有學生對英語知識進行更深入的探究，然而，單單依靠有限的課堂學習時間是很難實現(xiàn)學生英語能力的有效提升的。初中英語教師需要引導學生養(yǎng)成利用課余時間進行英語學習的習慣，我們可以借助信息技術手段來幫助學生實現(xiàn)此目的。初中英語教師可以為學生推薦有關初中英語學習的相關網絡小游戲，或者當前熱門的多種英語學習App，讓英語學習延伸到學生的生活閑暇時光之中。培養(yǎng)學生養(yǎng)成在生活中學習、應用英語知識的好習慣，打下扎實的英語基礎。

例如，在“If you go to the party，you will have a great time！”的英語學習之中，老師在課堂上講解完課本知識后，可以利用課余時間為學生舉辦一個英語派對活動，組織學生們全程用英語進行相關的交流，培養(yǎng)學生的實際英語社交能力，提升學生的英語知識學習效率，構建英語學習高效課堂。

三、結束語

總而言之，初中英語教師應當積極運用信息技術所帶來的教學優(yōu)勢，為學生營造更為良好的初中英語學習環(huán)境，激發(fā)學生英語學習的無限興趣，拓展課堂教學知識內容。同時，在一線教學中我們仍然需要不斷地去完善信息技術在初中英語教學中的有效運用，以求學生英語水平的不斷提高。