抓好焊接實訓安全工作的思考

洪敏 劉致祥

（武漢工程職業(yè)技術學院汽材學院，湖北 武漢 430091）

焊接專業(yè)實踐性強，課程教學中實訓占很大課時比例。而焊接操作對學生動手能力要求高，由于學生實踐經驗缺乏，實訓過程中存在較多安全隱患，容易引發(fā)事故，需要對安全工作格外重視。

一、開展安全教育，培養(yǎng)安全意識

安全教育作為普及安全知識，防止事故發(fā)生的有效方式，是安全生產中必不可缺的一個重要組成部分。焊接專業(yè)從業(yè)者作為特種作業(yè)人員理應進行嚴格的安全教育與培訓。

一是講清危害道理。講透焊接常見事故的原因及原理。如零線、火線和接地線錯接，會導致焊機外殼帶電，釀成觸電事故；氧氣是助燃物質，氣焊和氣割操作時使用不當會造成爆炸事故。講明焊接職業(yè)危害。電焊煙塵易引起塵肺，CO可使人因組織缺氧而引起中毒，臭氧刺激人體呼吸系統(tǒng)和神經系統(tǒng)，NO2引起哮喘、肺水腫，焊接弧光引發(fā)電光性眼炎，熱輻射會灼傷皮膚，噪聲影響聽力和神經系統(tǒng)……真正了解這些危害，學生就會在實訓時自覺采取防護措施，提高安全意識。二是掌握安全知識。安全教育要有完整的安全知識體系作為支撐。焊接專業(yè)學生應掌握的安全知識包括：安全法規(guī)知識。即安全生產的相關法律法規(guī)，特別是焊接專業(yè)從業(yè)者作為特種作業(yè)者的知情建議、合法拒絕、批評檢舉控告、遇險停撤、保險外索賠等權利，以及遵章作業(yè)、佩戴并使用勞動防護用品、接受安全生產教育培訓、安全隱患報告等義務；機械通用安全知識。即常用機械加工工具的安全使用及機械外傷防護知識；安全用電知識。主要是低壓用電基礎、保護接地和保護接零原理與要求、觸電事故產生原因及防范、觸電急救；安全心理與習慣知識。認清引起安全事故的幻想、僥幸、圖快、冒險蠻干等不良安全心理與習慣，掌握克服不良心理反應和錯誤習慣的方法。三是運用案例教學。前車之鑒，能有效提高學生的責任心與安全意識。利用圖片、視頻短片展示焊接生產中的事故案例進行安全教育，可使抽象空洞的說教變得具體而真實。案例介紹可使學生真切感受安全生產的重要性，事故原因分析能讓學生切實掌握安全知識和危害產生的原理，預防措施推演幫助學生熟練掌握防范事故的辦法。

二、搞好事故預防，消除安全隱患

“安全第一，預防為主”是我國安全生產工作的基本方針。焊接中許多事故都是預防不到位才產生的，抓好焊接實訓安全工作就要防患于未然。一是使用勞保工具。開設專門的勞動保護課程，使學生掌握焊接防護服、防護鞋、焊接專用手套、焊接面罩和帽子等勞動保護工具的領取、穿戴、保存的方法。對勞保工具的穿戴和使用操作進行專項評分考核，不達標的學生不準進行焊接操作。二是規(guī)范場地設置。實訓場地設置立足于符合安全要求，并能增強安全意識。配電柜、電源開關、臺階等危險部位和氣瓶存放處等重大危險源應設置醒目的安全標識牌，給人以警示。實訓場地圍墻上懸掛安全教育宣傳畫與安全標語，營造安全生產的濃厚氛圍。三是落實安全工作制度。定期組織安全形勢分析，查找安全隱患；定期組織安全檢查，重點做好有安全隱患區(qū)域和設備的檢查。如檢查電路保護設備是否正常工作，接地保護是否有效等。

三、強化現(xiàn)場管理，加強監(jiān)督檢查

在實訓現(xiàn)場要時刻繃緊安全這根弦，加大檢查、督促力度，使學生嚴格執(zhí)行各項安全操作規(guī)程，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)安全心理與習慣。一是嚴格實訓教學組織流程。教師先講解操作步驟、要領及注意事項，然后給學生做示范，最后讓學生練習。學生練習時，教師要密切關注是否符合操作規(guī)程，是否存在不安全的因素，一旦發(fā)現(xiàn)違章操作立即上前制止，將事故苗頭消滅。二是健全安全組織。學生實操實訓中，教師要分片負責，學生建立相互看護機制，形成教師督查，學生相互提醒、相互監(jiān)管的安全防護體系。三是加強非操作學生的管理。當實訓條件受限，不能滿足所有學生同時操作時，要區(qū)分操作區(qū)和安全區(qū)，非操作學生應處在安全區(qū)域，不得相互打鬧追逐，以免出現(xiàn)事故。