提高思想政治課中滲透職業(yè)教育的有效途徑

于河海

（長春職業(yè)技術(shù)學院，吉林 長春 130000）

學生進入高校學習是為了將來更好的步入社會，適應社會的需求，推動國家生產(chǎn)力。因此，學校的教育理念是培育學生德智體美勞全面發(fā)展，對學生的思想道德進行塑造、對學生的專業(yè)技能進行培養(yǎng)以及對學生未來職業(yè)進行規(guī)劃。學校這種“三位一體”的教學目標就要求在思想政治課中滲透職業(yè)教育。但是從我國目前的教育情況來看，高職院校和中職院校的教育中對學生的職業(yè)規(guī)劃和精神塑造并不充分，導致其學生從學校畢業(yè)后不能盡快適應社會和工作的需求，不僅對學生本身造成損失，也不利于國家社會生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，在各級別院校中探尋思想政治教育課中滲透職業(yè)教育的新路徑已經(jīng)成為亟待解決的國家重要教育問題。

一、思想政治教育與職業(yè)教育的關(guān)系

我國著名的思想家、教育家梁啟超曾說過：“少年強則國強”。換言之，學生是我國未來發(fā)展的主要力量團體，是中華民族偉大復興的希望，肩負著建設社會主義現(xiàn)代化中國的偉大重任。學校作為培育我國下一代力量的最主要教育場所，其中教職人員要做到引領(lǐng)學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。當下我國學校的思想政治課主要是引領(lǐng)學生進行馬克思主義的學習，通過學習，使學生可以用馬克思主義的正確觀點、立場和方法來認識問題以及解決問題，從而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，激發(fā)他們的社會責任感。職業(yè)教育指的是學校通過有目的和有計劃組織安排培養(yǎng)學生對未來職業(yè)進行規(guī)劃，培養(yǎng)其正確的職業(yè)意識觀念和職業(yè)技能。對學生進行多方面的綜合職業(yè)能力教育可以幫助學生畢業(yè)后與社會順利接軌，快速適應職業(yè)角色，從而實現(xiàn)人生理想。職業(yè)教育和思想政治教育是當下各級院校教育體系中的兩個重要內(nèi)容，二者的價值取向相同。在各級院校中把二者進行長期結(jié)合有利于促進學生正確人生觀、事業(yè)觀的樹立以及人文精神的培養(yǎng)[2]。這種正確的觀念和精神將引領(lǐng)國家和社會朝著更好的方向發(fā)展。

二、我國目前思想政治教育發(fā)展狀況

新中國成立以來，思想政治教育在我國各等級院校得以全面展開，這對提高學生思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)有很大幫助。然而，社會的快速發(fā)展對畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能提出了更高的要求。目前，我國的思想政治課的教育方向主要是針對學生人生觀、價值觀、世界觀等馬克思主義思想教育，并沒有做到很好結(jié)合職業(yè)教育。由于缺乏相關(guān)職業(yè)教育，很多學生受到社會不良因素的影響，養(yǎng)成一些不利于未來職業(yè)發(fā)展的壞習慣，比如缺乏社會責任感和社會認同感，好逸惡勞、對工作產(chǎn)生嚴重的抵觸情緒等。這些現(xiàn)象都體現(xiàn)了缺乏職業(yè)教育對個體造成的職業(yè)困惑問題。因此，各等級院校需要進行教育改革創(chuàng)新，通過在思想政治教育中滲透職業(yè)教育，幫助學生從學校到社會完成順利過渡，從而培養(yǎng)綜合性、多樣性的全面人才。

三、思想政治課中滲透職業(yè)教育的有效途徑

（一）傳統(tǒng)教育理念向新型教育理念的轉(zhuǎn)型

想要培養(yǎng)出職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)兼具的社會優(yōu)秀人才，就需要進行從傳統(tǒng)教育理念向新型教育理念的轉(zhuǎn)型。新的教育理念是指在思想政治課中滲透職業(yè)教育，教師不再是課堂的主人，而是從課堂的主導地位中脫離出來，變成學生學習的陪伴者和啟發(fā)者。各等級學院的教師通過引導學生自主學習，在進行思想政治教育的同時，引導學生進行職業(yè)項目訓練，從而樹立正確的職業(yè)價值觀、人生觀，以及具備合格的相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)。

（二）增強思想政治課堂的實效性

為了滿足當今社會的需求，各等級院校的教育目標是為各行各業(yè)培育兼具扎實理論知識和綜合實踐能力的高標準人才。課堂的實效性是指在教學的每個環(huán)節(jié)都達到預期實際效果的程度和狀態(tài)。因此，思想政治課堂的實效性可以歸結(jié)為教師在教學過程中實現(xiàn)了對學生從理論知識到實踐能力全面的教學效果。當下，提高各等級院校思想政治課堂實效性可以從以下兩方面進行。

（三）在思想政治教育中增加職業(yè)化內(nèi)容

想要在思想政治教育中滲透職業(yè)教育，把學生培養(yǎng)成兼具思想道德修養(yǎng)和職業(yè)技能綜合素質(zhì)的全面人才，首先需要在思想政治教育中加入職業(yè)化內(nèi)容。在教學過程中，教師應該把教學目標與學生未來職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系起來，做到從基礎(chǔ)上提高學生的職業(yè)素養(yǎng)意識。

（四）推動與時俱進的教育形式

職業(yè)教育離不開社會的發(fā)展，思想政治教育更要結(jié)合當下發(fā)展趨勢。跟不上時代節(jié)奏的思想政治教育不能讓學生習得靈活變通的思想政治知識；跟不上時代節(jié)奏的職業(yè)教育也不能讓學生正確了解當下社會發(fā)展狀態(tài)和企業(yè)職位需求。因此，思想政治教育與職業(yè)教育的結(jié)合價值不僅僅是對馬克思主義等理論的學習，還包括從社會所需人才的標準出發(fā)，加深對職業(yè)意識的理解，從而使學生進入社會后實現(xiàn)社會價值。各等級院校教師需要把對學生的職業(yè)意識教育貫穿思想政治教學始終，在培養(yǎng)學生職業(yè)意識的同時注重對學生創(chuàng)新意識、競爭意識、服務意識和服務等意識的培養(yǎng)。要做到以人為本，以學生為核心，幫助學生實現(xiàn)職業(yè)理想。

小結(jié)

綜上所述，新形勢下，我國社會對畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的要求越來越高。為了幫助學生更好從學校過渡到社會，各等級院校需要在思想政治課中滲透職業(yè)教育。然而，職業(yè)教育與思想政治教育的融合不是一蹴而就的，需要教育工作者在探索的過程中，依據(jù)時代發(fā)展的步伐，結(jié)合學生的實際情況進行一步一步探索。