試論如何在小學(xué)語文教學(xué)中營造良好的課堂氣氛

薩日娜

（內(nèi)蒙古錫林浩特市第五小學(xué)，內(nèi)蒙古 錫林浩特 026000）

小學(xué)語文是一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的養(yǎng)成來說非常重要。課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要平臺，其氣氛的融洽、積極與否，直接影響著學(xué)生對語文學(xué)科的認識與興趣，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至影響著學(xué)生的價值態(tài)度、情感態(tài)度，是塑造學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點的主要因素。所以，作為小學(xué)語文教師，在課堂教學(xué)中要注意營造良好的課堂氣氛，這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要手段，也是保證課堂教學(xué)效率的主要途徑。作為小學(xué)語文教師，如何在小學(xué)語文新教材教學(xué)中營造課堂教學(xué)中積極、良好、融洽的氣氛，實現(xiàn)有效教學(xué)呢？

一、在新教材教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣——營造課堂氣氛

對于小學(xué)生來說，如果有了學(xué)習(xí)的興趣，他們在課堂上的表現(xiàn)不但熱情，有積極性，而且十分活躍，能跟著教師的講解、思路，積極思考、提問，且與教師主動地互動、交流，形成一種活躍的學(xué)習(xí)氛圍。新課程教學(xué)改革中，其主要的一點就是從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，來激活學(xué)生學(xué)習(xí)中的所有潛能，讓學(xué)生做一個學(xué)習(xí)型、探索型的人，而不是一個接受型、等待型的容器。所以，作為小學(xué)語文教師，在課堂教學(xué)中要考慮到小學(xué)生貪玩、好動的天性，要在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法時注意把這些因素融入其中，為學(xué)生打造出新穎、有趣，充滿樂趣的課堂，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍氣氛，營造良好的課堂氛圍。如在給學(xué)生教授《太空生活趣事多》這一課文的過程中，為了激發(fā)學(xué)生興趣，教師就可以運用多媒體課件，向?qū)W生展示一些關(guān)于太空的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對太空的想象，強化他們的求知欲，如此，既能激發(fā)其興趣，也能使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。作為新時代的小學(xué)語文教師，要有走進學(xué)生心靈的溝通能力，了解學(xué)生，利用他們的天性，設(shè)計課堂內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，營造積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍，推動語文教學(xué)不斷發(fā)展。

二、在新教材教學(xué)中構(gòu)建良好師生關(guān)系——營造課堂氣氛

在“新課標”指導(dǎo)下的語文課堂上，早已經(jīng)不適應(yīng)教師一味教，學(xué)生單純聽的教學(xué)模式了，因為這種模式不但讓學(xué)生對教師產(chǎn)生距離感，而且對語文課堂也會產(chǎn)生距離感，甚至討厭語文學(xué)科，這會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成非常不利的影響。因此，作為新時代的小學(xué)語文教師，要想方設(shè)法融入學(xué)生之中，以合作者、引導(dǎo)者、組織者的身份，與學(xué)生做朋友，徹底打破教師教、學(xué)生聽造成的疏離感。只有走進學(xué)生中間，與學(xué)生合二為一，融為一體，打成一片，才能形成提問、質(zhì)疑、交流、討論的學(xué)習(xí)模式，也才能讓學(xué)生敢說就說，敢問就問，充分發(fā)揮自己的想法，表達自己的觀念，讓教師更好地了解課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而更有針對性地進行指導(dǎo)、點撥，形成融洽、積極的學(xué)習(xí)氛圍。實踐證明，良好的課堂氛圍，不但能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能集中精力專心聽講，努力獲取更多的知識，還能大大調(diào)動學(xué)生愉快、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及小學(xué)語文課堂教學(xué)的推進。

三、在新教材教學(xué)中巧用游戲教學(xué)——營造課堂氣氛

眾所周知，小學(xué)生喜歡玩游戲，科學(xué)研究也表明，游戲是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)過程，小學(xué)生的智力開發(fā)和增長與游戲有著密不可分的關(guān)系。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要充分利用小學(xué)生對游戲天生喜好的特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，把一些知識內(nèi)容設(shè)置在游戲中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強學(xué)生的參與意識，從而打破傳統(tǒng)課堂那種單一式教學(xué)死氣沉沉的氣氛，給學(xué)生營造一個有趣味、有熱情的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中，打開學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力，實現(xiàn)語文教學(xué)的目的。當然，我們知道，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中設(shè)計游戲，其目的不僅僅是為了娛樂，更是為了讓學(xué)生更好地理解知識內(nèi)容，學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，拓展學(xué)生思維，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的可能性。所以，游戲中既要有游戲本身的趣味性，也要能突出教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，真正實現(xiàn)寓教于樂的目的，達到營造氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量的目標。

四、在新教材教學(xué)中合理利用多媒體技術(shù)——營造課堂氣氛

現(xiàn)代社會日新月異，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，影響著社會生活的每一個領(lǐng)域。在新課程改革背景下，傳統(tǒng)單一的教學(xué)手段已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要。小學(xué)生的年齡特征，決定了他們以具體形象思維為主，抽象思維還處于發(fā)展階段。而多媒體技術(shù)集文字、圖像和聲音于一體，恰好發(fā)揮了化抽象為形象的作用，讓學(xué)生更直觀地理解和掌握課文知識，提高學(xué)習(xí)效率。如教學(xué)《曹沖稱象》時，可以利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生介紹時代背景以及一頭成年大象的大致重量，讓學(xué)生明白在古時候要稱出大象的重量是多么不容易，由此引發(fā)學(xué)生對同齡人曹沖的欽佩之情，激發(fā)學(xué)生了解曹沖如何稱象的好奇心。接著要理解曹沖稱象的過程，這是本課教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點。如果單靠教師口頭表達或者畫示意圖來解釋稱象的過程，學(xué)生可能會一頭霧水，這時可以利用多媒體技術(shù)，把曹沖稱象的過程具體形象地展現(xiàn)出來，滿足學(xué)生的好奇心，提高課堂效率。音形并茂的多媒體技術(shù)，有效地突破了教學(xué)重難點，幫助教師解決教學(xué)上的一些難題，起到了事半功倍的效果。多媒體技術(shù)的恰當運用，能化抽象為具體，給學(xué)生突破抽象認知瓶頸提供了一個很好臺階。因此，合理利用多媒體技術(shù)是構(gòu)建高效課堂的有效載體。

總之，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，良好的課堂氛圍，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生熱情和積極性的保障，同時也是促進教學(xué)，提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。在小學(xué)語文教學(xué)中營造積極的課堂氛圍的方法不僅僅局限于以上闡述，所以，作為小學(xué)語文教師，要結(jié)合實際，積極開拓，勤奮鉆研，把營造良好的課堂氛圍當成是實現(xiàn)課堂有效教學(xué)的法寶，在教學(xué)中不斷實踐，不斷提高，為活躍課堂氣氛，保證教學(xué)質(zhì)量而努力。