信息技術(shù)優(yōu)化下的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

肖霞

（重慶市璧山來(lái)鳳中學(xué)校，重慶 402763）

初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于實(shí)現(xiàn)生物的教學(xué)目標(biāo)具有十分重要的作用，但是目前，開(kāi)展初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中仍然存在很多問(wèn)題。首先，初中生物教師缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，更側(cè)重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)前的初中生物教學(xué)，相比于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，教師更注重學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，基于考試的壓力以及為了完成教學(xué)目標(biāo)，教師在實(shí)際教學(xué)中將課時(shí)的安排側(cè)重于理論的講解與練習(xí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏足夠的重視，進(jìn)而導(dǎo)致初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率相對(duì)較差。其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式單一，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。初中生物學(xué)習(xí)中，大部分的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是教師進(jìn)行示范和操作，而學(xué)生只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察，根據(jù)教師的操作得到結(jié)論，這樣的教學(xué)模式不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性，也不利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第三，實(shí)驗(yàn)設(shè)施不夠完善，很多實(shí)驗(yàn)都不能夠得以實(shí)際操作。實(shí)驗(yàn)室設(shè)施是完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵，但有很多學(xué)校因?yàn)楦鞣N各樣的原因，導(dǎo)致生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中很多實(shí)驗(yàn)都因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)施匱乏而不能夠順利進(jìn)行，直接影響了初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)與初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)分析

生物實(shí)驗(yàn)的技巧性整合和省略雖然可以減輕教師的部分授課壓力，但是也會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)生的生物學(xué)習(xí)體驗(yàn)，信息技術(shù)與初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合有多重優(yōu)勢(shì)：

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中階段很多學(xué)生對(duì)生物的理解比較片面，究其原因就是教師教學(xué)的方式過(guò)于刻板，沒(méi)有有效開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。信息技術(shù)的融入，教師可以在課堂內(nèi)外為學(xué)生營(yíng)造多重探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)和探究的熱情。

（二）優(yōu)化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。生物課程涉及的實(shí)驗(yàn)非常多，大到植物形態(tài)觀察，小到顯微鏡下的細(xì)胞形態(tài)，其中有一些學(xué)生可以獨(dú)立完成，還有一些學(xué)生自己操作的過(guò)程中實(shí)驗(yàn)效果并不明顯。信息技術(shù)的融入可以?xún)?yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生們清晰明了掌握實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，優(yōu)化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（三）突破生物實(shí)驗(yàn)限制。生物學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多實(shí)驗(yàn)受到器材、場(chǎng)地、時(shí)間、溫度、季節(jié)、天氣等的影響，實(shí)驗(yàn)無(wú)法順利展開(kāi)，信息技術(shù)的加入幫助教師可以通過(guò)錄播、電子模擬、動(dòng)態(tài)影像等方式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，有力突破了生物實(shí)驗(yàn)的諸多限制。

（四）減少資源浪費(fèi)現(xiàn)象。電子實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用使得很多生物實(shí)驗(yàn)可以不依賴(lài)實(shí)驗(yàn)儀器，而且清晰的畫(huà)面可以使學(xué)生的觀察效果可以得到有效保障，從而大大降低了實(shí)驗(yàn)成本，并減少了資源浪費(fèi)現(xiàn)象。

二、信息技術(shù)與初中生物實(shí)驗(yàn)整合的有效對(duì)策

（一）依托信息技術(shù)推進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)翻轉(zhuǎn)課堂

生物實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中很多學(xué)生只是單純的遵照課本上的步驟開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)本身缺乏有效的思考，是導(dǎo)致生物實(shí)驗(yàn)課堂效率低下的一個(gè)重要原因。依托信息技術(shù)，教師可以展開(kāi)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，教師提出思考性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課本等學(xué)習(xí)資源對(duì)問(wèn)題展開(kāi)有效的思考，課堂上教師再集中解讀分析，就可以顯著提升生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。以觀察和制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片實(shí)驗(yàn)為例，教師可以提出以下幾個(gè)問(wèn)題：(1)在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片實(shí)驗(yàn)中，開(kāi)始時(shí)用滴管向載玻片中央滴加的液體為什么是清水？(2)用鑷子夾起蓋玻片，為什么要它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平？(3)染色為什么要用碘液，用其他染色劑可以嗎？課堂上讓學(xué)生們用不同的試劑展開(kāi)嘗試，分別看一下會(huì)出現(xiàn)什么效果，學(xué)生的思維嚴(yán)謹(jǐn)性能顯著提升。

（二）引入電子實(shí)驗(yàn)開(kāi)拓學(xué)生眼界簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)步驟

在初中生物學(xué)習(xí)的過(guò)程中，除了課本上提到的這些必須要在實(shí)驗(yàn)室完成的實(shí)驗(yàn)，還有很多實(shí)驗(yàn)雖然沒(méi)對(duì)學(xué)生做硬性要求，但是讓學(xué)生們多了解下不僅可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，更能激發(fā)他們心底對(duì)生物學(xué)習(xí)的熱情，這類(lèi)實(shí)驗(yàn)不需要在實(shí)驗(yàn)室完成，教師可以通過(guò)電子實(shí)驗(yàn)的模式，在課堂上為學(xué)生展示，讓學(xué)生們做下了解。如植物向光性生長(zhǎng)是一個(gè)比較緩慢的過(guò)程，這個(gè)教師就可以通過(guò)電子畫(huà)面的形式，為學(xué)生展現(xiàn)從一棵小樹(shù)苗，如何步步生長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，同時(shí)向光側(cè)和背光側(cè)在枝葉濃密性、枝干走向等方面的差別，讓學(xué)生更加直觀的感受生物的基本特征——應(yīng)激性。

（三）借助信息技術(shù)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)

生物教學(xué)中要更好凸顯學(xué)生的主體性地位，就需要開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真實(shí)的參加到教師事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)情境中，根據(jù)教師提供的引導(dǎo)，提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)，得出結(jié)論，總結(jié)新問(wèn)題……一步步培養(yǎng)學(xué)生的探究思維和探究水平。如合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全這節(jié)課，教師就可以給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題情境：有較多蟲(chóng)口的菜葉一定不含農(nóng)藥嗎？根據(jù)教師的問(wèn)題，學(xué)生們預(yù)測(cè)幾種可能性：其一，菜葉上確實(shí)不含農(nóng)藥；其二，農(nóng)藥附著于表面，蟲(chóng)子吃完之后，農(nóng)戶(hù)才噴灑的農(nóng)藥；其三，農(nóng)藥滲透入菜葉，但是對(duì)蟲(chóng)子不具備殺傷力，讓學(xué)生們根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證分析。

結(jié)語(yǔ)

新課程背景下的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要面向培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，更需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄克季S以及對(duì)未知問(wèn)題的探究能力，全面提高學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)。