新時期提升初中化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)芻議

（貴州省納雍縣張維中學(xué)，貴州 畢節(jié) 553300）

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是國際理科課程改革的重要理念，基礎(chǔ)教育階段是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的啟蒙和基礎(chǔ)階段。在初中化學(xué)教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該充分遵循新課改的要求，積極以核心素養(yǎng)為指引，全方位提升和培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動投身于化學(xué)知識的實踐探究過程中，更好的提升化學(xué)學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量，更好的提升化學(xué)學(xué)習(xí)能力。在初中化學(xué)學(xué)科中，科學(xué)素養(yǎng)所包含的內(nèi)容是多方面的，具體包括以下方面的內(nèi)容

一、初中化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)認知能力

初中化學(xué)是初中教學(xué)體系中的重要內(nèi)容，是初中教育階段的特色學(xué)科。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，科學(xué)全面培養(yǎng)和優(yōu)化學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)該從基礎(chǔ)著手，積極引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的化學(xué)基礎(chǔ)知識認知能力，不斷夯實和優(yōu)化自身的化學(xué)知識體系，以此來更好的理解和應(yīng)用化學(xué)知識。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師作為教學(xué)工作的主要引導(dǎo)者，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入淺出的認知化學(xué)基礎(chǔ)概念，掌握科學(xué)的化學(xué)知識以及化學(xué)原理等，這些都是學(xué)生學(xué)好用好化學(xué)知識的重要基礎(chǔ)。在引導(dǎo)學(xué)生掌握夯實的化學(xué)知識體系后，教師則應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的計算方式，形成科學(xué)的計算能力，能夠靈活運用化學(xué)知識以及化學(xué)工具來進行計算。同時，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，包含著非常豐富的化學(xué)實驗。這是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)和提升學(xué)生化學(xué)實驗探究能力的關(guān)鍵所在。在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)豐富多元的實驗教學(xué)情境，同時也應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極結(jié)合所學(xué)內(nèi)容來自行設(shè)計化學(xué)實驗步驟、化學(xué)實驗方案，以此來更好的投身于化學(xué)實驗學(xué)習(xí)過程中，科學(xué)培育學(xué)生的化學(xué)實驗精神。此外，初中化學(xué)學(xué)科中的很多內(nèi)容都來源于學(xué)生的生活實踐。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師有必要鼓勵學(xué)生積極挖掘生活中的化學(xué)材料，積極引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用到實踐過程中，更好的優(yōu)化學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、初中化學(xué)學(xué)科中的科學(xué)能力

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，全面系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)能力，教師應(yīng)該注重充分突出學(xué)生的主體性地位，不斷激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，促使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)主人。在化學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，基于提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生以下方面的能力，具體包括：第一，全面培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生透過豐富多彩的化學(xué)實驗現(xiàn)象，精準全面的認知化學(xué)規(guī)律，更好的提升自身的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。教師在化學(xué)教學(xué)過程中，要為學(xué)生預(yù)留一定的時間，積極引導(dǎo)學(xué)生來進行觀察與分析，切實提升學(xué)生的觀察認知能力。第二，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α３踔谢瘜W(xué)中包含著豐富的化學(xué)實驗，這些化學(xué)實驗是檢驗學(xué)生化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生實驗精神的重要載體。在化學(xué)教學(xué)中，教師要充分創(chuàng)設(shè)實驗教學(xué)情境，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在實驗過程中驗證和佐證自己的猜想。同時，教師更要鼓勵學(xué)生積極采用生活中的代替性材料來自足設(shè)計以及開展化學(xué)實驗。第三，科學(xué)優(yōu)化學(xué)生的思維能力。初中化學(xué)是一門相對抽象的學(xué)科，具有較強的邏輯性。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該科學(xué)全面優(yōu)化學(xué)生的化學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生透過化學(xué)現(xiàn)象來精準全面的把握化學(xué)本質(zhì)，更好的理解化學(xué)內(nèi)容，更深入的投身于化學(xué)學(xué)習(xí)過程中。第四，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)質(zhì)疑能力以及自學(xué)能力。在初中化學(xué)，乃至其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都是學(xué)習(xí)主體。只有學(xué)生具備科學(xué)的質(zhì)疑能力，敢于質(zhì)疑化學(xué)知識以及化學(xué)現(xiàn)象，才能夠更好的提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。因此，教師要采用問題導(dǎo)向的方式來開展教學(xué)，同時更要科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動投身于化學(xué)學(xué)習(xí)實踐中。

三、初中化學(xué)學(xué)科中的科學(xué)思想水平

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，整體優(yōu)化和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)該全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想水平，全方位促進他們的健康成長與發(fā)展。第一，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生辯證的看待問題，采用發(fā)展的眼光來充分審視和認知化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)過程。比如在化學(xué)教學(xué)中，教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的化學(xué)現(xiàn)象中總結(jié)它們的規(guī)律，同時也要采用發(fā)展的眼光來考慮條件以及環(huán)境改變對實驗結(jié)果的影響，繼而整體培養(yǎng)學(xué)生的思維認知能力。第二，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該科學(xué)培育學(xué)生實事求是的態(tài)度。初中化學(xué)是一門理性思維比較強的學(xué)科，學(xué)生只有具備實事求是的態(tài)度才能精準客觀的認知化學(xué)知識，才能夠客觀全面的把握化學(xué)現(xiàn)象。第三，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師更要培育學(xué)生科學(xué)的環(huán)境觀、生態(tài)觀。教師依托于多媒體技術(shù)來展示化學(xué)與環(huán)境的關(guān)聯(lián)性，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的生態(tài)環(huán)境觀，以此來更好的投身于化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，以此來更好的提升自身的責(zé)任意識。同時，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐，積極利用所學(xué)化學(xué)知識來改善周圍生態(tài)環(huán)境。

結(jié)論：在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分結(jié)合新課改的要求，充分遵循核心素養(yǎng)的發(fā)展理念，更好的提升初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，更好的優(yōu)化初中化學(xué)的教學(xué)水平，全面培養(yǎng)和優(yōu)化學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，全方位促進學(xué)生的健康成長與發(fā)展。