中等專業(yè)學校語文古詩詞教學的路徑分析

潘芳

（貴州省貴陽市經(jīng)濟貿(mào)易中等專業(yè)學校，貴州 貴陽 550000）

前言：受到傳統(tǒng)語文教學模式的影響，即使目前教師已經(jīng)按照新課改要求開展教學，在實際課堂教學中，教師依然采取傳統(tǒng)教學模式中直接將古詩詞中的重點學習內(nèi)容和學習方式灌輸給學生的教學模式。要求學生在課堂中對古詩詞進行品鑒和背誦，尤其是在中等專業(yè)學校，學生本身對學習并不上心，這種教學方式對于學生來說很難調(diào)動學生的古詩詞學習興趣，甚至極有可能產(chǎn)生負面印象，導致學生排斥語文學習，違背了新課改的教學要求和教學初衷。

一、重視課堂導入環(huán)節(jié)，吸引學生注意力

在中等專業(yè)學校語文教學中，與其說教學重點主要是提高學生語文學習能力，提高學生語文成績，不如將教學重點放在培養(yǎng)學生語文學習興趣，培養(yǎng)學生對語文作品和對作者表達的情感以及語言表現(xiàn)方式的感悟能力上?！芭d趣是最好的教師”，只有培養(yǎng)出學生對學科學習濃厚的學習興趣，才能調(diào)動學生積極性，讓學生更加積極主動地和教師一起互動，完成教學任務。從而提高學生語文修養(yǎng)和語文綜合素質(zhì)。在中等專業(yè)學校語文古詩詞教學中，教師應重點培養(yǎng)學生對古詩詞的學習興趣，吸引學生注意力，然后在開展相關教學內(nèi)容教學，有效提高教學效率和教學質(zhì)量。首先，教師可以從課前導入著手，結(jié)合學生的興趣和認知能力為學生準備課前導入內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。比如在學習《木蘭辭》一課時，教師為學生準備課前導入內(nèi)容：你們之前有了解過我們國家歷史上著名的巾幗英雄們嗎？都知道哪幾位巾幗英雄？有的學生說楊門女將，楊八妹，穆桂英，這些都對，但是還有一位巾幗英雄，她是一位女扮男裝，替父從軍的女英雄，有哪位同學知道是誰嗎？她就是我們的今天課文中的主人公花木蘭。接下來我們一起來品讀課文，了解花木蘭她到底是一個怎樣的性格？為什么要替父從軍？他在參軍的過程中都發(fā)生了哪些故事？最終結(jié)局如何？通過教師準備問題和故事情境吸引學生的注意力，讓學生的注意力集中在教師講課的內(nèi)容上，更加積極地投入到語文教學活動中來。

二、有感情的誦讀古詩詞，增強語感

在中等專業(yè)學校語文教學活動中，中等專業(yè)學校使用的語文教材中對古詩詞教學內(nèi)容的學習教學目標主要是培養(yǎng)學生對古詩詞的品析和鑒賞能力，增強學生對古詩詞中作者獨特審美和語言表達方式、表現(xiàn)手法的感悟和體會。為此，在古詩詞教學中，教師應將教學重點放置在培養(yǎng)學生對古詩詞的品鑒能力上。為了提高學生對古詩詞的品鑒能力，教師應帶領學生有感情地誦讀古詩詞，增強學生對古詩詞的語感，領悟古詩詞中作者所要表達的情感，以及作者的真實想法的能力。古詩詞具有強烈的韻律美、節(jié)奏感強，為了增強學生對古詩詞學習內(nèi)容的理解，教師應帶領學生一起有感情地朗讀古詩詞。引導學生感受古詩詞中作者如何使用短小精煉、言簡意賅的語言表達作者豐富的情感。比如在學習《勸學》一課時，教師為學生講解完本節(jié)課教學內(nèi)容以及作者議論的觀點、文章中通假字的使用情況之后，學生已經(jīng)對本節(jié)課教學內(nèi)容和作者的觀點有了大概了解之后，教師再帶領學生有感情的誦讀課文，這時學生才能感受到文章中“君子曰，學不可以已，青，取之于藍，而勝于藍，冰，水為之，而寒于水。以及吾常終日而思矣，不如須臾之所學也，吾常跂而望矣，不如登高之博見也。”作者深刻的認為學習不可以停止的觀點。

三、開展誦讀比賽，營造良好的學習氛圍

在中等專業(yè)學校語文古詩詞教學活動中，為了增強學生對古詩詞教學內(nèi)容的學習興趣，鼓勵學生積極參與到語文古詩詞教學活動中來，教師應為學生開展語文古詩詞誦讀比賽。在課堂上，要求學生以小組的方式或個人的方式，不定期開展經(jīng)典誦讀交流互動。對于誦讀比賽中排名靠前的學生，教師給予物質(zhì)獎勵，從而鼓勵學生在比賽活動中可以大膽的展開想象和聯(lián)想，為自己即將要誦讀的作品做相應準備，比如準備道具，像古人的衣服、畫黑板報作為背景，表演小劇場等，讓學生享受語文古詩詞比賽，在課堂教學中為學生營造良好的教學氛圍。引導學生增強對古詩詞中作者想要表達的情感的感受，加深對古詩詞內(nèi)容的印象，增強對古詩詞內(nèi)容的理解。比如在表演《雨霖鈴》一詞時，可以讓學生進行角色扮演，扮演詞中的角色將“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”等離別的場景生動形象地演繹出來?；蛘咴诒硌荨兜歉摺窌r，使用多媒體設備播放長江兩岸秋天的景色，將作者常年漂泊老病孤愁的情感表達出來。

總結(jié)

綜上所述，在中等專業(yè)學校語文古詩詞教學活動中，教師應積極響應新課改中的教學要求。在教學中充分重視學生的教學主體地位，重視學生自主學習能力以及探究能力的發(fā)展。結(jié)合學生的心理特點和學習能力以及認知能力，優(yōu)化教學方式，帶領學生感受古詩詞中作者想要表達的情感，以及作者在古詩詞中的表現(xiàn)手法，增強對古詩詞的品鑒能力。引導學生感受古詩詞的韻律美和詩詞美，增強學生語文綜合素養(yǎng)，建立正確的價值觀。