淺談小學(xué)計(jì)算教學(xué)與信息技術(shù)有效整合

張金華

（河北省黃驊市常郭鎮(zhèn)東畢孟小學(xué)，河北 黃驊 061100）

計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，也同樣是數(shù)學(xué)教師非常關(guān)注的問題。我們力圖在繼承傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)扎實(shí)有效的基礎(chǔ)上引入“信息技術(shù)”，彌補(bǔ)以往計(jì)算教學(xué)中出現(xiàn)的弊端，對(duì)學(xué)生進(jìn)行程度更深、更廣的計(jì)算能力的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)教學(xué)與課改教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改善教學(xué)方法，使計(jì)算教學(xué)真正能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

這里所說的“信息技術(shù)”相對(duì)于一般的多媒體課堂教學(xué)還是有一定差別的，“信息技術(shù)”的范圍更加廣泛，手段更加先進(jìn)，甚至與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來，具有更強(qiáng)的交互性和可操作性。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者逐漸體會(huì)到，“信息技術(shù)”手段在教學(xué)中的優(yōu)勢日漸顯現(xiàn)。

一、在呈現(xiàn)算理方面的直觀優(yōu)勢

計(jì)算教學(xué)最基本的要求是，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解算理，正所謂“知其然，知其所以然”，要在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。在揭示算理方面，網(wǎng)絡(luò)版的課件更能發(fā)揮其無可比擬的優(yōu)勢，通過在電腦上的點(diǎn)擊操作可做到每個(gè)學(xué)生都能操作學(xué)具，達(dá)到理解算理的目的。相比真正動(dòng)手操作學(xué)具和觀看課件展示，這樣的教學(xué)可以更加完美地幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)并有利于其思維的發(fā)展。

由此可見，利用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生理解算理，將計(jì)算知識(shí)的形成過程很好地展現(xiàn)出來。它具有內(nèi)容豐富、形式多樣等優(yōu)點(diǎn)，在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)模式進(jìn)行了改革，使計(jì)算教學(xué)更加直觀、生動(dòng)、富有趣味，也使計(jì)算教學(xué)在算理、算法、技能方面得到了和諧的發(fā)展和提高。

二、在開發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性方面起到了催化劑的作用

心理學(xué)認(rèn)為，興趣是積極探索某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源，是智能和心理發(fā)展的催化劑。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就會(huì)聚精會(huì)神、努力追源，并感到樂在其中。

包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的信息技術(shù)支持下的網(wǎng)絡(luò)版課件不僅繼承了多媒體課件的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生動(dòng)手參與，這就在無形中更增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。在教學(xué)中，我們用色彩鮮艷、情節(jié)新穎、過程刺激，更重要的是完全由學(xué)生自主操作的網(wǎng)絡(luò)版課件來吸引學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)驚喜、獲得成功。并且將生動(dòng)形象的交互式課件發(fā)到班級(jí)網(wǎng)上，學(xué)生就可以自主地動(dòng)手操作，根據(jù)自己的情況選擇自學(xué)內(nèi)容，甚至可在課堂上互相展示，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了推波助瀾的作用。

三、可以最大限度地使練習(xí)更具針對(duì)性

在計(jì)算教學(xué)中，練習(xí)起著鞏固算理、形成技能的重要作用。正因?yàn)榇?，我們要改變過去題海戰(zhàn)術(shù)的做法，利用包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的現(xiàn)代信息技術(shù)手段，加強(qiáng)交互和操作，將練習(xí)內(nèi)容分為幾個(gè)難易等級(jí)，甚至可以根據(jù)學(xué)生的喜好設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂見的故事情境或闖關(guān)活動(dòng)，并由學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇練習(xí)的題目和自主選擇出示題目答案的時(shí)間，配合生動(dòng)的畫面和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。學(xué)生在寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和能力都能得到很大的提高。

四、可以創(chuàng)造更豐富的數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵

隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，越來越多的人開始關(guān)注并認(rèn)同“數(shù)學(xué)是一種文化”這一觀點(diǎn)。其實(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有豐富而廣泛的文化內(nèi)涵，計(jì)算教學(xué)也同樣具有十分豐富的文化內(nèi)涵。例如，許多數(shù)學(xué)定律的推導(dǎo)、數(shù)學(xué)家巧算的故事，甚至于每個(gè)學(xué)生各自不同的解題方法的展示，都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的文化性。但是這樣大量的數(shù)學(xué)信息、知識(shí)、歷史和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋在一堂課上完全反映出來是不可能的。把包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的信息技術(shù)引入課堂，就能很好地解決這個(gè)問題。把相關(guān)的知識(shí)做成友情鏈接，那些有興趣的學(xué)生和學(xué)有余力的學(xué)生可以根據(jù)自己的選擇點(diǎn)擊進(jìn)去瀏覽，或者，學(xué)生可以針對(duì)自己感興趣的問題，自己廣泛地去收集資料。這樣，在課堂上不會(huì)出現(xiàn)滿堂灌的現(xiàn)象，學(xué)生的自由度很高，瀏覽的也是他們自己感興趣的知識(shí)內(nèi)容，所以可以使廣泛而豐富的數(shù)學(xué)文化更加深入人心，真正使數(shù)學(xué)文化起到“潤澤數(shù)學(xué)課堂，凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生思維”的作用。

五、在呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果方面另辟蹊徑

如今的學(xué)生都具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，那么網(wǎng)絡(luò)將為學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果開辟一片新的天地。學(xué)生可以利用自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)制作簡單的網(wǎng)頁，或由教師將學(xué)生制作好的簡單文件進(jìn)行加工處理，再鏈接到網(wǎng)頁上，上傳到網(wǎng)絡(luò)中，在學(xué)?；蛘吒蟮姆秶鷥?nèi)進(jìn)行交流。例如對(duì)某一題的多種算法，學(xué)生可以盡情地展示……能夠使自己的作品大范圍傳播是對(duì)學(xué)生最特別的鼓勵(lì)，無疑可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過評(píng)選優(yōu)秀的學(xué)生網(wǎng)站、學(xué)生小報(bào)，可以發(fā)現(xiàn)一批優(yōu)秀的全面的人才。

將小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科整合，對(duì)我們來說是一個(gè)新的研究領(lǐng)域，我們還會(huì)在此方面進(jìn)一步進(jìn)行更多、更大膽的教學(xué)嘗試，歸納經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)優(yōu)勢，關(guān)注不足，力圖將包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的信息技術(shù)更好地應(yīng)用到教學(xué)中，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)、有趣、貼近學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。