談如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)興趣

簡(jiǎn)微豪

(江西省樟樹(shù)市第三中學(xué)，江西 宜春 331200)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)知識(shí)水平以及各項(xiàng)技能的要求都提出了更進(jìn)一步的標(biāo)準(zhǔn)。初中生正處于一個(gè)成長(zhǎng)階段中知識(shí)儲(chǔ)備和接受能力最為豐富和最具潛力的時(shí)期。初中生如何把握初中階段的學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的一生具有建設(shè)性的影響。因此，在學(xué)校教育當(dāng)中，初中教師在教學(xué)中應(yīng)不斷研究和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而達(dá)到提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)并充分迎接和解決其在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的種種阻礙的目標(biāo)。因此針對(duì)目前初中物理教學(xué)中的教學(xué)方式，本文將提出一些具有戰(zhàn)略意義和建設(shè)性的見(jiàn)解。

一、通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)演示來(lái)提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

物理這門(mén)學(xué)科是依托于實(shí)驗(yàn)而誕生的。因此，初中物理教師需要重視課堂上的實(shí)驗(yàn)演示。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造有利的條件，在課堂上進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

例如，《汽化和液化》這一課的過(guò)程中，液體表面空氣流動(dòng)的狀況、液體表面積以及液體溫度的高低，都是影響液體蒸發(fā)快慢的主要因素。很多教師在這一課的講解過(guò)程中，只進(jìn)行概念理論的闡述，這樣很難提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。筆者在這一課教學(xué)過(guò)程中，演示了三組實(shí)驗(yàn)。第一組實(shí)驗(yàn)：在兩塊兒溫度一致的玻璃上滴上兩滴同樣的酒精，之后用扇子在酒精上方扇風(fēng)，加速其空氣的流動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察酒精蒸發(fā)情況。第二組實(shí)驗(yàn)：在溫度一致的兩塊兒玻璃上滴上兩滴相同的酒精，將其中一滴在玻璃上攤開(kāi)，加大表面積，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩滴酒精蒸發(fā)的情況。第三組實(shí)驗(yàn)：將一滴酒精滴在玻璃上，將另一滴酒精滴在學(xué)生的手上，引導(dǎo)學(xué)生觀察酒精蒸發(fā)的情況。通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的觀察，學(xué)生能夠有效地對(duì)影響液體蒸發(fā)的因素進(jìn)行總結(jié)。這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更能夠讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

例如，在對(duì)“水的沸騰”進(jìn)行探究的過(guò)程中，筆者會(huì)進(jìn)行一組“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)演示。雖然學(xué)生經(jīng)常在家中燒開(kāi)水，但是并未對(duì)燒開(kāi)水過(guò)程中氣泡變化進(jìn)行仔細(xì)觀察，也沒(méi)有體會(huì)過(guò)燒開(kāi)水過(guò)程中水溫的變化，這組實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⑺序v的特征有效地展示在學(xué)生的面前。

《氣體的壓強(qiáng)》這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，想要使學(xué)生充分地體會(huì)到大氣壓強(qiáng)的存在，可以進(jìn)行以下的物理實(shí)驗(yàn)演示。將一張硬紙蓋在裝滿水的杯子上，將杯子倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)紙片不會(huì)掉下，水也不會(huì)流出，這樣學(xué)生就能充分感受到大氣壓的存在。教師可以引導(dǎo)兩位學(xué)生在課堂上開(kāi)展馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，使學(xué)生體會(huì)到大氣壓力的巨大。學(xué)生在親身實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠得知大氣不僅存在壓強(qiáng)，并且十分強(qiáng)大。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶理解，并且能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的求知欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行探究與學(xué)習(xí)。

二、發(fā)揮引言作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行初中物理教學(xué)的過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要利用引言來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)投身到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高物理教學(xué)的質(zhì)量和效率。教師要如何設(shè)計(jì)有效并且有趣的課堂導(dǎo)入，是教師所探討的問(wèn)題。教師要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如教師在講解“摩擦力”這一節(jié)課時(shí)，就可以進(jìn)行課前提問(wèn)，詢問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)流星雨？為什么會(huì)在夜空當(dāng)中閃爍著明亮的光芒？使學(xué)生能夠進(jìn)行主動(dòng)的思考，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分小組合作探究。使學(xué)生主動(dòng)的交換自己的意見(jiàn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法來(lái)進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生參與的積極性，使課堂教學(xué)氛圍更具有高效性和趣味性，使學(xué)生能夠積極融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，大大提高了物理教學(xué)的質(zhì)量和效率。

三、創(chuàng)設(shè)有效情境，培養(yǎng)興趣

相關(guān)教學(xué)實(shí)踐證明，有效的教學(xué)情境，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。初中物理教師對(duì)情境的重要作用要有充分的認(rèn)識(shí)，并嘗試運(yùn)用不同的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，豐富初中物理的教學(xué)內(nèi)涵，通過(guò)對(duì)物理現(xiàn)象的觀察、模擬，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣和求知欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參與物理教學(xué)活動(dòng)，高效完成初中物理的教學(xué)目標(biāo)。例如，在講解“重力”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題情境。“假設(shè)生活中沒(méi)有重力，將是怎樣一種景象？”學(xué)生對(duì)教師提出的這種假設(shè)情境充滿好奇心，每個(gè)學(xué)生都會(huì)想象生活中沒(méi)有重力會(huì)怎樣呢？學(xué)生會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，而興趣會(huì)驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)去思考和探究，以期尋找問(wèn)題的答案;同時(shí)也會(huì)促使學(xué)生將自己的想法表達(dá)出來(lái)，學(xué)生們會(huì)說(shuō)“沒(méi)有重力我能舉起一輛汽車”、“教室的桌椅還有同學(xué)們會(huì)飄在半空”等等。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情會(huì)被極大調(diào)動(dòng)起來(lái)，此時(shí)教師可以利用多媒體展示我國(guó)航天員在天宮二號(hào)空間站工作和生活的情境，并結(jié)合教材中的內(nèi)容為學(xué)生講解，學(xué)生對(duì)重力的概念會(huì)有深刻的理解。

四、應(yīng)用名人效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性

教師在進(jìn)行物理教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，以學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)作為主要的評(píng)價(jià)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生較多的壓力，無(wú)法積極融入到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，很容易使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，從而對(duì)物理學(xué)習(xí)失去興趣。所以教師要針對(duì)學(xué)生的這一性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的自信心。

綜上所述，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生作為教學(xué)的主體尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，利用多元化的教學(xué)模式來(lái)吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生能夠主動(dòng)的融入到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。