淺析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)力培養(yǎng)

（河北省廊坊市安次區(qū)碼頭鎮(zhèn)中響口小學(xué)，河北 廊坊 065000）

在人們的交際活動(dòng)中，聽(tīng)是最為基本的形式，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，聽(tīng)是必須要具備的技能之一。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能中，聽(tīng)是學(xué)生們認(rèn)為最難的。當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生掃除聽(tīng)力的障礙，提升聽(tīng)力水平。而實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)力部分依舊存在著一定的問(wèn)題，需要教師更加積極的探究好的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生的聽(tīng)力水平得到提升。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀

由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要精力放在閱讀和寫(xiě)作教學(xué)中，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的重視程度不高，使得小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力比較差。有些教師認(rèn)為通過(guò)英語(yǔ)閱讀以及寫(xiě)作的練習(xí)能夠在潛移默化中對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力能力產(chǎn)生影響，并不需要單獨(dú)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力指導(dǎo)。還有些教師認(rèn)為英語(yǔ)聽(tīng)力對(duì)于學(xué)生來(lái)講難度比較大，小學(xué)生的精力無(wú)法高度集中，不適合開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)。這些認(rèn)識(shí)上的不足使得小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力培養(yǎng)無(wú)法順利有效地進(jìn)行。即使一些小學(xué)英語(yǔ)教師知道聽(tīng)力培養(yǎng)的重要性，但是采用的教學(xué)方法和手段比較單一，無(wú)法提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)聽(tīng)力培養(yǎng)也就達(dá)不到理想的效果。

其實(shí)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是不挑時(shí)間的，隨時(shí)隨地都可以開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，靈活性比較強(qiáng)?，F(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)缺乏完善的計(jì)劃，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的隨意性比較強(qiáng)，這種不正式的教學(xué)模式不能對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。

雖然聽(tīng)力是小學(xué)生的事情，但其實(shí)也與教師和家長(zhǎng)有一定的關(guān)系，教師的聽(tīng)力教學(xué)水平將直接影響到小學(xué)生聽(tīng)力能力的提升，家長(zhǎng)也是小學(xué)生聽(tīng)力能力訓(xùn)練培養(yǎng)的重要力量，很多聽(tīng)力教學(xué)是可以在家庭中完成的。但是由于教師和家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的重視程度不夠，相互之間的配合不到位，小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力培養(yǎng)效果也就不能順利實(shí)現(xiàn)。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力培養(yǎng)的策略

（一）突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生興趣。在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平并不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，在聽(tīng)力教學(xué)中，教師可以通過(guò)游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。游戲是小學(xué)生日常生活中不可缺少的重要組成部分，利用游戲教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，積極參與到英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中。例如學(xué)生學(xué)習(xí)完一些關(guān)于動(dòng)物的單詞后，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行你比劃我猜的游戲，將帶有動(dòng)物名稱(chēng)的卡片展示給學(xué)生，然后一位學(xué)生比劃一位學(xué)生猜，猜完后還需要正確發(fā)音。在比如學(xué)習(xí)一些職業(yè)名稱(chēng)后，教師讓學(xué)生了解職業(yè)后說(shuō)句子，如She teaches students.猜職業(yè)的學(xué)生需要聽(tīng)懂這位學(xué)生在說(shuō)什么，然后做出相應(yīng)的動(dòng)作，如教師為學(xué)生批改作業(yè)。通過(guò)這樣的方式能夠逐步鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力水平，使學(xué)生在游戲中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。所以得講

（二）英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)中鍛煉聽(tīng)力。通過(guò)英語(yǔ)歌曲進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力鍛煉能夠使學(xué)生快速的融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，強(qiáng)化自己的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。在譯林版的小學(xué)英語(yǔ)教材中有很多英語(yǔ)歌曲，很多歌曲都與本單元的教學(xué)目標(biāo)有一定的聯(lián)系，教師怎樣科學(xué)的使用這些英語(yǔ)歌曲是十分重要和關(guān)鍵的。

例如Unit 2 What a day！中有一首歌是《Rain，Rain，go away》，這一單元主要向?qū)W生介紹一些天氣的詞匯，教師可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生對(duì)本單元的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加感興趣，使學(xué)生更好地了解英語(yǔ)詞匯。

聽(tīng)力活動(dòng)是多樣化的，在進(jìn)行聽(tīng)力活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)需要教師認(rèn)真的對(duì)待，科學(xué)的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)的欲望，以聽(tīng)力能力的培養(yǎng)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的全面提升。

（三）進(jìn)一步豐富學(xué)生的聽(tīng)力資料。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)、看、讀，表演。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生自己尋找、試聽(tīng)相關(guān)的教學(xué)資源，可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找一些英文歌曲，加深印象，并在課堂上與同學(xué)和教師進(jìn)行分享。教師可以讓學(xué)生觀看一些英文的卡通片，如功夫熊貓、馬達(dá)加斯加的企鵝等，讓學(xué)生摘抄一些好的、簡(jiǎn)單的臺(tái)詞，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的訓(xùn)練方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，取得良好的聽(tīng)力教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)教育中，英語(yǔ)教學(xué)是十分重要的組成部分，英語(yǔ)教學(xué)效果以及水平將直接對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)能力的提升產(chǎn)生影響。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)力是教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，聽(tīng)力訓(xùn)練是十分重要的，因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)力的培養(yǎng)。小學(xué)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，聽(tīng)力需要從小培養(yǎng)，教師應(yīng)使用多樣化的聽(tīng)力教學(xué)方式，提高學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習(xí)興趣，將課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力培養(yǎng)的順利進(jìn)行。